Урок литературы 10 класс по поэме М.Ю. Лермонтова "Демон"

Тема: Образ демонического героя в поэме М.Ю.Лермонтова «Демон».
Цель урока: расширить знания о творчестве М.Ю.Лермонтова, помочь ученикам понять
образ главного героя поэмы «Демон».
Задачи:
Обучающие:
1) учащихся с понятиями «демонизм», «демоническая личность»;
2) выявить черты демонического героя в лирике Лермонтова.
Развивающие:
1)развитие навыков анализа поэтического текста, умения воспринимать,
истолковывать, интерпретировать литературный текст;
2)развитие монологической и диалогической речи обучающихся, навыки
исследования и самоподготовки, работы с источниками и справочной литературой.
Воспитывающие:
1) формирование «человека культуры» через знакомство учащихся с классикой
мировой культуры;
2) воспитание духовно-нравственных ценностей.
Тип урока: изучение нового материала
Методы: беседа, использование художественного слова, использование иллюстраций,
презентации.
Формы: групповая, фронтальная
Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова, репродукции картин М. Врубеля «Демон
сидящий», «Демон летящий», «Демон поверженный», текст поэмы «Демон»; презентация,
мультимедийное оборудование: компьютер, проектор, экран.
Межпредметные связи: мировая художественная культура
Компетенции, формирующиеся у учащихся в ходе урока: коммуникативная,
информационная.
Эпиграфы к уроку
Хочу я с небом примириться,
Хочу любить, хочу молиться,
Хочу я веровать добру…
И проклял Демон побеждённый
Мечты безумные свои,
И вновь остался он, надменный,
Один, как прежде, во вселенной
Без упованья и любви!
Поэма М.Ю.Лермонтова «Демон».
План урока
1. Организационный момент
2. Объявление темы урока, постановка цели.
Анализ произведения.
Работа с репродукциями картин.
Работа в группах.
Общие выводы по уроку.
Выставление и обоснование оценок.
Домашнее задание.
Рефлексия.
Ход урока
1.Организационный момент
Детям предлагается ответить на вопросы:
1.Прочитали?
2.Понравилось ли произведение?
3.Всё ли понятно?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2. Учитывая ответы детей, учитель объявляет тему и предлагает ученикам самостоятельно
определить цели урока.
В помощь даются глаголы, нужно продолжить предложения:
1)понять…
2)анализировать…
3)развивать…
4)воспитывать…
3.Новый материал
1.Определение жанра произведения.
Перед нами восточная повесть или романтическая поэма.
- Дайте определение этим понятиям.
Предлагается ребятам сравнить свои ответы с определение жанра поэмы на слайде.
Поэма – это крупное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной
организацией; повесть или роман в стихах; произведение, в котором сливаются
воедино эпическое и лирическое начала. Поэму можно отнести к лиро-эпическому
жанру литературы, так как повествование об исторических событиях и событиях
жизни героев раскрывается в ней через восприятие и оценку повествователя. В
поэме речь идет о событиях, имеющих общечеловеческое значение. Большинство
поэм воспевает какие-то человеческие деяния, события и характеры.
- Что воспевается в поэме М.Ю.Лермонтова «Демон»?
- Можем ли мы назвать её романтической?
2.История создания произведения (Индивидуальное сообщение ученика)
Поэму М.Ю.Лермонтов начал писать ещё в 14-летнем возрасте, во время
пребывания в пансионе. В 1829г. Уже был намечен сюжет, главное содержание которого –
борьба демона, влюбленного в смертную девушку, с ангелом. Этот первый набросок
содержал 92 стиха и прозаическое изложение содержания. На протяжении последующих
10 лет были созданы ещё 7 редакций поэмы, отличающиеся друг от друга и сюжетом,
и степенью поэтического мастерства. Несмотря на многочисленные изменения, первая
строка «Печальный Демон – дух изгнанья», возникшая в 1829 году, сохранилась и в
последнем, 8-ом, варианте. Основой сюжета остался миф о падшем ангеле,
восставшем против Бога.
3.Сюжет произведения
- Что такое сюжет произведения?
(Реализация домашнего задания. Читая произведение, дети должны были составить план.
Один ученик у доски представляет свой план, передаёт сюжет поэмы.)
План
1.История Демона, который сеял зло без наслажденья.
