Тема: Образ демонического героя в поэме М.Ю.Лермонтова «Демон». Цель урока: расширить знания о творчестве М.Ю.Лермонтова, помочь ученикам понять образ главного героя поэмы «Демон». Задачи: Обучающие: 1) учащихся с понятиями «демонизм», «демоническая личность»; 2) выявить черты демонического героя в лирике Лермонтова. Развивающие: 1)развитие навыков анализа поэтического текста, умения воспринимать, истолковывать, интерпретировать литературный текст; 2)развитие монологической и диалогической речи обучающихся, навыки исследования и самоподготовки, работы с источниками и справочной литературой. Воспитывающие: 1) формирование «человека культуры» через знакомство учащихся с классикой мировой культуры; 2) воспитание духовно-нравственных ценностей. Тип урока: изучение нового материала Методы: беседа, использование художественного слова, использование иллюстраций, презентации. Формы: групповая, фронтальная Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, репродукции картин М. Врубеля «Демон сидящий», «Демон летящий», «Демон поверженный», текст поэмы «Демон»; презентация, мультимедийное оборудование: компьютер, проектор, экран. Межпредметные связи: мировая художественная культура Компетенции, формирующиеся у учащихся в ходе урока: коммуникативная, информационная. Эпиграфы к уроку Хочу я с небом примириться, Хочу любить, хочу молиться, Хочу я веровать добру… И проклял Демон побеждённый Мечты безумные свои, И вновь остался он, надменный, Один, как прежде, во вселенной Без упованья и любви! Поэма М.Ю.Лермонтова «Демон». План урока 1. Организационный момент 2. Объявление темы урока, постановка цели. Анализ произведения. Работа с репродукциями картин. Работа в группах. Общие выводы по уроку. Выставление и обоснование оценок. Домашнее задание. Рефлексия. Ход урока 1.Организационный момент Детям предлагается ответить на вопросы: 1.Прочитали? 2.Понравилось ли произведение? 3.Всё ли понятно? 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 2. Учитывая ответы детей, учитель объявляет тему и предлагает ученикам самостоятельно определить цели урока. В помощь даются глаголы, нужно продолжить предложения: 1)понять… 2)анализировать… 3)развивать… 4)воспитывать… 3.Новый материал 1.Определение жанра произведения. Перед нами восточная повесть или романтическая поэма. - Дайте определение этим понятиям. Предлагается ребятам сравнить свои ответы с определение жанра поэмы на слайде. Поэма – это крупное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией; повесть или роман в стихах; произведение, в котором сливаются воедино эпическое и лирическое начала. Поэму можно отнести к лиро-эпическому жанру литературы, так как повествование об исторических событиях и событиях жизни героев раскрывается в ней через восприятие и оценку повествователя. В поэме речь идет о событиях, имеющих общечеловеческое значение. Большинство поэм воспевает какие-то человеческие деяния, события и характеры. - Что воспевается в поэме М.Ю.Лермонтова «Демон»? - Можем ли мы назвать её романтической? 2.История создания произведения (Индивидуальное сообщение ученика) Поэму М.Ю.Лермонтов начал писать ещё в 14-летнем возрасте, во время пребывания в пансионе. В 1829г. Уже был намечен сюжет, главное содержание которого – борьба демона, влюбленного в смертную девушку, с ангелом. Этот первый набросок содержал 92 стиха и прозаическое изложение содержания. На протяжении последующих 10 лет были созданы ещё 7 редакций поэмы, отличающиеся друг от друга и сюжетом, и степенью поэтического мастерства. Несмотря на многочисленные изменения, первая строка «Печальный Демон – дух изгнанья», возникшая в 1829 году, сохранилась и в последнем, 8-ом, варианте. Основой сюжета остался миф о падшем ангеле, восставшем против Бога. 3.Сюжет произведения - Что такое сюжет произведения? (Реализация домашнего задания. Читая произведение, дети должны были составить план. Один ученик у доски представляет свой план, передаёт сюжет поэмы.) План 1.