Программа по истории 6 класс - Сайт МБОУ г.Мурманска СОШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МУРМАНСКА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26
Утверждаю
Директор МОУ СОШ № 26
___________________________
"_____"_______________2012 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________________________
"_____"_______________2012 г.
Рассмотрено
на заседании МО
протокол №_________от "_____"
___________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по истории 6 класс
учитель Ширяева Ю.А.
2012 -2013 учебный год
г. Мурманск
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего
образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ А.А.Данилова и
В.А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» (2004),
Л.Н. Алексашкиной
«Всеобщая история»(2004) (сб. «Программы общеобразовательных учреждений.
История. Обществознаний 5-11/ М. «Просвещение 2008»).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует
реализации единой концепции исторического образования. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения
учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX
классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При разработке программы учтены особенности
линейной системы обучения.
УМК по истории России состоит из комплекта учебников известных авторов, который освещает
все предусмотренные школьной программой вопросы.
 Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6
класс.— 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2009
 Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6
класс: Рабочая тетрадь.— 80 с.: ил. ./М.: «Просвещение», 2009
 Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: 6 класс: Поурочные разработки. ./М.:
«Просвещение», 2009
Обучение по комплекту гарантирует глубокие и прочные знания по отечественной истории с
момента зарождения российской государственности до событий начала ХХI века. Разноуровневый
методический аппарат, многочисленные документы с вопросами и заданиями, иллюстрации и карты
позволяют организовать эффективную работу на уроках и дома. Учебно-методический комплект включает
рабочие тетради для учащихся с разнообразными познавательными заданиями, методические пособия для
учителей с планированием, поурочными разработками и дополнительными материалами.
УМК по истории Средних веков состоит из комплекта учебников известных авторов, который
освещает все предусмотренные школьной программой вопросы.
 Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 кл., М., Просвещение,
2007 г.
 Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Просвещение», 2009 г.
 Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Данный УМК соответствует современному уровню исторической науки и содержанию
Федерального образовательного стандарта по истории. В учебно-методический комплект входят рабочие
тетради для учащихся с разнообразными познавательными и игровыми заданиями, методические пособия
для учителей с различными вариантами проведения уроков, дополнительными вопросами, заданиями,
тестами, а также книги для чтения.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного
стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса История России с древнейших
времён до конца XVI века и истории средних веков. Историческое образование на ступени основного
общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека,
освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном
поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых
исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей
социальной жизни, структуры общества на этапе XVI века; раскрытие специфики власти; раскрытие
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения политического и
культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом
знаний и умений в истории XVI века.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:








воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом
сложившихся особенностей региона;
формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях,
природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;
обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и
самоутверждения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ .
В результате изучения истории ученик должен
-знать основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времён до конца XVI
века и выдающихся деятелей истории;
-знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
-знать изученные виды исторических источников;
-уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
-уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения
народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
-владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую
речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме;
-использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов,
рефератов, рецензий;
-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
-уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
-группировать исторические явления и события по заданному признаку;
-уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей
между ними;
-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира
с древнейших времён до конца XVI века, достижениям культуры;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
объяснения
исторически
сложившихся
норм
социального
поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
Календарно - тематический планирование
Содержание образования по учебному
предмету
Дат
а
про
вед
ени
я
уро
ка
№ п/п
Тематическое
планирование
Цели
Формируемые
компетенции учащихся
Контроль
(контрольн
ые,
проверочн
ые,
самостояте
льные,
практическ
ие,
лабораторн
ые работы
и т.д.)
Используе
мые
средства
обучения
(ИКТ,
ТСО,
нагляднос
тьдидакти
ческий
материал)
Домашне
е задание
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (32 часа)
Введение
Что изучает история средних
веков. История средних веков—
часть всемирной истории.
Хронологические рамки
Средневековья. Исторические
источники по истории
средневековья
Западная и Центральная Европа в
V-XI вв.
Глава I. Становление
средневековой Европы (VI-XI вв.)
Великое переселение народов.
Кельты, германцы, славяне, тюрки.
Образование варварских королевств.
Расселение франков, занятия,
общественное устройство.
Роль христианства в раннем
средневековье. Христианизация
Европы. Франки создают государство
.Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла
Великого. «Каролингское
возрождение». Образование
государств в Западной Европе.
Политическая
1. Вводный урок
Сформировать у учащихся
представление о Средневековье как об
одном из периодов Всеобщей истории,
сформировать у учащихся
представление о времени Великого
переселения народов.
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя.
Задания с
кратким
ответом
2. Древние германцы
и Римская империя.
Изучить занятия германцев в период
варварского общества; выяснить, что
завоевания германцев положили начало
формированию соседской общины.
Ознакомить учащихся с
возникновением раннефеодальных
государств.
Работать с контурной картой,
выявлять сходства и отличия
обществ германцев и римлян.
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 1.
3. Королевство
франков и
христианская церковь
в VI – VIII веках.
