Министерство образования и науки РФ Муниципальное

Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Шуйская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
№ 1 от 30.08.2013 г.
Утверждена
Директор школы
_______Е.Н. Житкова
Приказ
№ 110 от 02.09.2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«ИСТОРИЯ»
6 «А», «Б» класс, базовый уровень
Разработала Зайцева Л.С.
учитель истории высшая категория
Шуйское
2013
1.
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и
истории Средних веков (6 класс)
Программа составлена на основе:
1. Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый
уровень). // Сборник нормативных документов. История./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –
М.: Дрофа, 2007. С. 107 – 124.
2. Авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г.
Косулиной. М.: Просвещение, 2009
3. Авторской программы по истории Средних веков под редакцией В.А. Ведюшкина - М.:
Просвещение, 2009.
4. Программа по истории Вологодского края М.А. Безнин . Вологда 2007 г
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Цели курса:
• выработать у школьников представление об основных источниках знаний о прошлом;
• развивать у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей
гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры,
воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать
культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство
сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Изменения, внесенные в примерную и авторскую программу, и их обоснование
Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории России в 6 классе по
XV в. Учебник и программа 6 класса авторы А.А. Данилов и Косулина включает материал по XVI в.
и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в. Количество
часов по истории России увеличено с 34 до 40 т.к. программа включает изучения истории
Вологодского края. Количество часов по истории Средних веков сокращено с 34 до 28, что не
противоречит обязательному минимуму.
Количество учебных часов (место предмета в учебном плане)
По истории в 6 классе 68 часов. Программа включает материал по истории России с
древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 40 часов, включая региональный
компонент - история Вологодского края, а так же материал по истории Средних веков с
конца V по XV век и рассчитана на 28 часов
При изучении курса проводится 3 вида контроля:
 текущий – контроль в процессе изучения темы;
 рубежный – контроль в конце каждой четверти;
 итоговый – контроль в конце учебного года.
Формы. Программа предусматривает организацию работы на разных уровнях познавательной
деятельности учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей. Формы
урока наиболее целесообразные: традиционный урок, урок изучения нового материала; урокпрактикум, урок-экскурсия, комбинированный урок, интегрированный урок, урок-игра и т.д.
Предпочитаемые формы организации познавательной деятельности: коллективная, групповая,
работа в парах.
Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного
изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе:
в VI классе из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую
роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к
национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся
многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох,
складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об
историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для
понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической
системы исторического образования.
Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают
исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на
этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого,
характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных
систем.
Основные содержательные линии программы в VI классах реализуются в рамках двух
курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их последовательное
изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя
периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и
необходимость сбалансированного распределения учебного материала.
Контроль уровня обучения
Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций
учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:
• Устный опрос;
• Исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические,
картографические, комплексные и др.
• различные виды работ с исторической картой, рассказ по анимированной карте;
• анализ простейших исторических источников;
• тесты (однотипные, комплексные, разноуровневые;
• характеристика исторического деятеля (персоналии) по плану;
• работа со шкалой времени;
• творческие задания-задачи, кроссворды, чайнворды;
• Тексты с лакунами (пропусками);
• «Оживление» картины, рассказ по картине;
• историческое сочинение, эссе и т.п.
• рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных
играх (как письменная, так и устная).
По итогам изучения курсов истории России и истории средних веков предусмотрены
контрольные работы в виде комплексных разноуровневых тестов.
2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ» 28 Ч
Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.1ч.
Раннее средневековье.8 часов
Тема 1. Западная и Центральная Европа в V-XI вв.6 часов
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила
поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян.
Культура Западной и Центральной Европы а 6-11 вв.
Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках. (1 ч.)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии. Культура. Образование славянских государств.
Тема 3. Арабы в 6-11 веках. (1ч)
Возникновение ислама. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Расцвет Средневековья
Тема 4.Средневековое общество в Западной и Центральной Европе ( 3 ч.)
Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.1ч
. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы (2ч)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства — православия и католицизма. Римско-католическая церковь
в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их
распространения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху Крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Тема 5. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI—XV вв. (9 ч.)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты
во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Кризис европейского
сословного общества в XIV—XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и
Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Германские государства в XIV—XV вв.
Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Тема 6 Культура Западной Европы в 11-15 веках. (2 ч.)
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Тема 7 Страны Азии в эпоху Средневековья (V—XV вв.) (3 ч.)
Османская империя в ХIV-ХVI в.в. Ее расцвет и начало упадка.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания,
нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства
Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами.
Походы Тимура (Тамерлана).
Тема 8. Доколумбовая Америка 1ч
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
Итоговое обобщение 1 ч
История России и Вологодский край с древнейших времён до конца XVI века
40 часов
Введение. (1ч) Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины
I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ
жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский
каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в
древности.
I. Восточные славяне в древности VI – IX вв.
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
«Повесть временных лет» о начале Руси. Первые люди на территории края. Освоение края славянами
II. Древнерусское государство (IX — начало XII в.)
Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание
крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие
христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда. Русь и народы Степи. Княжеские усобицы.
Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Вологодский край с древнейших времён до конца 13 века. Первые поселения в нашем
крае.
III. Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности
развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне
монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные
грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
IV. Политическая раздробленность на Руси. Русские земли и княжества в начале удельного
периода (начало XII — первая половина XIII в.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения.
Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение,
хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское,
Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Вологодский
край. Земли Великого Новгорода и княжеств Владимиро-Суздальской земли.
Повторительно- обобщающий урок
V. Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь.
Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский
орден Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского
нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Край под
ордынским игом. Культура
VI. Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII — середина
XV в.)
Русские земли во второй половине XIII — первой половине XV в. Борьба против ордынского ига.
Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное
землевладение. Города к их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение
ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский.
.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свержение ордынского ига. Василий
III. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель
Руси. Mнoгoнaцuoнaльный состав населения страны. Становление центральных органов власти и
управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Вологодский край в составе Московского государства
VII. Русская культура второй половины XIII—XV в.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского
национального самосознания. Москва — центр складывающейся культуры русской народности.
Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Теория «Москва — третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля.
Андрей Рублев.
VIII. Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки
централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50—60х гг. XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение
Казанского и Астраханского ханств. Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля.
Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского
ордена. Опричнина. Становление самодержавия. сословно-представительная монархия.
Вологодский край в 16 веке. Сельское хозяйство края в XVI веке. Опричнина в крае.
IX. Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях
Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров.
Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Повторительно-обобщающий урок Московское государство
в XVI в. Вологодский край в XVI веке
Итоговое повторение и обобщение
3. Требования к уровню подготовки учащихся в 6 классе
(результаты освоения учебного предмета)
Обучающиеся в 6 классе по истории должны уметь:
 Объяснять разнообразие современного мира.
 Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории
России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории.
 Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области),
сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая
цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация,
дальневосточная цивилизация.
 Относить разные средневековые народы и государства существовавшие на территории
современной России к различным цивилизациям Средневековья.
 Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в
эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном
делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в
культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм,
Возрождение и т.д.
 Умение рассматривать общественные процессы в развитии.
 Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени
первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.
 Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл
Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и
представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.
Нравственное самоопределение.
 При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания,
деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять гуманистические
нравственные ценности.
 Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе
безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр
Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).
 Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи
Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и
степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать
варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в
современности
 работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
 определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
 изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
 анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
 давать оценку отдельным явлениям культуры;
 составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на
основе простого плана);
 составлять характеристику исторических деятелей;
 участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
других учащихся.
4.
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
№ в теме
история Средних веков 28 часов.
Наименование
раздела и тема урока
1 Введение. Что изучает
история средних
веков.
