Document 3851803

Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой
_______________________
___проф. А.И. Юрьев_____
Решение заседания
кафедры Протокол № _5__
«_20_» ___января__2011_г.
Аннотированная программа дисциплины/ модуля
«Социальная история России X-XIII вв.»
Направление: Педагогическое образование
Профиль: История
Квалификация: бакалавр
Составитель: доцент О.И. Шмелева
Москва-2011
Цель изучения дисциплины «Социальная политика России X-XIII вв.»
заключается в том, чтобы сформировать у студентов комплексное
представление о содержании, динамике, направленности и этапах развития
социальной истории России в X-XIII вв., обучить их навыкам самостоятельной
работы с исторической литературой, умения аккумулировать, оценивать,
интерпретировать опыт, накопленный исторической наукой.
Задачи:
1.
формировать у студентов системное представление о социальной
организации в России в период X-XIII вв.;
2.
обучить студентов навыкам анализа концептуальных положений
отечественной социальной истории;
3.
содействовать выработке умения использовать понятийнокотегориальный аппарат дисциплины, ее теоретико-методологические основы
при анализе социальной системы страны в рассматриваемый период;
4.
обогатить студентов научным пониманием актуальных проблем
социальной истории России X-XIII вв.;
5.
способствовать выработке умения выявлять как общие тенденции,
так и своеобразия в подходах в оценке тех или иных исторических процессов в
исторических концепциях историков.
6.
обеспечить подготовку специалистов, отвечающих современным
требованиям по профилю;
7.
способствовать всестороннему и гармоничному развитию личности
студентов, их интеллекта и морально-нравственных качеств.
Объем в ЗЕ: _____2____________________________________________
Время изучения: курс___I___________семестр____1_______________
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное
освоение модулей: ______История России (период феодализма)__________
____Источниковедение_________________________________________
____Вспомогательные исторические дисциплины_________________
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
Проблемы развития феодализма в России в отечественной
историографии
________Проблемы этногенеза народов России____________________
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ
2
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
Готов применять новейшие инновационные методики и технологии,
в том числе и информационные, для целостного обеспечения необходимого
развития учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения.
2.
Способен применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения
обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.
3.
Способен использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества образования.
1.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
- организация обучения и воспитания в сфере образования с
использованием технологии, соответствующих возрастным особенностям
обучающихся и отражающих специфику предметной области;
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе, с применением информационных
технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного
роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и
профессиональной карьеры;
- преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в
средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии;
- подготовка учебно-методической документации по историческим и
обществоведческим курсам;
- формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
этнонациональными традициями.
- организация культурного пространства;
- разработка и реализация культурно-просветительских программ для
различных социальных групп;
- популяризация профессиональной области знаний общества.
- подготовка документации на разработку научно-исследовательских
программ и проектов.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
Инновационные формы учебной работы:
1.
Метод анализа ситуаций (кейс-метод).
2.
Рефлексивная технология.
3.
Технология с применением метода проектов.
4.
Тренинговая технология.
3
Активные методы обучения:
1.
Групповой тренинг.
2.
Деловая игра.
3.
Решение ситуационных задач.
Формы контекстного обучения:
1.
Лекция как форма контекстного обучения.
2.
Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой
и кластерной принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным
выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие;
тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на
исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.
2 уровень сложности: Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе,
конференции, экспертная оценка, эссе, кейс.
3 уровень сложности: Деловая и ролевая игра, например, судебное
разбирательство или заседание экспертной группы.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных
форм учебной работы:
30/70 % – инструментальный кластер
1.
Владеет основами речевой профессиональной культуры.
2.
Способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в том числе с
использованием современных информационно-коммуникативных технологий.
3.
Владеет
одним
из
иностранных
языков
на
уровне
профессионального общения.
4.
Способен
к
подготовке
и
редактированию
текстов
профессионального и социально значимого содержания.
5.
Способен применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения
обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.
6.