Подвести учащихся к пониманию
причин возникновения государства у
франков .Показать роль христианской
церкви в формировании мировоззрения
жителей Средневековья и подвести к
пониманию причин широкого
Работать с контурной картой,
выявлять сходства и отличия
обществ германцев , римлян
и франков Называть
существенные черты
христианской церкви в
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 2.
Стр.
5-11
раздробленность. Империя
германских государей.. Норманнские
завоевания.
распространения христианства.
Подвести учащихся к пониманию
основных направлений политики Карла
Великого, показать значение его
деятельности для государства франков.
Сформировать у учащихся
представление о земле как главной
ценности в Средневековье, определить
главных держателей земли и
подчеркнуть различия между ними,
раскрыть смысл и значение
вассальных отношений в эпоху
Средневековья
Познакомить учащихся с географией
путешествий и завоеваний викингов,
сформировать представление об
особенностях уклада жизни, занятиях и
мифологии норманнов . Дать
представление о начальном периоде
формирования государства в Англии.
Раскрыть особенности складывания
германской державы – Священной
Римской империи. Раскрыть
представления людей о мире, показать
роль христианства в развитии
литературы, искусства, просвещения.
Подвести учащихся к пониманию того,
почему Византийская империя стала
центром мира в период раннего
Средневековья Раскрыть особенности
императорской власти в Византийской
империи на примере императора
Юстиниана, познакомить с основными
достижениями Византии в её «золотой
век», показать высокий уровень её
культуры
средневековье.
Оценивать деятельность
исторических личностей (на
примере Карла Великого);
работать с историческими
документами.
7. Образование
славянских
государств.
8. Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад.
Культура стран
халифата.
4. Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
5. Западная Европа в
IX – XI веках.
Культура Западной
Европы в раннее
Средневековье
Византия и арабский мир.
Глава II. Византийская империя и
славяне в VI – XI веках.
Византийская империя: территория,
хозяйство, государственное
устройство. Императоры Византии.
Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и
Мефодий.
Глава III. Арабы в VI-XI.
Арабские племена: расселение,
занятия. Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран. Арабские
завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе.
6.Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами. Культура
Византии.
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§3
Указывать на контурной
карте завоеванные
норманнами земли; называть
существенные черты
представлений
средневекового человека о
мир
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 4,5
Выделять причины
возвышения Византии,
показывать на настенной
карте территорию империи
Составлять описание
произведений искусства;
давать характеристику
государства
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 6,7
Рассмотреть расселение славян. Занятия
и образ жизни славян. Болгарское
государство. Великоморавская держава и
создатели славянской письменности –
Кирилл и Мефодий. Образование Чехии
и Польши.
Сравнивать образ жизни
народов (славян и германцев);
оценивать деятельность
исторических личностей
(Кирилла и Мефодия).
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 8.
Рассмотреть особенности жизни
арабских племён и проследить пути
возникновения государства у арабов.
Сформировать представление о новой
мировой религии. Подвести учащихся
к пониманию причин распада
Арабского халифата, раскрыть
Выявлять различия
католической и православной
церквей Умения и навыки
работы с контурной и
настенной картой,
составлять описание
произведений искусства.
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 9,10
9.Повторительно
обобщающий урок на
тему «Раннее
Средневековье».
Средневековое европейское
общество.
Глава IV.Феодалы и крестьяне.
Сословное общество в средневековой
Европе. Феодализм.
Феодальное землевладение. Сеньоры
и вассалы. Европейское рыцарство:
образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни.
Феодалы и крестьянская община.
Феодальные повинности. Жизнь, быт
и труд крестьян
Глава V. Средневековый город в
Западной и Центральной Европе
Средневековый город. Жизнь и быт
горожан. Цехи и гильдии.
Глава VI. Католическая церковь в
XI – XIII веках. Крестовые походы.
Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей
христианства – православия и
католицизма. Римско-католическая
церковь в средневековье. Фома
Аквинский. Монастыри и монахи.
Ереси и борьба церкви против их
распространения. Крестовые походы
и их влияние на жизнь европейского
10. В рыцарском
замке.
11. Средневековая
деревня и её
обитатели.
12. Формирование
средневековых
городов.
13. Горожане и их
образ жизни.
14. Могущество
папской власти.
Католическая церковь
и еретики.
15. Крестовые
походы.
особенности взаимоотношений
победителей арабов и народов
завоёванных стран, сформировать у
учащихся яркий образ культуры
мусульманского мира
На основе повторения, обобщения и
систематизации пройденного
материала повторить пути
установления феодального
строя;обобщить признаки феодального
строя в Византии, в странах Арабского
халифата, в Западной и Центральной
Европе
Сформировать у учащихся яркое,
образное представление о
средневековых рыцарях и правилах
рыцарского поведения, вооружении
рыцарей, замках, турнирах
Сформировать у учащихся
представление о средневековых
сословиях, выяснить причины потери
независимости крестьянами и
охарактеризовать основные виды
крестьянских повинностей
Раскрыть пути образования
западноевропейских городов в Средние
века, сформировать представление о
торговых путях и центрах в Европе,
познакомить с объединениями
ремесленников- цехами.