История Демона, который сеял зло без наслажденья. 2.Князь Гудал готовиться к свадьбе дочери. 3.Жених Тамары погибает в пути. 4.Демон обещает Тамару посещать. 5.Тамара уходит в монастырь. 6.Тоскует Тамара, страдает Демон. 7.Демон готов любить, его душа открыта для добра. 8.Встреча Демона с Ангелом. (Ангел отступает) 9.Встреча Тамары и Демона: А)Демон объясняется Тамаре в любви, говорит, что только она может вернуть его к добру. Б)Тамара просит её оставить, понимая, что Демон её погубит. В)Демон рассказывает о своей жизни, о том, как к нему несправедлив Бог. Г)Тамара берет с Демона клятву о том, что он больше не будет делать зла. Д)Тамара погибает сразу, как только позволяет себе любить Демона. 10.Борьба Ангела и Демона за душу Тамары. 11.Победа Ангела. 4.Анализ произведения Вопросы и задания 1.Назовите главных героев поэмы. 2.Кто такой демон? 3.Знаком ли вам этот образ по легендам и мифам? 4.Найдите значение слова демон в словаре Ожегова. (Сравнить ответы учеников с определением в словаре) В мировом искусстве есть образы, волнующие умы людей на протяжении многих веков. Со временем они меняются, но не исчезают. Всё новые и новые поколения поэтов, художников, композиторов обращаются к ним, чтобы разгадать тайну и сказать своё мнение. Демон – один из таких образов. Сегодня нам предстоит понять, каков он, этот загадочный образ Демона в творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова. Анализируя поэму, слушая друг друга, мы должны будем составить портрет демонического героя по поэме Лермонтова. Внимательно рассмотреть репродукции картин М.Врубеля, Сравнить Демона Лермонтова и Врубеля. Работа в группах - Ответить на вопросы и записать в таблицу положительные и отрицательные черты Демона. Положительные черты Демона Отрицательные черты Демона 1-ая группа 2-ая группа 3-ая группа 4-ая группа 5-ая группа Звучит музыка Вагнера «Полет Валькирий». 1-ая группа(1-4главы) 1. Кто такой Демон 2. Каким автор его изображает? 3. Какие чувства вызывают у него картины природы? (Докажите свои ответы текстом) 4. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе представляете Вы? 5. Определите положительные и отрицательные черты Демона. 2-ая группа (9-16 главы) 1. Как меняется Демон, когда встречает Тамару? 2. Какие чувства она у него вызывает? (Доказать текстом) 3. Почему погибает жених Тамары? 4. Виноват ли Демон в его гибели? 5. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе представляете Вы? 6. Определите положительные и отрицательные черты Демона. 3-ья группа (5-8 главы) 1.Как ведет себя Демон, когда Тамара поселяется в монастыре? 2.Какие чувства он испытывает? (Доказать текстом) 3.Как изменяется поведение Демона, когда он видит Ангела? (Доказать текстом) 4. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе представляете Вы? 5.Определите положительные и отрицательные черты Демона. 4-ая группа (глава 10) 1.Расскажите о встрече Тамары и Демона, демонстрируя свой рассказ примерами из текста. (Можно использовать чтение по ролям). 2.Как меняется Демон? 3.Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе представляете Вы? 4.Определите положительные и отрицательные черты Демона. 5-ая группа (главы 11-16) 1.Как выглядит Демон, когда поцеловал Тамару? 2.Расскажите о борьбе Ангела и Демона за душу Тамары. 3.Каким теперь становится Демон? 4. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе представляете Вы? 5.Определите положительные и отрицательные черты Демона. 5.Вывод: Удалось ли измениться Демону? Демону не удалось изменить свою природу: преступление, совершенное им против Бога, невозможно искупить. Зло не истребить, не искупить – такова позиция Лермонтова. 6.Домашнее задание 1.Сравнить Тамару и Демона. 2.Выразительное чтение фрагментов по ролям. 3.Развернутый ответ на вопрос: -Возможно ли изменить зло? 7.Рефлексия Продолжить предложения: Понравилось… Запомнилось… Осталось непонятным… Произвело впечатление…