Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 «Сказка» КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности «В гости к хозяйке медной горы» с детьми 4-5 лет Автор: Гребеникова Ирина Ивановна воспитатель МБДОУ № 15 «Сказка» апрель, 2013 год Цели и задачи: Закрепить знания детей об объектах неживой природы. Познакомить с камнем, рожденным деревом – солнечным янтарём: цвет, происхождение, его свойства, использование. Учить видеть красоту камней самоцветов. Поддерживать интерес к опытнической работе. Продолжать учить детей приёмам работы с лупой. Развивать их словарный запас. Области: коммуникация, художественное творчество, познание. Словарная работа: Познакомить детей с новыми словами: геологи, обточенный, электризуется, янтарь. Активизировать словарь детей за счет слов: шершавый, гладкий, легкий, тяжелый, мягкий, твердый, холодный, теплый... Оборудование и материалы: Демонстрационный материал: макет горы самоцветов, картинка с изображением янтаря, смолы янтаря, моря с янтарем, янтарной комнаты, выставка украшений из янтаря, фильм «Янтарь - застывшая история». Раздаточный материал: лупы, стаканы с водой, морская соль, пластилин, щетки, зеркала, таблицы исследования камней, простые карандаши, камни янтаря. Предварительная работа: Создание выставки украшений из камней – самоцветов. Создание макета горы самоцветов. Беседы по темам: «Какими бывают камни», «Что такое горы», «Как человек использует камни». Чтение художественной литературы: сказы Бажова «Хозяйка медной горы», «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка», сказка Рыжова «О чем шептались камешки». Разучить стихи про янтарь. Создание картин Бажова: «Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы», Малахитовая шкатулка». Ход: Дети передают камень-самоцвет друг другу (он не простой, творит чудеса). (Звучит музыка, входит хозяйка Медной горы) - Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Хотите отправиться со мной в царство камней? (Вокруг себя повернись, в каменном царстве очутись). - Вот мы с вами оказались в каменном царстве. (Подходит к горе самоцветов). - Эта гора не простая в ней хранятся камни-самоцветы. (У этих камней яркая и необычная окраска, отсюда и название «цветной камень»). Легенда: Согласно древней легенде, в начале времён существовало первичное каменное небо – защита и охрана мира. Оно было расколото, когда на землю вторглось зло. Мелкие осколки посыпались самоцветами. С тех пор каждый камень-самоцвет хранит своего обладателя, бережёт его здоровье и радует глаз всех находящихся рядом людей. - Сюда к моей горе-самоцветов часто приходят геологи. А вы знаете кто такие геологи? (Нет). Где мы можем найти точное определение? (В умных книжках). Геологи – это люди, которые ищут и исследуют камни. - А хотите стать настоящими геологами? (Да). Возьмите себе по камнюсамоцвету и пойдёмте в нашу лабораторию. - Сейчас вы будете исследовать каждый свой камень, а результаты заносить в таблицу. 1. Рассмотрите камни через лупу. Какого они цвета? Какой узор на вашем камне? Отметьте в таблице какого цвета ваш камень. 2. Потрогайте камень. Какой он на ощупь? Гладкий , как зеркало или шершавый как щетка. Отметьте в нужной графе крестиком. Проведите ногтем по камню, царапается или нет? 3. Сожмите камень в ладошке. Какой он? Твёрдый как кирпич или мягкий как пластилин? Отметьте в таблице в нужной графе крестиком. 4. Опустите камень в воду. Что происходит? (Тонет). Почему? Камень тяжелый как гиря. А может у кого-то плавает камень и он легкий как воздушный шарик? Отметьте в таблице. 