Сформировать образное
представление об облике
средневекового города, его
управлении.
Создать представление о жизни и быте
горожан
Раскрыть суть взаимоотношений
светской и духовной власти в
средневековой Европе, показать
основные этапы борьбы пап и
германских императоров,
сформировать представление о
причинах возникающих ересей и
способах борьбы католической церкви
с ними
Подвести учащихся к пониманию
причин, по которым различные
сословия и группы населения
участвовали в крестовых походах,
определить основные события первого,
второго, третьего и четвёртого
крестовых походов.
Контрольная
работа
Составить
хронологи
ческую
таблицу
Использовать иллюстрации
при описании снаряжения и
замка рыцаря.
схема
§ 11.
Определять причинноследственные связи
попадания крестьян в
зависимость
схема
Мультимеди
йная
презентация
§ 12.
Устанавливать причинноследственные связи (на
примере возникновения
городов).
Схема
«Феодальная
лестница».
Мультимеди
йная
презентация
§ 13.
Использовать иллюстрации
при описании жизни и быте
горожан
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 14.
Сравнивать особенности
религиозного развития,
давать самостоятельную
оценку историческим
событиям.
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 15.
Наносить на контурную
карту походы крестоносцев,
обозначать государства
крестоносцев.
Хронологичес
кая таблица
Мультимеди
йная
презентация
§ 16.
общества. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Глава VII. Образование
централизованных государств в
Западной Европе (XI – XV века).
Возникновение сословнопредставительных монархий в
европейских странах. Генеральные
штаты во Франции. Особенности
сословно-представительной монархии
в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент. Кризис
европейского сословного общества в
XIV-XV вв. Столетняя война:
причины и итоги. Жанна д’Арк.
Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Кризис
католической церкви. Папы и
императоры. Начало Реконкисты на
Пиренейском полуострове.
Глава VIII. Германия и Италия в
XII – XV веках.
Священная Римская империя
германской нации. Германские
государства в XIV-XV вв.
Глава IX. Славянские государства
и Византия в XIV – XV веках.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
16. Объединение
Франции.
17. Что англичане
считают началом
своих свобод.
18. Столетняя война.
19. Крестьянские
восстания во
Франции и в Англии.
20. Усиление
королевской власти в
конце XV века во
Франции Англии.
21. Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
22. Усиление власти
князей в Германии.
Расцвет итальянских
городов.
23. Гуситское
движение в Чехии.
24. Завоевание
турками-османами
Балканского
полуострова.
Сформировать представление о
сословных органах в Англии и
Франции, определить причины
возникновения парламента и
Генеральных штатов
Охарактеризовать причины и
последствия норманнского завоевания.
Показать основные этапы борьбы
короля с крупными феодалами.
Показать отличие парламента от
Генеральных штатаов.
Сформировать представление об одной
из наиболее продолжительных войн в
европейской истории, описать
основные события войны и
героическую роль в ней Жанны дАрк,
подвести учащихся к пониманию
причин начавшегося движения за
реформирование церкви
Раскрыть причины, характер и
исторические последствия
средневековых крестьянских
восстаний.
Показать завершающую стадию
процесса образования
централизованных государств во
Франции и Англии. Сравнить пути
завершения процесса объединения.
Мусульманская Испания. Реконкиста.
Рассмотреть процесс образование
Испанского королевства. Введение
инквизиции в Испании.
Выявлять изменения в
положении разных соц.
групп (крестьян, государей,
римских пап).
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 17.
Сравнивать причины
образования
централизованного
государства во Франции и
Англии; делать вывод
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 18.
Наносить на контурную
карту ход боевых действий.
Хронологичес
кая таблица
Мультимеди
йная
презентация
§ 19
Сравнивать причины, ход,
последствия восстаний во
Франции и Англии.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 20
Давать самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 21
Работать с контурной картой
(на примере Реконкисты).
вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 22
Выяснить, почему в Германии не
возникло единого централизованного
государства.
Сравнивать особенности
развития Германии и Италии;
давать самостоятельную
оценку историческим
событиям.
Работать с картой; оценивать
деятельность исторических
личностей (Ян Гус).
Работать с контурной картой
(на примере завоеваний
турок-османов).
Задания с
развёрнутым
ответом
Мультимеди
йная
презентация
§ 23,24
вопросы
Мультимеди
йная
презентация
Мультимеди
йная
презентация
§ 25.
Раскрыть причины, характер и
исторические последствия гуситского
движения.
Подвести учащихся к пониманию
причин быстрого захвата турками –
османами Балканского полуострова и
причин упадка Османской империи
Хронологичес
кая таблица
§ 26
Культурное наследие
Средневековья.
Глава X. Культура Западной
Европы в XI – XV веках.
Духовный мир средневекового
человека. Быт и праздники.
Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном
Искусстве. Развитие науки и
техники. Появление университетов.
Схоластика. Начало книгопечатания в
Европе. Культурное наследие
Византии. Особенности
средневековой культуры народов
Востока. Архитектура и поэзия.
25. Образование и
философия.
Средневековая
литература и
искусство.
Охарактеризовать представления
средневекового человека о мире.
