Тема урока: Жемчужина британской короны

http://festival.1september.ru/articles/101083/
Разработка урока по истории "Жемчужина Британской
короны"
Уварова Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания
Статья отнесена к разделу: Преподавание истории и обществознания
Форма занятий: лекционная.
Познавательная цель: сформировать у школьников яркое, образное, логическое
представление об Индии в период нового времени.
Развивающая цель: моделирование.
Воспитательная цель: воспитание интереса, понимания и уважения к индийской
культуре.
Наглядность:

карта “Географические открытия”;

тематическая выставка книг;

схемы на доске.
Ход занятия
Вступительное слово учителя
Форма нашего занятия: лекция
Приготовьтесь: слушать, записывать, задавать и отвечать на вопросы.
Рассматриваемый нами период по истории – это время столкновения 2-х типов
цивилизаций: западной и восточной. Причем, западная цивилизация вторгается в
восточную.
Ярким представителем западной цивилизации является Англия.
Задание: Ребята, охарактеризуйте социально-экономическое и политическое развитие
Англии в XVIII в.
Представителем от восточной цивилизации мы возьмем Индию, которую сами англичане
называли “Жемчужиной британской короны”.
Записывается тема: Жемчужина британской короны.
Записываются проблемы: Наиболее острыми дискуссионными вопросами сегодня в
исторической науке являются:

Проблема уровня развития стран Востока в период нового времени.

Почему Восток занял подчинное положение, стал объектом мировой истории?
Записывается план:
1. Индийская цивилизация в новое время: ее социально-экономическое, политическое
и духовное развитие.
2. Особенности развития “Запада” и “Востока”.
Далее учитель знакомит учащихся с книгами, которые представлены на выставке.
Выставка книг:
1. История Востока III. Восток на рубеже средневековья и нового времени. XVI – XVIII
вв. М., 1999г.
2. Бутролиев В.П. Всемирная история в лицах: Позднее средневековье. – М., 1998 г.
стр. 175-183.
3. Юдовская А.Я. Новая история, 1500 – 1800: Учебник для 7 кл. – М.: Просвещение,
2003 г.
4. Хрестоматия по новой истории 1640-1970 М., 1990 г., стр. 231-237.
5. Энциклопедия для детей. История искусств.
6. Энциклопедия для детей. Религия мира.
Индийская цивилизация в период нового времени
Схема дана на доске (см. приложение).
Данный пункт плана мы рассматриваем с помощью ЛСМ “Индия”, она является
незавершенной и поэтому вам в входе лекции придется самостоятельно ее завершить.
Далее учитель излагает учебный материал, используя учебник (п.28-30) и дополнительную
литературу.
Социальная сфера
Каста – группы людей, обладающая определенными правами и обязанностями.
Запрещается переход из одной касты в другую.
Постепенно вся группа людей, которая занималась каким-либо делом, передававшим по
наследству, становилась отдельной кастой.
Все должности в сельскохозяйственной общине и обязанности передавались по
наследству, этим община привязывала к себе людей.
Многие города возникли как ставки князей. Если перемещалась ставка феодала, города
приходили в упадок. Кроме этого существовали города, служившие центром торговли и
ремесла.
Историк Хабиб:

во II и XVII в. в империи существовало 5 тыс. поселений городского типа;

в Агре (800 тыс.), Дели (500 тыс.) в Европе только 3 города имели население свыше
200 тыс.
Экономическая сфера
Духовная сфера
Политическая сфера
Мною был составлен портрет “Государства Индии”.
Какие выводы мы можем сделать по каждой из сфер?
Социальная.

Общество разделено на касты.

Сообщества замкнутые.

Тесная связь индивида со своей средой.
Духовная.

Общество развивалось в русле традиций.

Религиозная жизнь была интенсивной.

Религиозная идея связывалась, прежде всего, с уходом от мира.
Политическая.

Ведущая роль владыки.

Государство осуществляет центральный контроль над обществом.
Экономическая.

В Индии были глубокие традиции торговли, ростовщичества, здесь были крупные
денежные накопления (сокровища).
Вывод.

В XVI–XVII в. в Индии наблюдался беспрецедентный подъем хозяйственного
развития. И только в начале XVIII в. Китай, затем Европа догнали Индию.
Особенности развития “Запада” и Востока”
Почему же Индия (“Восток”) заняла подчинённое положение по отношению к Англии
(“Запад”)?
На доске схема (учащийся проводит сравнительный анализ).
Вывод: Отсутствие таких институтов как собственность и свобода, отрицание ценности
индивида, зависимость человека от коллектива, все это не давало толчка для дальнейшего
развития Индии (т.е. к развитию буржуазно-капиталистических и демократических
отношений).
Домашнее задание:
На “5”

Написать сочинение “Жемчужина британской короны” (почему англичане так
называли Индию).

Какая связь между создание империи Великих Монголов и нашим сибирским
Тоболом?
На “4”

Лекция + параграф.
Рефлексия

Интересно (от 0% до 100%)

Понятно (от 0% до 100%)

Моя работа на уроке (от 0% до 100%)
Приложение 1
Экономическая сфера
Социальная сфера
Торговля
Город
Ремесло
С/община
урожай
2 раза в год
С/Х
Касты
Земля
собственность
ИНДИЯ
Уровень
Империя великих Монголов
грамотности
1526 Бабур
1540-1545 Шер-шах Сура
1556-1605 Акбар
1739 вторжение войск Надир-шаха
Английская колонизация.
Религии
Духовная сфера
Политическая сфера