2.Князь Гудал готовиться к свадьбе дочери.
3.Жених Тамары погибает в пути.
4.Демон обещает Тамару посещать.
5.Тамара уходит в монастырь.
6.Тоскует Тамара, страдает Демон.
7.Демон готов любить, его душа открыта для добра.
8.Встреча Демона с Ангелом. (Ангел отступает)
9.Встреча Тамары и Демона:
А)Демон объясняется Тамаре в любви, говорит, что только она может вернуть его к добру.
Б)Тамара просит её оставить, понимая, что Демон её погубит.
В)Демон рассказывает о своей жизни, о том, как к нему несправедлив Бог.
Г)Тамара берет с Демона клятву о том, что он больше не будет делать зла.
Д)Тамара погибает сразу, как только позволяет себе любить Демона.
10.Борьба Ангела и Демона за душу Тамары.
11.Победа Ангела.
4.Анализ произведения
Вопросы и задания
1.Назовите главных героев поэмы.
2.Кто такой демон?
3.Знаком ли вам этот образ по легендам и мифам?
4.Найдите значение слова демон в словаре Ожегова.
(Сравнить ответы учеников с определением в словаре)
В мировом искусстве есть образы, волнующие умы людей на протяжении многих
веков. Со временем они меняются, но не исчезают. Всё новые и новые поколения поэтов,
художников, композиторов обращаются к ним, чтобы разгадать тайну и сказать своё
мнение. Демон – один из таких образов.
Сегодня нам предстоит понять, каков он, этот загадочный образ Демона в
творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова. Анализируя поэму, слушая друг друга, мы
должны будем составить портрет демонического героя по поэме Лермонтова.
Внимательно рассмотреть репродукции картин М.Врубеля, Сравнить Демона Лермонтова
и Врубеля.
Работа в группах
- Ответить на вопросы и записать в таблицу положительные и отрицательные черты
Демона.
Положительные черты Демона
Отрицательные черты Демона
1-ая группа
2-ая группа
3-ая группа
4-ая группа
5-ая группа
Звучит музыка Вагнера «Полет Валькирий».
1-ая группа(1-4главы)
1. Кто такой Демон
2. Каким автор его изображает?
3. Какие чувства вызывают у него картины природы? (Докажите свои ответы
текстом)
4. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе
представляете Вы?
5. Определите положительные и отрицательные черты Демона.
2-ая группа (9-16 главы)
1. Как меняется Демон, когда встречает Тамару?
2. Какие чувства она у него вызывает? (Доказать текстом)
3. Почему погибает жених Тамары?
4. Виноват ли Демон в его гибели?
5. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе
представляете Вы?
6. Определите положительные и отрицательные черты Демона.
3-ья группа (5-8 главы)
1.Как ведет себя Демон, когда Тамара поселяется в монастыре?
2.Какие чувства он испытывает? (Доказать текстом)
3.Как изменяется поведение Демона, когда он видит Ангела? (Доказать текстом)
4. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе
представляете Вы?
5.Определите положительные и отрицательные черты Демона.
4-ая группа (глава 10)
1.Расскажите о встрече Тамары и Демона, демонстрируя свой рассказ примерами из
текста. (Можно использовать чтение по ролям).
2.Как меняется Демон?
3.Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе
представляете Вы?
4.Определите положительные и отрицательные черты Демона.
5-ая группа (главы 11-16)
1.Как выглядит Демон, когда поцеловал Тамару?
2.Расскажите о борьбе Ангела и Демона за душу Тамары.
3.Каким теперь становится Демон?
4. Сравните Демона Лермонтова с иллюстрацией Врубеля. Таким ли его себе
представляете Вы?
5.Определите положительные и отрицательные черты Демона.
5.Вывод:
Удалось ли измениться Демону?
Демону не удалось изменить свою природу: преступление, совершенное им против Бога,
невозможно искупить.
Зло не истребить, не искупить – такова позиция Лермонтова.
6.Домашнее задание
1.Сравнить Тамару и Демона.
2.Выразительное чтение фрагментов по ролям.
3.Развернутый ответ на вопрос:
-Возможно ли изменить зло?
7.Рефлексия
Продолжить предложения:
Понравилось…
Запомнилось…
Осталось непонятным…
Произвело впечатление…