Показать место религии в жизни
человека и общества. Рассмотреть науку
и образование, появление университетов.
Развитие знаний и церковь.
Составлять описание
достижений культуры;
работать с дополнительной
литературой.
схема
Мультимеди
йная
презентация
§ 27,28
26.Культура раннего
Возрождения в
Италии.
Подвести учащихся к пониманию
причин подъёма культуры в Италии в
XIV веке , обеспечить усвоение
учащимися понятия «Культура
Возрождения»
Выявлять новые черты в
искусстве; сравнивать идеи
гуманистов.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 29
27.Научные открытия
и изобретения.
Рассмотреть развитие науки и технике,
мореплавания и кораблестроения,
появление огнестрельного оружия,
изобретение книгопечатания.
Использовать иллюстрации
при рассказе о технических
открытиях и изобретениях
тест.
Мультимеди
йная
презентация
§ 30.
Страны Азии и Америки в эпоху
средневековья (V-XV вв.)
Глава XI. Народы Азии. Америки и
Африки в Средние века.
Китай: распад и восстановление
единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание
государства Великих Моголов.
Делийский
султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в
средние века. Государство Хорезм и
его покорение монголами. Походы
Тимура (Тамерлана). Доколумбовы
цивилизации Америки. Майя, атцеки
и инки: государства, верования,
особенности
хозяйственной жизни.
28. Средневековый
Китай.
Раскрыть особенности складывания
китайского государства и управления
им в Средневековье, познакомить
учащихся с достижениями китайской
культуры, показав их значение в
мировой истории
Создать у учащихся яркий образ
индийской культуры и религии,
подвести к пониманию того, почему
завоеватели разных стран устремились
в Индию.
Рассмотреть народы и государства.
Америки, их культуру. Рассмотреть
государства и народы Африки.
Сравнивать особенности
развития Китая и Индии.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 31.
Составлять описание
достижений и особенностей
развития культуры страны
схема
Мультимеди
йная
презентация
§ 32.
Составлять развернутый план
параграфа; выявлять
особенности развития стран.
Задания с
кратким
ответом.
Мультимеди
йная
презентация
§ 33,34.
Обобщить знания учащихся об
основных изменениях в социальных
Обобщать и
систематизировать
Контрольная
работа
29. Индия:
государства и
культура.
30. Государства и
народы
доколумбовой
Америки. Африка.
31.Повторительно
обобщающий урок на
Составить
хронологи
тему «Расцвет
Средневековья».
32. Наследие
Средних веков в
истории
человечества.
отношениях, экономике,
государственном строе и культуре,
которые происходили в период
расцвете Средневековья.
Повторить и обобщить характерные
черты Средневековья.
Охарактеризовать значение Средних
веков в истории человечества.
изученный материал
Обобщать и
систематизировать
изученный материал
ческую
таблицу
схема
Мультимеди
йная
презентация
Творческие
задания
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя. Использовать
карту при рассказе о
происхождении
восточных славян;
работать с
историческими
документами
Работать с
исторической картой;
выявлять сходства и
отличия государств
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
Стр.
4-6
§1
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§2
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА XVI ВЕКА (36 часа)
ГЛАВА I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ
(9ч)
Введение.
Восточные славяне в
древности(VI-IX вв.) ( 2 ч).
Что изучает история Отечества. История
России — часть всемирной истории.
История региона — часть истории
России. Исторические источники по
истории нашей Родины.
Восточные славяне и их соседи. Древние
люди на территории нашей страны.
Влияние географического положения и
природных условий на занятия и образ
жизни людей. Происхождение восточ ных
славян. Крупнейшие племенные союзы и
их расселение. Занятия, быт и нравы,
верования восточных славян.
Родоплеменные отношения.
Взаимоотношения восточных славян с
соседними племенами и государствами.
Основные понятия темы:
Присваивающее и производящее
хозяйства, пашенное земледелие,
родоплеменная организация, союз
племен, соседская община, вече, дань,
народное ополчение, язычество
1.Введение.
Восточные славяне.
Сформировать представление
об истории как науке, понять
важность изучения предмета,
усвоить особенности
исторических вспомогательных
дисциплин. Сформировать
общее представление о
предках славян.
2.Соседи восточных
славян.
Познакомить с соседями
восточных славян, их
местонахождением, занятием,
уровнем развития, религией.
3. Формирование
Древнерусского
государства.
Дать представление об
особенностях складывания
государства Русь.
Устанавливать
причинно-следственные
связи (на примере
образования
Древнерусского
государства); работать с
документами.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§3
4.Первые киевские
князья
Дать представление об
организации власти князя,
показать роль походов первых
киевских князей в сложении
государственности на Руси
Показывать на карте
походы князей; давать
характеристику
деятельности князей.
Сообщения,
генеалогическ
ое древо
правления
первых
князей
Мультимеди
йная
презентация
§4
Древнерусское государство в IX –
XII в. (7 ч)
Формирование Древнерусского
государства. Предпосылки и причины
образования государства у восточных
славян. Совершенствование приемов
земледелия, развитие ремесла и торговли,
появление городов. Племенные
княжения. Варяги. Два центра
восточнославянской государственности
— Новгород и Киев. Образование
Древнерусского государства со столицей
в Киеве. Норманнский вопрос в
исторической литературе.
