Тема: «Н.А.Некрасов „Саша“

Тема: Н.А.Некрасов «Саша» (отрывок),
(чтение и развитие речи, 9 класс)
Цели: Совершенствовать качество, осознанность, выразительность
чтения.
Расширять и активизировать словарный запас учащихся.
Развивать фразовую, монологическую речь.
Совершенствовать слуховое и зрительное восприятие.
Воспитывать интерес к творчеству Н.А.Некрасова.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
С творчеством, какого великого русского поэта знакомимся на уроках
чтения? Посмотрите, чей портрет перед вами?
Давайте вспомним некоторые факты из жизни Елены Андреевны
Некрасовой. (Рассказывают учащиеся по плану)
План:
1.Происхождение.
2.Неравный брак.
3.Отношение к детям.
4.Ранняя смерть
Елена Андреевна Некрасова - дочь богатого землевладельца, была
прекрасно образована и воспитана. Она много читала, играла на фортепиано,
хорошо пела. У нее был прекрасный голос.
Родители не соглашались выдать прекрасно воспитанную дочь за
небогатого, малообразованного армейского офицера. Брак состоялся без
согласия родителей, он не был счастлив.
В семье Некрасовых было 14 детей. Все свое время и любовь
Е.А.Некрасова отдавала детям, стараясь оградить их от дурного влияния отца.
Она привила им любовь к литературе и русскому языку.
К сожалению, смерть рано пришла за матерью Некрасова. Ее муж Алексей
Сергеевич был жестоким, жадным, невежественным человеком. Он унижал
жену, поднимал на нее руку, бил детей, издевался над крестьянами. Елена
Андреевна всегда пыталась защитить детей и крепостных от деспота-мужа.
Не выдержав жизненных лишений, она рано умерла.
Н.А.Некрасов очень любил свою мать, и потеря близкого человека стала
для него настоящей трагедией. Как писал Ф.М.Достоевский «Это было
раненое в самом начале жизни сердце; и эта никогда не заживавшая рана его
была началом и источником всей страстной, страдальческой поэзии его на
всю жизнь потом». Осенью 1862 года в тяжелом настроении Некрасов
посетил родные места: побывал в Грешневе и в Абакумцеве на могиле
матери. Итогом этих событий и явилась поэма «Рыцарь на час».
В поэме «Рыцарь на час»», Некрасов нарисовал светлый образ матери,
которая скрасила своей благородной личностью непривлекательную
обстановку его детства. Сам поэт, по воспоминаниям современников, читал
это стихотворение «со слезами в голосе». А друг Н.А.Некрасова И.С.Тургенев
вернувшийся с ссылки, читая «Рыцарь на час», «не выдержал и разрыдался».
Давайте прочитаем стихотворение «Рыцарь на час», передав глубокую печаль
и тоску поэта. (Чтение стихотворения).
З.Тема урока.
Начиная с 1855 года, у Некрасова наступил расцвет творчества. В этом
году появляется поэма «Саша».
Некрасов писал Тургеневу: «Помнишь, на охоте как-то прошептал я тебе
начало рассказа в стихах - оно тебе понравилось, весной нынче в Ярославле я
этот рассказ написал, и так как это сделано единственно по твоему желанию,
то и посвятить его желаю тебе».
Ребята, мы с вами на уроке будем знакомиться с отрывком из поэмы
Н.А.Некрасова «Саша». Я немного расскажу о событиях, которые произошли
в начале поэмы.
В семье помещиков растет дочь Саша. Родители ее славные старички,
постарались в детстве дать дочери все, что позволяли их небогатые средства.
По утрам девушка любуется дружной работой поселян, ей нравится бегать
среди полей, собирать цветы и петь простые песни. Зимой Саша слушает
нянины сказки или, полная счастья, летит с горы на санках.
Чтение отрывка из поэмы Н.А.Некрасова «Саша».
Какая по настроению эта часть поэмы?
Динамическая пауза.
У каждого учащегося комплект букв. Из букв необходимо составить слово,
относящееся к теме урока (Некрасов). Из букв фамилии поэта надо составить
новые слова и объяснить их значение (весна, рок).
Чтение отрывка из поэмы Н.А.Некрасова «Саша» учащимися.
Работа над содержанием.
Каким видела Саша лес до вырубки? Расскажите. Употребите в рассказе
определения из стихотворения Некрасова.
Как поэт описывает страдания деревьев во время вырубки? Какой прием
использует он для того, чтобы усилить впечатление читателя от описания
гибели деревьев?
Продолжите стихотворные строки:
«Лес зазвенел, застонал...»
«В недоуменье тащат муравьи...»
«Стоном стонали верхушки осин...»
С кем сравнивает поэт погибшие деревья? Почему? Найдите эти строчки. Как
вели себя животные во время вырубки леса? Чем грозила им эта работа
людей?
Какими словами называет поэт вырубку леса?
Объясните состояние Саши. Почему она плакала, когда вырубали лес, а потом
целый месяц не могла прийти на место гибели деревьев?
Некрасов в отрывке из поэмы «Саша» описывает красоту леса и его судьбу,
которая зависит от людей. Чье отношение к природе противопоставляет поэт
в этом стихотворении? Как он описывает рубщиков леса? Найдите строчки, в
которых говорится об их безразличии к гибели деревьев, о жестокости
лесорубов. Кем они являются, по мнению поэта, по отношению к лесу?
Рассмотрите репродукцию картины В.Д.Поленова «Горелый лес» на цветной
вклейке. Что вы можете сказать о своем впечатлении от картины и отрывка из
поэмы?
У художника В.Д.Поленова две одноименные картины «Горелый лес».
Первая картина написана в 1876 году, вторая в 1881 году. Вторая картина
отличается от первой тем, что художник ввел изображение девочки,
собирающей на поляне с обгоревшими деревьями грибы, чтобы усилить
настроение картины.
Выразите свое отношение к уничтожению лесов. Чем грозит всем живущим
на Земле такая деятельность людей?
Некрасовская лирика является неистощимым источником жизненной силы
и мудрости. Честь, трудолюбие, стремление к истине, вера в справедливость,
любовь к Родине - вот в чем видел поэт смысл жизни человека. Эту идею
Некрасов пытался выразить почти в каждой своей строчке.
Поэзия Н.А.Некрасова - это не только отклик поэта на злободневные
проблемы его времени, но и завещание потомкам.
4.Итог урока.
Какое произведение читали на уроке? Кто автор?
К чему призывает Н.А.Некрасов в отрывке из поэмы «Саша»?
Кто заинтересовался о дальнейшей судьбе Саши, прочтите поэму полностью.
5.Оценивание учащихся.
б.Домашнее задание.
Выучить наизусть часть стихотворения до слов: «Враг уже мертвого топчет
героя».