Раздел 1.
Раннее
средневековье.
I. Западная и
Центральная Европа
в V-XI в.в.
1 Древние германцы и
Римская империя.
Формы
урока
Элементы обязательного минимума
образования
Вид
контроля
Комбинированный
Хронологические рамки
«средневековья». Источники.
Беседа,
Опрос
Изложение нового
материала
с
элементами
организации
Германские племена. Конец Западной Опрос
Римской
империи
(Великое
переселение
народов)
Римский Самостояте
историк Тацит о древних германцах. льная
3
4
5
6
7
8
9
10
самостоятельной
работы
Изучение
и
первичное
и закрепление новых
знаний
в
Верования
древних
германцев.
Сравнить общество древних
германцев и общество Римской
империи. Что они могли перенять друг
у друга.
Комбинированный
с
элементами
анализа
исторических
документов
Возникновение и распад империи
Карла Великого.
Причины и
следствия важнейших исторических
событий.
2 Образование
Франкского
королевства
утверждение
христианства
Европе.
3 Образование империи
Карла Великого и ее
распад.
Феодальная
раздробленность.
работа
с
картой
Опрос,
тестирован
ие
Индивидуа
льная
работа,
выполнени
е заданий в
рабочей
тетради.
4 Англия
в
эпоху Комбинированный Норманнское завоевание Англии и его Работа
в
раннего
с элементами
последствия
парах.
средневековья.
самостоятельной и
Составлени
Походы норманнов.
исследовательской
е
работы
сравнитель
ной
таблицы.
5 Жизнь
и
быт Комбинированный
Жизнь
рыцарского
сословия, Опрос, тест
«благородного
урок с элементами особенности рыцарской культуры
сословия»
и самостоятельной и Сущность
отношений
личной
крестьянства в раннее исследовательской зависимости крестьян от феодалов,
средневековье.
работы
причины возникновения натурального
хозяйства
6 Культура Западной и Комбинированный Представление о мире в Средние века. Сообщение
Центральной Европы урок с элементами Каролингское
Возрождение. учащихся
в VI-XI вв.
самостоятельной
Литература. Работа с различными по данной
работы
источниками
дополнительной теме
информации.
2
II.Византийская
империя в IV-XI в.в.
1 Внутренняя и внешняя Изложение нового Юстиниан и его правление. Войны Хронологи
политика Византии в материала
с Юстиниана. Анализ и сравнение ческий
VI-XI в.в.
элементами
исторических фактов
диктант
анализа
текста Культура Византии.
учебника
III.Арабы в VI-XI
в.в.
1 Возникновение ислама Изложение нового Древняя Аравия: природа, образ жизни и Выполнени
и его роль в истории. материала
с занятия населения. Ислам и его роль в е заданий в
объединении
арабских
племен. тетрадях
Арабские завоевания. постановкой
Завоевательные войны арабов.
проблемного
задания
3
2.Расцвет
Средневековья.
IV.Средневековое
европейское
общество.
1 Средневековой город Изложение нового Городское самоуправление Городские
в
Западной
и материала
с ремесла и ремесленники. Борьба
Центральной Европе.
элементами
ремесленников. Ремесленные цехи,
лабораторной
работы
11
2
12
3
13
4
14
1
15
2
16
17
3
18
4
19
5
гильдии Торговля и ярмарки. Жизнь и
быт горожан. Возникновении
ремесленных цехов и купеческих
гильдий.
СоциальноИзучение
нового Разделение
церквей.
Германские
политическая
роль материала
с императоры и церковь. Объединяющая
католической церкви в постановкой
роль католической церкви. Причины
XI-XIII
в.в. проблемного
раскола христианской церкви на
Могущество папской задания
католическую
и
православную
власти.
источники богатства церкви.
Крестовые походы и Комбинированный Крестовые походы и их последствия.
их
историческое урок
Раскрывать
причины
и
значение.