Первые русские князья. Характер
древнерусской державы. Князь и дружина.
Полюдье. Деятельность Олега, Игоря,
Ольги по укреплению внутреннего и
международного положения Древнерус ского государства. Походы Святослава.
Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба
за киевский престол. Начало правления
князя Владимира. Причины принятия
христианства. Крещение Руси. Значение
принятия христианства.
Расцвет Древнерусского государства при
Ярославе Мудром. Борьба за власть
сыновей Владимира. Князь Ярослав.
Внутренняя политика Ярослава. Русская
Правда. Земельные отношения. Основные
социальные слои древнерусского,
общества. Зависимые категории
населения. Политический строй
Древнерусского государства. Укрепление
княжеской власти. Военная организация.
Вечевая организация. Система местного
управления. Внешняя политика Ярослава
Мудрого.
Древнерусское государство при сыновьях
и внуках Ярослава Мудрого. Правление
Ярославичей. Половецкая угроза.
Междукняжеские усобицы. Любечский
съезд князей. Князь Владимир Мономах.
Правление Владимира Мономаха в Киеве.
«Устав» Владимира Мономаха.
Культура Древней Руси. Истоки и
особенности развития древнерусской
культуры. Христианские основы
древнерусского искусства. Устное
народное творчество. Возникновение
письменности. Начало летописания.
Нестор. Просвещение. Литература.
Деревянное и каменное зодчество,
скульптура, живопись, прикладное
искусство. Комплексный характер
художественного оформления архитек турных сооружений (мозаика и фрески,
иконы, книги, прикладное искусство).
Ценностные ориентации древнерусского
общества. Значение древнерусской
культуры в развитии европейской
культуры.
Быт и нравы Древней Руси.
Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр.
5.Владимир
Святославич.
Принятие
христианства
Выделить особенности
внутренней и внешней
политики князя Владимира,
выделить отличия новой
религии от язычества,
определить значения принятия
христианства для Руси
Устанавливать
причинно-следственные
связи (на примере
принятия
христианства); делать
выводы.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§5
6. Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
Определить особенности
правления Ярослава Мудрого,
показать значение его
законодательной деятельности
и внешнеполитической по
защите и внутреннему
сплочению русских земель.
Давать характеристику
деятельности
исторических
личностей (на примере
Ярослава Мудрого);
работать с
документами; делать
выводы.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§6
7. Культура и быт
Древней Руси.
Познакомить учащихся с
уровнем развития культуры
Древней Руси, дать
характеристику различным её
отраслям, показать главные
тенденции её развития
Использовать
иллюстрации при
рассказе о достижениях
культуры.
таблица
Мультимеди
йная
презентация
§7
8. Быт и нравы
Древней Руси.
Познакомить с городским
характером культуры Киевской
Руси и быте горожан, начале
русской письменности и
летописания.
Сравнивать образ
жизни разных групп
населения.
Задания с
развёрнутым
ответом
Мультимеди
йная
презентация
§8
9. Урок обобщения и
Закрепления
изученного материала
по теме «Киевская
Русь»
Сформировать целостное
представление о Киевской
Руси, её значении в системе
европейских и восточных
государств, в системе мировой
торговли; показать роль
Киевской Руси как государства
ставшего колыбелью
восточнославянским народам:
украинцам, белорусам,
русским
Повторить, обобщить и
Сравнивать
исторические явления.
Знать основные
положения за
изученный период.
Разъяснять смысл
высказываний. Уметь
анализировать, отвечать
на вопросы, выделять
главное, использовать
ранее изученный
материал для решения
тестирование
Творческое
задание
(составить
кроссворд,
тест)
Древнерусские города. Быт и образ жизни
горожан. Русские воины. Быт и образ
жизни земледельческого населения.
Основные понятия темы:
Государство, княжеская власть, дружин а,
бояре, полюдье, православие,
митрополит, монахи, монастыри,
вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп,
Русская Правда, усобица, летопись,
былина, патриотизм
структурировать пройденный
материал
познавательных задач
10.Начало
раздробления
Древнерусского
государства.
Объяснить причины
возникновения
раздробленности на Руси
Задания с
развёрнутым
ответом,
Мультимеди
йная
презентация
§9
подготовит
ь
сообщения
11-12.Главные
политические центры
Руси.
Показать особенности
развития основных удельных
княжеств, рассказать о борьбе
за Киев и великое княжение
между отдельными князьями
Характеризовать
деятельность
исторических
личностей (на примере
Владимира Мономаха).
Показывать на карте
границы русских
земель; выявлять
особенности их
развития, выделяя
общие и отличительные
черты; характеризовать
деятельность русских
князей.
Историческ
ая схема,
тест
Мультимеди
йная
презентация
§ 10-11
Контурная
карта,
задания 1,
2
13.Нашествие с
Востока.