Способен выявлять и использовать возможности региональной
культурной
образовательной
среды
для
организации
культурнопросветительской деятельности.
7.
Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности
4
Краткое содержание курса
Основные разделы, их краткое описание
Тематический план лекций для очной формы обучения
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории нашей
страны (4 ч.)
Предмет, научные категории, задачи и методы исследования истории.
Письменные источники с VIII-VII вв. до н.э. Ранние общественные
объединения. Отделение скотоводства от земледелия на рубеже I-II тыс. до н.э.
Применение железа со второй половины II тыс. до н.э. Начало н. э.: иранцы,
финно-угры, праславяне. Балтослявянская общность. Ее распад в середине I
тысячелетия до н.э.
Причерноморье – скифы с VIII-VII вв. до н.э. Иранцы. Военная
демократия. Кочевники и земледельцы. Греческая колонизация с VIII в. до н.э.
Города-республики. Вывоз хлеба. Появление и гегемония сарматов в III веке до
н.э. Варваризация греков.
Черняховцы: расселение от Карпат до Северного Донца во II-IV вв. н.э.
Связь с римскими провинциями, скифо-сарматами и фракийцами. Концентрация
населения. Высокий уровень ремесла и земледелия.
Великое переселение народов в IV-VII вв. н.э. Масштаб нашествия
гуннов. Сопротивление алан в 70-е годы IV в. Разгром готов и черняховцев.
Каталунские поля. 451г. Разгром гуннов.
Временнные союзы после гуннов. Лидерство тюркского каганата в VI в.
Шелковый путь. Тюркизация степи. Ассимиляция угров – Великая Булгария на
Северном Кавказе. Аварский каганат.
Хазары с VII в. Союзники Византии. На Западе влияние до Дуная. Дань от
вятичей. К концу IX в. ослабление хазар. Ислам волжских булгар с X в. Разгром
Хазарии Русью.
Тема 2. Восточные славяне.
Образование древнерусского государства (4 ч.)
Начало н.э. Известны венеды, анты, склавины. V в. н.э.: выход славян к
Днепру. Вытеснение германцев к Эльбе. Колонизация Балкан. Движение в
лесостепную часть Украины. Ассимиляция балтского, финского и иранского
населения. Антский союз в начале VII в. Разбит аварами.
Разделение на восточных, западных и южных славян с VII-VIII вв. Союзы
племен – объединения раннеклассового общества. Радимичи и вятичи – от ляхов
с запада. К VIII в. славяне на Дону.
Занятия славян: земледелие, пушнина, транзитная торговля. Фактории.
Волжский, днепровский торговые пути. Перенаселенность Скандинавии.
Викинги и Европа. С VIII в. появление варягов у славян. Существование
славянских княжений. Варяги – союзники местной власти. Русь – понятие
социальное. Дань варягам в 859 г. с чуди, словен, мери, кривичей. Правление
Аскольда и Дира в Киеве. Роль варягов в борьбе с хазарами.
Тема 3. Социальная политика первых киевских князей (4 ч.)
5
Начало династии Рюриковичей и их социальная политика. Объединение
Олегом славянских земель. Понятие Русская земля. Хакан, князь. Сохранение
местных княжений. Сельская община Формирование городов. Полюдье,
кормление и дань. Сбыт дани.
Социальная политика Игоря. События в Древлянской земле. Реформы
Ольги. Появление христианства. С 964 г. Святослав – киевский князь. Военный
характер правления.
Борьба за престол. Владимир у власти с 980 г.
Соседи Руси: иранцы, тюрки, мадьярская орда. Печенеги с IX в. на Дону,
слева и справа от Днепра.
Борьба за престол после Владимира в 1015 г. С 1036 г. правление одного
Ярослава.
Киевская Русь – крупнейшая держава Европы. Непрочное единство.
Сепаратизм. Особое положение Новгорода.
Значене пути из варяг в греки. Недоступность Подунавья, Волжского
пути. Становление государственности. Разложение общины и частная
собственность. Появление земельных владений князей. Право на дань с земель.