последствия крестовых походов.
Урок-обобщение.
Урок
контроля,
Общее и особенное в оценки, коррекции
развитии
народов знаний. Беседа
Востока и Запада в VIXI в.в.
5
V.Государства
Европы в ХII-ХV в.в.
Объединение
Урок изучения и Возращение французской территории.
Франции.
первичного
Борьба Филиппа 2 Августа с
Установление
закрепления новых английскими
королями.
Борьба
сословной монархии.
знаний
Филиппа 4 Красивого с римским
Папой. Генеральные штаты. Причины
усиление королевской власти во
Франции.
Характерные
черты
сословной монархии.
Образование
Урок комплексного Сущность
реформ
Генриха
II,
централизованного
применения ЗУН
процесса формирования в Англии
государства в Англии.
сословно-представительной монархии
Парламент
и
парламентаризм.
Начало
Столетней Урок изучения и Крестьянские восстания крестьян в
войны. Жакерия.
первичного
Англии и Франции. Восстание в
Развитие социальных закрепления новых Лондоне.
конфликтов.
знаний
Завершение объединения Франции.
Восстание
Уота Комбинированный Укрепление
королевской
власти.
Тайлера. Итоги войны. урок с постановкой Война
Алой
и
Белой
розы.
проблемного
Установление сильной центральной
задания
власти
в
Англии.
Последствия
Усиление королевской Урок комплексного превращения Англии и Франции в
централизованные
государства.
власти в Англии и применения ЗУН
Причины
воззвания восстания
Франции в ХIV-ХV
крестьян в Англии и Франции. Цели и
в.в.
реальные действия крестьян в Англии
и Франции. Последствия крестьянских
выступлений. Причины укрепления
централизованного государства во
Франции. Роль войны Алой и Белой
розы в становлении и укреплении
централизованного
государства
в
Англии.
Реконкиста
и Урок изучения и Пиренейские государства: природа,
образование
первичного
климат, условия жизни, занятия.
Составлени
е схемы
Опрос,
контурная
карта
Тестирован
ие
Словарный
диктант
Опрос,
индивидуа
льные
задания
Сообщения
по данной
теме
Опрос,
тестирован
ие
Составлени
е таблицы,
работа
в
тетрадях
Работа
картой
с
20
21
22
23
24
25
26
централизованных
закрепления новых Реконкиста и ее хозяйство. Результаты
государств
на знаний
Реконкисты. Введение инквизиции в
Пиренейском
Испании. Папство в 14-15 вв. Раскол в
полуострове.
католической
церкви.
Понятие
«реконкисты» Причины образования
самостоятельных государств: Испания
и Португалия.
6 Священная
Римская Комбинированный
Работа
в
империя
и урок с постановкой Колонизация земель западных славян. тетрадях
итальянские города – проблемного
Возникновение Швейцарского союза.
государства.
задания
Усиление князей и ослабление
императорской власти во второй
половине XIII – XIVвв.
7 Чешское государство Урок изучения и
и гуситское движение. первичного
закрепления новых
знаний
VI .Культура стран 5
Европы в ХI-ХV в.в.
1 Духовный
мир Комбинированный
европейского
урок с постановкой
средневекового
проблемного
человека.
задания
2 Культурное наследие Урок изучения и
Средневековья.
первичного
закрепления новых
знаний
VII.Восток в средние 4
века.
1 Османская империя в Изучение
нового
ХIV-ХVI
в.в.
Ее материала
на
расцвет
и
начало основе
анализа
упадка.
текста учебника и
беседы
2 Китай и Индия в Урок изучения и
средние века.
первичного
закрепления новых
знаний
3 Культура
Востока.
Чешское государство. Национальное Опрос
движение в Чехии. Ян Гус и Ян
Жижка. Падение Константинополя.
Значение гуситского движения.
Средневековый
эпос,
рыцарская Сообщение
литература, готический и романский по
теме.