Показать причины, ход,
последствия монгольского
завоевания Руси
Наносить на карту
походы Батыя;
использовать карту при
рассказе о
сопротивлении русских
городов.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам,
тест
Мультимеди
йная
презентация
§ 12
Р.т 3,4,5.
14. Борьба Руси с
западными
завоевателями.
Познакомить с борьбой
северорусских земель с
экспансией крестоносцев,
обратить внимание на
полководческий талант
Александра Невского
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§13
Контурная
карта № 4,
задания 6-7
15.Русь и Золотая
Орда.
Дать представление об
организации ордынской власти
Пользуясь схемой,
рассказывать о битвах;
характеризовать
деятельность
исторических
личностей (Александр
Невский).
Выявлять особенности
зависимости Руси от
Задания с
развёрнутым
Мультимеди
йная
§ 14
сообщения
ГЛАВА II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ
РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ
(9 ч)
Русские земли и княжества в
начале удельного периода( начало
XII—п.п.XIII в.) (8 ч)
Раздробление Древнерусского
государства. Социально-экономические и
политические причины раздробления
Древнерусского государства. Русь и
Степь. Упадок Киева. Образование
самостоятельных княжеств и земель.
Характер политической власти в период
раздробленности. Междукняжеские
отношения и междоусобные войны. Идея
единства Руси. Последствия
раздробления Древнерусского
государства.
Владимиро -Суздальское княжество.
Освоение Северо-Восточной Руси.
Характер княжеской власти в северовосточных землях. Князь Юрий
Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя
и внешняя политика владимиросуздальских князей. Возвышение
Владимиро-Суздальского княжества.
Великий Новгород. Территория,
природные и хозяйственные особенности
Северо-Западной Руси. Особенности
социальной структуры и политического
устройства Новгородской земли.
Галицко-Волынская земля. Особенности
географического положения. Занятие
населения. Рост вотчинной собственности
на землю. Объединение Волыни и Галича.
Взаимоотношения между боярами и
князем. Даниил Галицкий.
Борьба с внешней агрессией в XIII
в.
Монгольское нашествие на Русь.
Создание державы Чингисхана.
Монгольские завоевания в Азии.
Сражение на реке Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Героическая оборона
Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая
оборона Москвы. Разгром Владимирского
княжества. Поход на Новгород.
Героическая оборона Торжка и
Козельска. Нашествие на Юго-Западную
Русь и Центральную Европу. Героическая
борьба русского народа против
завоевателей и ее историческое значение.
Борьба русских земель с западными
завоевателями. Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами Прибалтики.
Ливонский и Тевтонский ордена. Князь
Александр Ярославич. Невская битва.
Ледовое побоище. Значение победы над
крестоносцами.
Русь и Орда. Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость русских
земель от Орды. Повинности русс кого
населения. Борьба русского народа
против ордынского владычества. Русская
православная церковь в период
ордынского владычества. Послед ствия
ордынского владычества.
Русь и Литва. Формирование ЛитовскоРусского государства. Присоединение
западных русских земель к Великому
княжеству Литовскому. Характер
Литовско-Русского государства.
Конфессиональная политика литовских
князей. Значение присоединения рус ских
земель к Литве.
Культура русских земель. Общерусское
культурное единство и складывание
местных художественных школ. Местные
стилевые особенности в литературе,
архитектуре, живописи. Резьба по камню.
Идея единства Русской земли в
произведениях культуры. «Сло во о полку
Игореве».
Основные понятия темы
Удел, посадник, ордынское владычество,
баскак, ордынский выход, ярлык.
Родной край в древности (1 ч)
ГЛАВА III
РУСЬ МОСКОВСКАЯ (14 ч)
на Руси, рассказать об
эксплуатации русских земель
завоевателями, определить
формы политической и
экономической зависимости
Руси от монголов
Золотой Орды и её
последствия на
развитие Руси.
ответом, с
кратким по
карточкам
презентация
16.Русь и Литва.
Дать представление о польсколитовском государстве,
деятельности Гедимина,
характере государства и его
отношениях с Русью.
Устанавливать
причинно-следственные
связи (на примере
Литовско-Русского
государства).
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 15
17.Культура русских
земель в XII-XIII вв.
Сформировать представление
об основных направлениях
развития древнерусской
культуры, основных видах
процветавших на Руси искусств
и самых больших достижениях,
оценить уровень развития
культуры Древней Руси.
Обобщение, повторение,
систематизация и контроль
знаний по изученной теме
Характеризовать
особенности развития
культуры; составлять
описание достижений
культуры.
Таблица,
кроссворд
Мультимеди
йная
презентация
§ 16
сообщения
Знать основные положения
изученного курса . Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы
Проверочно
е
тестировани
е на тему
Выявлять особенности
развития края.
тест
18.Урок итогового
повторения
по теме «Русь
удельная»
19. Кольский край в
древности
Сформировать представления
об особенностях развития края
в период Древней Руси
Творческие
задания
«Русь
удельная»,
«Политичес
кая
раздробленн
ость на
Руси»
Записи
Образование единого русского
государства (6 ч)
Предпосылки образования
Российского государства (в.п. XIIIсередина XV вв.)
