Урок 5. Литосфера. Геологическое время. Формирование лика

Урок 5.
Литосфера. Геологическое время. Формирование лика земли.
Цели и задачи:
-дать понятие о происхождении и истории формирования лика Земли
- знакомство с геохронологической таблицей, учить определять период и
происходящие процессы в них
-расширить знания по геологии и биологии
-Повышать интерес к предмету, воспитывать бережное отношение к своей
планете.
Оборудование: геохронологическая таблица, презентация, набор полезных
ископаемых.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2. Повторение:
На вопросы.
-Случайно ли облик земно поверхности нашей страны, ее природа?
-Всегда ли они были такими?
-Если нет, то как и почему они изменились?
-Как ученые доказали, что природа постоянно изменялась, развивалась?
На эти вопросы нам предстоит ответить. Будьте внимательны.
3. Изучение нового материала.:
-Случайно ли облик земно поверхности нашей страны, ее природа?
-Всегда ли они были такими?
-Если нет, то как и почему они изменились?
-Как ученые доказали, что природа постоянно изменялась, развивалась?
На эти вопросы нам предстоит ответить.
3. Изучение нового материала ( рассказ с применением презентации).
«О том, что природа Земли не всегда была такой, какой видит ее человек,
люди догадывались, встречаясь с окаменелостями, растении и животных,
которых теперь не существует, раковинами. Постепенно сформировалась
наука о древней жизни –палеонтология. А как называют ученых,
занимающихся этой наукой?
Много лет учение всего мира изучают сохранившиеся остатки животных и
растений, встречающихся в строго определенных слоях горных пород. Это
означает, что развитие природы неразрывно связано с геологическим
развитием, поэтому их надо рассматривать в единстве.
В настоящие время ученые восстановили картину прошлого Земли, создав
геохронологическую таблицу. Всю таблицу отложений, а следовательно, и
время геологической истории развития природы разделили на группы и эры.
Эра
Период
Эпоха
Продолжительность,
млн.
лет
Время
от
начала
периода
до
наших
дней,
млн.
лет
Современная
0,011
0,011
1
Геологические
условия
Растительный мир
Конец последнего
ледникового периода.
Климат теплый
Упадок древесных
форм, расцвет
травянистых
1
Повторные оледенения.
Четыре ледниковых
периода
Вымирание многих
видов растений
13
Продолжается поднятие
гор на западе Северной
Америки.
Вулканическая
активность
Упадок лесов.
Распространение
лугов. Цветковые
растения; развитие
однодольных
25
Образовались Сиерры
и Каскадные горы.
Вулканическая
активность на северозападе США. Климат
прохладный
Четвертичный
Плейстоцен
Плиоцен
Миоцен
12
13
Кайнозой (время
млекопитающих)
Третичный
Олигоцен
11
30
Материки низменные.
Климат теплый
Эоцен
22
58
Горы размыты.
Внутриконтинентальные
моря отсутствуют.
Климат теплый
Палеоцен
5
63
Максимальное
распространение
лесов. Усиление
развития
однодольных
цветковых растений
Альпийское горообразование (незначительное уничтожение ископаемых)
Мезозой (время
пресмыкающихся)
Мел
72
135
В конце периода
образуются Анды,
Альпы, Гималаи,
Скалистые горы. До
этого
внутриконтинентальные
моря и болота.
Отложение писчего
Первые
однодольные.
Первые дубовые и
кленовые леса.
Упадок голосеменных
мела, глинистых
сланцев
Юра
Триас
46
49
181
Материки довольно
возвышенные.
Мелководные моря
покрывают некоторую
часть Европы и запад
США
Увеличивается
значение
двудольных.
Цикадофиты и
хвойные обычны
230
Материки приподняты
над уровнем моря.
Интенсивное развитие
условий аридного
климата. Широкое
распространение
континентальных
отложений
Господство
голосеменных, уже
начинающих
клониться к упадку.
Вымирание семенных
папоротников
Герцинское горообразование (некоторое уничтожение ископаемых)
Пермь
Верхний и
средний
карбон
Нижний
карбон
Палеозой (эра
древней жизни)
Девон
Силур
Ордовик
Кембрий
50
40
25
60
20
75
100
280
Материки приподняты.
Образовались
Аппалачские горы.
Усиливается
засушливость.
Оледенение в южном
полушарии
Упадок плаунов и
папоротникообразных
растений
320
Материки сначала
низменные. Обширные
болота, в которых
образовался уголь
Большие леса
семенных
папоротников и
голосеменных
345
Климат вначале теплый
и влажный, позднее в
связи с поднятием суши
- более прохладный
Господствуют плауны
и
папоротникообразные
растения. Все шире
распространяются
голосеменные
405
Внутриконтинентальные
моря небольшого
размера. Поднятие
суши; развитие
аридного климата.
Оледенение
Первые леса.
Наземные растения
хорошо развиты.
Первые
голосеменные
425
Обширные
внутриконтинентальные
моря. Низменные
местности становятся
все более засушливыми
по мере поднятия суши
Первые достоверные
следы наземных
растений.
Господствуют
водоросли
500
Значительное
погружение суши.
Климат теплый, даже в
Арктике
Вероятно,
появляются первые
наземные растения.
Обилие морских
водорослей
600
Материки низменные,
климат умеренный.
Самые древние породы
с обильными
ископаемыми
Морские водоросли
Второе великое горообразование (значительное уничтожение ископаемых)
Протерозой
1000
1600
Интенсивный процесс
осадкообразования.
Позднее вулканическая
активность. Эрозия на
обширных площадях.
Многократные
оледенения
Примитивные водные
растения водоросли, грибы
Первое великое горообразование (значительное уничтожение ископаемых)
Архей
2000
3600
Значительная
вулканическая
активность. Слабый
процесс
осадкообразования.
Эрозия на больших
зглощадях
Ископаемые отсутствую
на существование живы
отложений органическог
– древнейшую – первичной жизни–древней жизни,– средней жизни, новой
жизни.
Породы каждой эры включают остатки определенных вдов животных и
растений. Эры разделены на менее длительные отрезки времени- периоды
Определение возраста горных пород позволяет установить относительное и
абсолютное время, прошедшее с какого- то момента или события в истории
Земли. Если залегание горных пород не нарушено, то каждый слой моложе
того, на котором он залегает. Самый верхней слой образовался позднее всех
лежащих ниже. Время в течение которого накапливалась каждая группа
пород, названо эрой. Название эры отражает относительное время – А как
определяют абсолютный возраст горных пород?
Горные породы – свидетели эволюции жизни.
4. Закреплене.
Работа с геохронологической таблицей.
- Какие графы в ней выделяются?
- Прочтите название периодов каждой эры от самых древних до молодых.
- Какая эра в истории Земли была самой продолжительной?
- Какие периоды были наиболее продолжительными?
- Какой период самый короткий?
- Какие происходили изменения в природе каждой эре?
- Проследите, какие периоды в истории Земли были влажными; когда на
Земле появились птицы?
- Когда появились пустыни?
- Как называется эра и период в которой мы живем?
- Составьте по таблице вопросы друг другу.
Геологические карты.
- Узнайте, какую информацию дает геологическая карта.
Завершающая часть:
Закрепление:
- Время, в течение которого накапливается каждая группа пород называется
- Перечислите эры с древних до наших времен.
4. Итог и Д.З.
П.4 записать основные термины и понятия.