Тема: «В синем море волны плещут»

Тема: «В синем море волны плещут»
Задачи:
 Расширять представления детей о пейзажной живописи (марине). Дать
представление о многообразии изображений морских пейзажей (на
примере анализа произведений разных художников). Обратить
внимание на детали, которые раскрывают характер моря (окружающий
фон, цветовую гамму).
 Учить детей создавать морской пейзаж, изображая линию горизонта, и
передавая все богатство цветов и оттенков неба и моря, используя
разные изобразительные материалы: масляную пастель, акварель,
гуашь; графические средства выразительности: линию, пятно, штрих.
Напомнить приемы работы акварелью в технике «по-сырому»,
пастелью в технике «плашмя», «торцом», гуашью в технике «набрызг».
 Побуждать детей высказывать свое мнение по поводу увиденного.
Обратить
внимание
на
выразительные
свойства
формата
(вертикальный – стремление вверх; горизонтальный – движение в
ширь; квадратный – движение по кругу).
 Воспитывать любовь к природе. Способствовать тому, чтобы в рисунке
дети передавали свое отношение к образу моря, используя цвет как
средство выражения (светлые краски – море спокойное, ласковое;
темные краски – море тревожное, мрачное и т. д.).
Материалы и оборудование: репродукции с картин художников И. К.
Айвазовского, Р. Г. Уутмаа, А. А. Рылова, В. Ван Гога, П. Т. Мальцева;
аудиозапись с шумом моря в музыкальном сопровождении; фотоальбом с
открытками; различные дары моря (раковины, мелкие ракушки, кораллы,
морская звезда и т. д.); бумага форматом на выбор: прямоугольная,
квадратная; рамки; акварель, белая гуашь, масляная пастель; кусочек мыла,
соль; кисти разной ширины, зубные щетки, кусочек поролона, палитра;
образцы с изображением техники рисования морских пейзажей.
Ход занятия:
I часть
- Ребята, я вам принесла сегодня интересные экспонаты, думаю, они вам
понравятся.
- Что вы здесь видите? (Дети перечисляют).
- А где они обитают? (В море).
- И не только в море, но и в океане. Таком огромном и могучем, намного
больше, чем море.
- А вы видели море? Где вы его видели? (Ответы детей).
- Можно море увидеть, если поехать в тот город или страну, где оно есть, а
если нет такой возможности, то море можно увидеть по телевизору, на
открытках, на иллюстрациях в книжках, на репродукциях картин. Например,
на таких репродукциях, которые есть на нашей выставке.
- Чувствуете, как повеяло прохладой (звучит шум моря, педагог читает
стихотворение):
Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли…
- Посмотрите, какое море бескрайнее, и какое оно разное. Где возникает
тревога, а где чувствуешь себя спокойно?
- Какое время суток изображено?
- Есть ли на репродукциях луна, парусник, скалы, лодка, корабль?
- А почему от моря веет холодом? Какая цветовая гамма характерна для
моря: теплая или холодная?
- Какие цвета и оттенки вы видите? Как можно получить цвет морской
волны?
- А давайте мы попробуем оживить волны. Покажите, как они двигаются.
(Дети под музыку исполняют небольшой пластический этюд, стараясь
имитировать движение волн в разном состоянии).
- Ребята, пока мы с вами играли, у меня появилась идея. Давайте создадим
«домашний» музей. Экспонаты морские у нас есть. Вот только не хватает
картин.
- Где же нам их взять? (Ответы детей).
- Вы же прекрасно сами рисуете, я думаю, вы сможете написать картины для
нашего будущего музея.
- Картина, на которой изображено море, называется «марина», а художник,
который ее пишет – «маринист».
- А изображать море можно по-разному.
II часть
Педагог напоминает технику изображения моря:
 Изображение волн мылом: берутся жесткие кисти, краска наносится
на мыло, затем на бумагу (оттенки синего и зеленого цвета). Пена –
белой гуашью и жесткой кистью.
 По-сырому: поролоном смочить бумагу и мягкой кистью нанести
краску с пробелами (оттенки синего и зеленого). Затем пробелы
обвести тонкой кистью синей краской и нарисовать тонкие волны.
 Ночное море: белой пастелью нарисовать луну, штрихи на воде, далее
закрасить небо и море темно-синей или черной краской.
 Море со скалами: скалы рисуются пастелью, затем акварелью - море,
на сырую краску посыпают соль. Жесткой кистью рисуют пену, и с
помощью зубной щетки – мелкие брызги.
- Так что вы сегодня художники-маринисты и можете изобразить море в
любом состоянии, в каком вам нравится. А поможет вам в этом музыка
моря. Удачи вам!
Дети рисуют.
III часть
По окончании работы дети вставляют свои рисунки в рамки. Выбирают
картины для музея. Педагог дарит свою картину.