Усиление Московского княжества в
Северо-Восточной Руси. Москва — центр
борьбы с ордынским владычеством.
Социально-экономическое развитие
Северо-Восточной Руси. Политическое
устройство Северо-Восточной Руси.
Причины и предпосылки объединения
русских земель. Москва и Тверь: борьба
за великое княжение. Правление Ивана
Калиты. Причины возвышения Москвы.
Княжеская власть и церковь. Митрополит
Алексей. Сергий Радонежский.
Взаимоотношения Москвы с Золотой
Ордой и Литвой. Дмитрий Донской.
Куликовская битва и ее историческое
значение. Поход на Русь хана
Тохтамыша.
Московское княжество и его соседи в
конце XIV—середине XV в. Василий I.
Московская усобица, ее значение для
процесса объединения русских земель.
Распад Золотой Орды. Союз Литвы и
Польши. Образование русской,
украинской и белорусской народностей.
Завершение образования
Российского государства в
конце XV-начале XVI вв.
Создание единого Русского государства.
Конец ордынского владычества. Иван III.
Присоединение Новгорода к Москве.
Ликвидация ордынского владычества.
Присоединение Твери. Борьба за
возвращение западных русских земель.
Василий III. Завершение политического
объединения русских земель и создание
единого государства. Изменения в
политическом строе и управлении. Уси ление великокняжеской власти.
Местничество. Система кормлений.
Преобразования в войске. Зарождение
поместной системы. Вотчин ное и
церковное землевладение. Судебник 1497
г. Ограничение свободы крестьян.
Зарождение феодально-крепостнической
системы.
Церковь и государство. Становление
русской автокефальной церкви.
Взаимоотношения церкви с
Определять причины и
предпосылки создания
единого государства;
характеризовать
деятельность
исторических
личностей (Иван
Калита).
Использовать схему
при рассказе о битве;
характеризовать
деятельность
исторических
личностей (Дмитрий
Донской).
Характеризовать
политику исторических
личностей (Василий I);
использовать карту при
рассказе об
объединении русских
земель.
Работать с
исторической картой
(показывать
территории,
присоединенные к
Москве); делать
выводы.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§ 17
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§ 18
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 19
Вопросы
Мультимеди
йная
презентация
§ 20
Дать представление о
содержании и формах
великокняжеской власти.
Сформировать представление
об особенностях нового
централизованного государства
Выявлять новые черты
в развитии земледелия,
политического
устройства и характера
княжеской власти на
Руси в XVI веке.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§ 21
Дать характеристику
положения церкви в русском
государстве, дать оценку
политике Ивана III в
отношении к церковным
Сравнивать
религиозные течения;
анализировать
исторические
документы.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§ 22
20. Предпосылки
объединения русских
земель. Усиление
Московского
княжества.
Сформировать представление о
политической ситуации на Руси
в данный период, определить
причины возвышения Москвы
21.Москва- центр
борьбы с ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
Сформировать представление о
б историческом значении
Куликовской битвы в истории
Руси
22. Московское
княжество и его
соседи в конце XIV –
середине XV вв.
Объяснить социальноэкономические и политические
причины и события, приведшие
к образованию единого
Русского государства
23.Создание единого
русского государства
и конец ордынского
владычества
Определить предпосылки
образования единого
государства на Руси, выделить
основные направления
внешней и внутренней
политики Ивана III, дать
оценку его роли в деле
собирания русских земель
24.Московское
государство в конце
XV - начале XVI века
25. Церковь и
государство в конце
XV - начале XVI века
великокняжеской властью. Ереси.
Нестяжатели и иосифляне. Теория
«Москва — Третий Рим».
Культура и быт в XIV—начале XVI в.
Исторические условия, особенности и
основные тенденции развития русской
культуры в XIV—начале XVI в.
Культурный взлет Руси после
Куликовской битвы. Москва — центр
складывающейся культуры
великорусской народности. Отражение в
литературе политических тенденций.
«Сказание о князьях Владимирских».
Исторические повести. Па мятники
куликовского цикла. «Задонщина».
«Сказание о Мамаевом побоище».
Житийная литература. «Хождение...»
Афанасия Никитина. Главные
сооружения Московского Кремля.
Феофан Грек. Национальная школа
живописи. Андрей Рублев.
Основные социальные слои Российского
государства в XIV — начале XVI в:
«Знатные люди» Российского
государства. Хозяйство и быт светских и
духовных землевладельцев. Быт русского
крестьянина. Образ жизни тяглого
населения русских городов.
Основные понятия темы : Боярская
дума, самодержавие, судебник,
местничество, кормление, поместье,
помещик, служилые люди, феодальнокрепостническая система, Юрьев день,
пожилое, крестьяне владельческие,
крестьяне дворцовые, крестьяне
черносошные, тягло, уния, народ ность,
ересь.
Российское государство
в XVI веке (6 ч)
Начало правления Ивана IV. Реформы
Избранной рады 50-х гг. XVI в.
Социально-экономические и
политические итоги развития Русского
государства в начале XVI в. Ослабление
центральной
власти. Боярское правление. Венчание
Ивана IV на царство. Восстание 1547 г.
Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр.
Начало Земских соборов. Судебник 1550
г. Реформы центрального и местного
управления. Стоглавый собор. Военные
реформы.
землям, определить суть спора
между иосифлянами и
нестяжателями
26. Реформы
Избранной рады.
Дать представление о первых
реформах, проведённых
ИваномVI и его
сподвижниками; оценить роль
Избранной рады в этот период
деятельности царя
27. Внешняя
политика Ивана IV.
Определить основные
направления внешней
политики Ивана Грозного:
западное, юго-восточное;
определить особенности
присоединения Западной
Устанавливать
причинно-следственные
связи (на примере
реформ Ивана IV);
анализировать
исторические
документы.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Работать с
исторической картой
(показывать ход войны
и присоединение
земель).
Хронологичес
кая таблица
Мультимеди
йная
презентация
§ 23
Мультимеди
йная
презентация
§ 24
Внешняя политика Ивана IV.
Внешнеполитические успехи России в 50 е гг. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Оборона южных
рубежей. Причины Ливонской войны.
Ход военных действий. Итоги Ливонской
войны. Борьба с набегами крымского
хана.
Сибирское ханство и его
взаимоотношения с Россией. Поход
Ермака. Покорение Западной Сибири.
Опричнина. Обострение
внутриполитической борьбы в начале 60 х гг. Падение Избранной рады. Смена
внутриполитического курса. Сущность и
цели опричной политики. Опричный
террор. Позиция православной церкви.
Ликвидация последних уделов. Поход
Ивана IV на Новгород. Итоги опричной
политики.
Социально-экономические последствия
опричнины и Ливонской войны.
Русская культура второй XIVXVI вв.
Культура и быт в XVI в. Просвещение.
Развитие научных знаний. Начало
книгопечатания. Иван Федоров.
Публицистика. Четьи-Минеи.
Исторические повести. Житийная
литература. Строительство шатровых
храмов. Оборонное зодчество. Живопись.
Дионисий. Произведения декоративноприкладного искусства. Быт и нравы.
«Домострой».
Основные понятия темы
Централизованное государство,
сословно-представительная монархия,
реформа, приказная система, Земский
собор, дворяне, казачество, стрелецкое
войско, опричнина, заповедные лета,
Церковный собор.
Родной край в XIV—XVI вв. (1 ч)
28. Опричнина.
Сибири, объяснить причины
поражения России в
Ливонской войне; подвести
итоги царствования Ивана
Грозного
Определить систему
государственного устройства,
этапы её оформления ко
времени Ивана Грозного,
сущность опричнины, её цели.
29. Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в XIV –
XVI веках
Охарактеризовать основные
этапы и направления развития,
сформировать представление о
целостности культуры
30. Архитектура и
живопись в XIV –
XVI веках
Познакомить с развитием
русского зодчества, живописи
и письменности в данный
период, охарактеризовать
основные этапы и направления
развития, сформировать
представление о целостности
культуры
Определить главные явления
русского быта в данный
периода, охарактеризовать
основные этапы и направления
развития
Обобщение, повторение,
систематизация и контроль
знаний по изученной теме
31.Быт XV – XVI
веков
32.Урок итогового
повторения
по теме «Московская
Русь XIV-XVI вв.»
33. Кольский край
в XIV—XVI вв
Сформировать представления
об особенностях развития края
в данный период
Характеризовать
деятельность
исторических
личностей (Иван
Грозный); делать
выводы об итогах
развития государства
Сравнивать
особенности развития
русской культуры в
разные периоды
истории.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§ 25
Таблица
Мультимеди
йная
презентация
§ 26
Описывать достижения
культуры; выявлять
новые черты развития
искусства.
Таблица
Мультимеди
йная
презентация
§ 27
Описывать быт русских
людей; использовать
иллюстрации при
рассказе о жизни
людей.
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам
Мультимеди
йная
презентация
§ 28
Знать основные положения
изученного курса . Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы
Выявлять особенности
развития края.
Проверочно
е
тестировани
е на тему
«Московская
Русь XIV-XVI
вв.»
Творческие
задания
тест
записи
Итоговое повторение и обобщение
(3 ч).
Общее и особенное в развитии
средневековой Руси и стран Центральной
и Западной Европы
34. Урок
обобщения и
систематизации
знаний за курс
истории России
35.Итоговая
контрольная работа
за курс Истории
России с
древнейших времён
до XVI века
36.Работа над
ошибками.
Коррекция знаний.
Повторение пройденного
материала за курс Истории с
древнейших времён до XVI
века, выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения
его учениками
Повторение пройденного
материала за курс Истории с
древнейших времён до XVI
века, выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения
его учениками
Повторение пройденного
материала за курс Истории с
древнейших времён до XVI
века, выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения
его учениками
Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам,
блиц-опрос
Знать основные положения
изученного курса истории
России за 6 класс. Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы Обобщать и
систематизировать изученный
материал.
Контрольная
работа
Зачёт
Мультимеди
йная
презентация
Повторит
ь даты,
словарь