5. Возьмите свой камень и прислоните его к щеке. Какой он? (Холодный, как снежинка или тёплый как солнышко?). - Ребята, кто хочет рассказать про свой камень? (Мой камень зелёного цвета, гладкий как зеркало, твёрдый как кирпич, тяжелый как гиря, холодный как снежинка). Вывод: Ребята, мы исследовали с вами камни-самоцветы. Они разные: белые, черные, зелёные. Ещё какие? (Гладкие, красивые, блестящие, сверкающие, прочные, редкие). - Если посмотреть через них на свет лампы или солнца, то окружающий нас мир станет совсем другим. В древности люди делали из таких камней амулеты: считали, что это защитит их от бед и болезней. - Ребята, а теперь мы отправимся с вами к моему загадочному морю. Хотите покупаться? (Да). Ныряйте поглубже. Что вы там видите? Музыка «Шум моря». - Пока вы купались я нашла на берегу моря вот такой красивый каменьсамоцвет. Как вы думаете как он называется? (Янтарь). А ещё на берегу много разных камушков. И что интересно: камни все какие? (Круглые, обточенные со всех сторон). Почему? (Вода камень точит). А янтарь нет. Неужели янтарь такой твёрдый, что даже водой не обтачивается? Или янтарь тверже камня? Где мы это можем узнать? (У взрослых). Опыт: Янтарь разбиваю молотком. (Нет янтарь не твёрже камня). - Ребята, откуда берётся янтарь? Где мы можем это узнать? (Интернет). Давайте отправимся в мою гостиную. Где мой волшебный экран покажет вам фильм «Янтарь – застывшая история». Но сначала я вам немножко расскажу: янтарь – это окаменевшая смола сосны. 50 миллионов лет назад до нашей эры был жаркий климат и росли дремучие леса. Сильные бури ломали ветки и валили деревья, на обломанных ветвях сосен выделялась смола. - Как вы думаете что произойдёт, если какое-нибудь насекомое усядется на липкую смолистую поверхность? (Прилипнет). Почему? (Смола липкая и вязкая). Насекомые (мухи, комары, оводы, муравьи, пчёлы) садились на блестящую смолу и тонули в ней. Птицы прыгали с ветки на ветку, оставляя следы своих лапок в смолистом соке деревьев, а ещё в янтаре можно увидеть пузырьки воздуха или капельки дождя. Смотрим Фильм - Как янтарь оказался в море? Где мы можем узнать? (Позвонить маме). - Деревья старели и падали, их засыпало землёй. Смола затвердела как камень и становилась янтарём. Через лес протекала река, вода вымыла янтарь из земли и унесла с собой. Река впадает в море и янтарный клад оказался в море. Шторм и волна выносят камень на берег. - И сейчас мы с вами проведём еще один интересный опыт. Почему янтарь водой не обтачивается? Опыт: Положите в стакан с водой камень янтаря. Что с ним произошло? (Утонул). В другой стакан положите морскую соль, размешайте и киньте камень янтаря. Что происходит? (Не тонет). Вывод: Янтарь между поверхностью и дном в море плавает и не обо что не обтачивается. Чем глубже море, тем солонее вода, плотнее значит. А круглым его на комбинате делают, обтачивают и полируют. - Ребята, а зачем нам нужен янтарь? (Делать украшения). Пойдёмте в мою сокровищницу, я вам покажу какие украшения делают мастера из камнейсамоцветов. А где здесь ребята украшения из янтаря? (Находят, кладут камень). - А ещё, ребята, поэты стали посвящать стихи янтарю.(дети читают стихи) Кусок промытый янтаря, прозрачный, как заря, Вчерашний выбросил прибой в подарок нам с тобой. Прозрачный как цветочный мёд он весь сквозит на свет. Он к нам дошёл, к другим дойдёт сквозь сотни тысяч лет. Шершавым шелестом волны прибой оближет побережье И выплеснет из глубины янтарь – слезинки сосен прежде… Литовским золотом смола застывшая в морской пучине На дне столетьями спала – кусочком солнца стала ныне. - А ещё в Санкт-Петербурге есть янтарная комната. - Словом янтарь называют города: г.Янтарный. - А ещё есть герб в Калининградской области, где изображён янтарь. Опыт: Если мы потрём янтарь тряпочкой, то что произойдёт? Янтарь способен электризоваться при трении и притягивать разные мелкие и лёгкие предметы. - Ребята, а я для вас приготовила подарок: камни-самоцветы. А что вы из них сделаете? (Картинку в музей камней). (Музыка – дети выкладывают из камней – самоцветов картины)