стили в архитектуре
Опрос
Тестирован
ие
Завоевание
сельджуков.
Падение Опрос,
Византии. Османская империя.
выполнени
е заданий в
рабочей
тетради
Китай в 4-7вв. Борьба с кочевниками. Тест
Всекитайская империя. Особенности и
социального и государственного строя
Китая.
Внешняя
и
внутренняя
политика династии Тан.
Причины
колониальных вторжений в Китай.
Причины крестьянских выступлений и
гражданской смуты.
Особенности
экономического
и
политического
развития
Индии.
Делийский
Султанат.
Появление
европейских колонизаторов на юге
Индии. Империи Великих Монголов.
Раскрывать
политическое
устройство индийских княжеств до
вторжения мусульман;
народов Комбинированный Культура средневекового Китая, ее Сообщение
урок с постановкой общечеловеческая
значимость. по
проблемного
Индийская
культура
и
ее заданной
задания
специфические
формы,
значение теме
индийской культуры.
VIII.Доколумбовая
Америка.
1 Государства и народы Урок изучения и Понятие о Северной и Южной Сообщение
доколумбовой
первичного
Африке.
Особенности
развития по теме
Америки. Африка в закрепления новых Южной Африки. Африканский уклад
средние века.
знаний
жизни. Рабы, воины и правительницы
Африки.
Освоение
человеком
Америки.
Проблема контактов доколумбовой
Америки
со
Старым
светом.
Цивилизация майя, ацтеков и инков,
их
достижения
и
особенности
развития.
Культура доколумбовой Америки, ее
общекультурная значимость.
2 Итоговое обобщение. Урок
контроля,
Тест
Мир в период зрелого оценки, коррекции
средневековья.
знаний
27
28
история России и история Вологодского края
с древности до конца 16 века 40 часов
№
п/п
Наименование
раздела, тема
урока
1.
Введение.
I.
2
3
Форма урока
Беседа
Восточные славяне в древности VI – IX вв.
Комбинированный урок с
Восточные
постановкой проблемного
славяне
Наш край в VI- IX задания и выполнением
индивидуальной
вв.
творческой работы
Восточные
славяне и их
соседи
Наш край
Практическая работа с
исторической картой
Элементы
обязательного
минимума
образования
Влияние
географического
положения и
природных условий
на занятия, образ
жизни, верования
народов нашей
страны
Праславяне.
Расселение,
занятия,
общественный
строй, верования
восточных славян.
Освоение края
славянами
Соседи славян, их
роль. Фино-угоры в
крае
II. Древнерусское государство (IX — начало XII в.)
Вид контроля
№
урока
в теме
Беседа.
1
Блиц опрос, проверка
карты
Тестирование +
защита индивидуально
творческой работы.
1
2
.
4-5
Формирование
Древнерусского
государства. Наш
край
6-7
Первые русские
князья.
8
Владимир
Святославович
Принятие
христианства
910.
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром
Наш край
III.
11
Изучение нового
материала
Составление опорной
схемы
Комбинированный
урок. Составление
сравнительной
таблицы
Изучение нового
материала с
применением
мультимедиа
Новгород и Киев —
центры древнерусской
государственности.
Древнерусские города.
Русь и Византия.
Первые поселения в
нашем крае
Первые Рюриковичи.
Складывание крупной
земельной
собственности.
Владимир I и принятие
христианства.
Расцвет Руси при
Ярославе Мудром.
Русская Правда. Русь
и народы Степи.
Княжеские
усобицы.Владимир
Мономах.
Борьба ростовосуздальских земель за
земли края
Культура Руси в домонгольское время
Культура и быт
Древней Руси.
Наш край
Урок- исследование
Работа с
историческими
источниками
Изучение нового
материала с
использованием
мультимедиа
Проверка схемы,
исторический диктант.
1,2
Проверка карты,
блицопрос.
3,4
Устно о Владимире
Красное Солнышко.