Церковь, десятина. Преобладание общинного землевладения свободных
смердов. Окняжение земель. Медленный рост служилой знати.
Глубина язычества. Внутренняя сущность христианства. Двоеверие.
Внутренние диспропорции в развитии страны. Слабые связи с Западной
Европой.
Тема 4. Расцвет Киевской Руси (2 ч.)
Сыновья Ярослава – местные княжения. 30 лет без набегов, войны вдали.
1036 г. победа над печенегами. Закладка Святой Софии. Зарождение
летописания. Разработка Русской правды. Упорядочение церковных дел.
Покровительство церкви. Смерть Ярослава в 1054 г. Престол Изяславу,
Чернигов второй город, Переяславль третий. Нарушение принципа
наследования: престол старшему в роду. Структура дружины. Создание
наследуемого княжеского домена. Расширение его. Личные хозяйства бояр.
Передача в кормление городов. Вотчины наследуемы. Князь – собственник
верховный. Церковные владения. Преобладание свободных земель. Социальные
категории: смерды, рядовичи, закупы, наймиты, прощенники, холопы.
Города Киевской Руси. К началу XI в. 30 крупных городов, к середине
XIII в. – 62.
Правление Владимира Мономаха – последний этап единого государства.
Тема 5. Переход к удельной раздробленности (4 ч.)
Первая половина XII века – борьба за киевский престол. Процесс
дробления княжеств. К середине XII в. около 15 княжеств, в начале XIII в. около
50.
Бурное
развитие
производительных
сил.
Развитие
вотчины.
Покровительство князей городам, церкви. Зарождение дворянства.
Сопротивление боярства. Общее и частное в процессе древнерусской
раздробленности.
6
Преимущество районов удаленных от степи, особенно северо-востока.
Изменение направлений торговых путей. Зрелость местных династий.
Закономерность процесса дробления. Сохранение центростремительных сил.
Роль церкви как единого организма. Единая культура. Внутренние тенденции.
Социальная политика в значительных государственных образованиях:
Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское, Черниговское княжества,
Новгородская земля.
Специфика условий юго-запада. Сильное боярство. Мощные города.
Роман Мстиславович Волынский, его сын Даниил (с 1205 г.). Борьба с боярами.
«Господин Великий Новгород». Торговые пути, промышленно-торговое
население. Новгородские пятины. Роль боярства.
Заселение северо-востока с VIII-IX вв. вятичами. Характеристика края.
Волжский торговый путь. Ополья, как очаги земледелия. Значение городов.
Социальная политика Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода
Большое Гнездо.
Социальная политика Руси в период внешней угрозы в XIII веке.
Оформление зависимости – ига. Ярлыки на правление. Дань. Антиордынские
восстания. Сохранение местных династий. Роль православной церкви.
Тематический план практических занятий
для очной формы обучения
Занятие 1. Восточная Европа в I тыс. н.э. (2 ч.)
План проведения практического занятия
1.
Этнополитическая карта Восточной Европы в первые века новой
эры.
2.
Великое переселение народов. Славянское переселение.
3.
Занятия славян.
4.
Общественное устройство и социальная организация славян.
Зарождение государственности.
5.
«Славинии» Восточной Европы.
Занятие 2. Социальная политика русского государства в середине IXсередине XII вв. (4 ч.)
План проведения практического занятия
1.
Возникновение Киевской Руси.
2.
Собирание государства.
3.
Феодальные отношения.
4.
Первые русские князья.
5.
Правление Святослава.
6.
Княжение Владимира Святого.
7.
Ярослав Мудрый и его время.
8.
Эпоха Ярославичей.
9.
Владимир Мономах. Распад Русской державы.
7
Занятие 3. Социальное положение Руси в период феодальной
раздробленности (2 ч.)
План проведения практического занятия
1.
Новгородская боярская республика.
2.
Владимиро-Суздальское княжество.
3.
Галицко-Волынское княжество.
4.
Междоусобные войны и ослабление русских княжеств.
Занятие 4. Социальная политика Руси в период иноземного нашествия и
установления монгольского ига (2 ч.)
План проведения практического занятия
1.
Общественный и государственный строй Золотой Орды.
2.
Положение русских княжеств и их социальное положение после
монгольского нашествия.
3.
Социальная политика южных и западных русских земель.
4.
Социальное развитие северо-восточных и северо-западных русских
земель.
Основные понятия
Баскак, бояре, вече, вира, вои, вотчина, государев двор, гридни, десятина,
дворянство, домен, дружина, дуван, закуп, Золотая Орда, изгой, князь,
кормление, летопись, оброк, община, огнищанин, отроки, пантеон, патриарх,
пашенное земледелие, писцовые книги, племя, «Повесть временных лет»,
погост, подсека, полюдье, посадник, пуд, ремесло, род, «Русская Правда»,
рядович, сакрализация, слобода, смерд, сословие, тысяцкий, тягло, удельное
княжество, улус, холоп, христианство, челядь, этноним, язычество, ярлык,
ярмарка.
Вопросы к экзамену
1. Предмет, научные категории, задачи и методы исследования истории.
2. Первые свидетельства о славянах.
3. Восточные славяне в VI-IX вв.
4. Территория восточных славян (VI-IX вв.).
5. Быт древних славян.
6. Влияние городов на общественный строй древних славян.
7. Образование Древнерусского государства.
8. Общественный строй Древнерусского государства.
9. Социальная политика династии Рюриковичей.
10. Роль княгини Ольги в социальной истории Руси.
11. Принятие Русью христианства. Значение крещения для социальнополитического и культурного развития страны.
12. Ярослав Мудрый и его правление.
13. Социальная политика Владимира Мономаха.
8
14. Сущность, предпосылки и последствия феодальной раздробленности.
15. Новгородская феодальная республика: социальное положение.
16. Владимиро-Суздальское княжество в период удельной Руси.
17. Развитие Галицко-Волынского княжества.
18. Социальное развитие монгольского государства.
19. Социальное развитие Руси в период татаро-монгольского ига.
20. Социальное развитие северо-восточной и северо-западной Руси.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. История России с древнейших времен до конца XVII века. М., 2005.
2. История России с древнейших времен до 1861 года. Под ред. Н.И.
Павленко. М., 1998.
3. Соловьев С.М. Сочинения в 18 кн. М., 1993-2001.
4. Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. М., 2000-2004.
Дополнительная:
1. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. История России. М., 1996.
2. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского. Кн. 1. М.,
1991.
3. Великий Новгород в истории Средневековой Европы. М., 1995.
4. Вернадский Г.В. История России: Древняя Русь. Тверь, 1997.
5. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории: Русские земли в ХII-XV
вв. М., 1988.
6. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 1992.
7. Гумилев Л.Н. От Руси к России: Очерки этнической истории. М., 1992.
8. Данилевский И.Л.Древняя Русь глазами современников и потомков (IXXII вв.). М., 1999.
9. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.
10. Егоров В.Л. Золотая Орда: мифы и реальность. М., 1990.
11. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. М., 1972.
12. Карамзин Н.М. Предания веков. М., 2008.
13. Каргалов В.В. Полководцы X-XVI вв. М., 1989
14. Скрынников Р.Г. История российская. IX –XVII вв. М., 2004.
15. Фроянов И.Я. Киевская Русь. Л., 1990.
16. Лебедев Г.С. Эпоха викингов в Северной Европе и на Руси. СПб.,
2005.
17. Фомин В.В. Варяги и варяжский вопрос. К итогам дискуссии по
варяжскому вопросу. М., 2005.
18. Романов Б.А. Люди и нравы древней Руси: Историко-бытовые очерки
XI-XIII вв. М., 2002.
19. Ru.wikipedia.org|wik|киевская Русь.
9