План: причины и
значение христианства
Анализ документа
карточки.
Языческая культура Обсуждение
Особенности развития сообщения,
кроссворды
древнерусской
культуры.
Единство
и
своеобразие
культурных традиций
в русских землях и
княжествах накануне
монгольского
завоевания.
Первые
данные о Гледене
5
6,7
1
Тема 4. Политическая раздробленность на Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода
(начало XII — первая половина XIII в.)
Удельный период:
1
12
Начало
экономические и
раздробления
политические причины
Древнерусского
раздробленности.
государства.
Урок исследование:
Формы землевладения.
Карта «Русские
2,3
13- Главные
разработка и защита
Князья и бояре.
княжества
14
политические
проектов
Свободное и зависимое
в XII–нач.XIIIв.»
центры. Наш край
население. Рост числа
Защита работ.
городов.
Географическое
положение, хозяйство,
политический строй
крупнейших русских
земель (Новгород
Великий, Киевское,
Владимиро-
Суздальское, ГалицкоВолынское княжества).
Владения в крае
Великого Новгорода и
Владимиро –
суздальской земли
4
15
Повторительнообобщающий
урок
Урок - игра
тест
Тема V. Борьба с внешней агрессией в XIII в.
1617
Монгольское
нашествие на
Русь. Наш край
Комбинированный
урок с проблемным
вопросом
Чингис-хан и
объединение
монгольских племен.
Монгольские
завоевания. Походы
Батыя на Русь. Борьба
народов нашей страны с
завоевателями. Золотая
Орда и Русь. Сражение
на р. Сити. Ордынская
дань и баскаки в крае
1819
Борьба русских
земель
с западными
завоевателями.
Изучение нового
материала на основе
анализа текста
учебника и беседы
Экспансия с Запада.
Ливонский орден
Александр Невский.
Сражение на Неве и
Ледовое побоище.
Последствия
монгольского
нашествия и борьбы с
экспансией Запада для
дальнейшего развития
нашей страны.
1,2
Проверка карты
Карта «Борьбы
народов нашей страны
с иноземными
завоевателями в XIII
в.». Карточки,
сообщения, проверка
карты, дат
3,4
VI. Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII —
середина XV в.)
20
Русь и Орда.
Изучение нового
материала на основе
анализа текста
учебника и беседы
Ордынский выход,
баскаки, иго Борьба
против ордынского
ига.
21
Тверское
княжество
Комбинированный
урок с постановкой
проблемного задания
Борьба Москвы и Твери
22
Русь и Литва.
. Комбинированный
урок с постановкой
проблемного задания
Русские земли в
составе Великого
княжества
Литовского.
Карта «Борьбы
народов нашей страны
с иноземными
завоевателями в XIII
в.». Устные ответы на
вопросы.
Интеллектуальная
разминка, устные
ответы на вопросы.
1
Карта «Борьбы
народов нашей страны
с иноземными
Интеллектуальная
разминка, устные
ответы на вопросы
завоевателями в XIII
в.».
3
2
Предпосылки
объединения
земель
Усиление
Московского
княжества. Наш
край
Комбинированный
урок с постановкой
проблемного задания
24
Москва – центр
борьбы
с ордынским
владычеством.
Наш край
Урок работы с
электронным
учебником
25
Московское
княжество и его
соседи
в конце XIVсередине XV в.
Наш край
Комбинированный
урок с постановкой
проблемного задания
23
VII.
2627
28
2930
Иван
Калита
и Карта «Образование
утверждение ведущей русского
роли Москвы.. Москва централизованного
приобретает
крае
земли
4
в государства». Устные
ответы, сообщение
«Иван Калита».
Куликовская битва.
Героизм белозерцев.
Дмитрий Донской.
Роль церкви в
общественной жизни.
Сергий Радонежский
Иван III. Свержение
ордынского
ига.
Василий III. Распад
Золотой
Орды.
Присоединение
Москвой
северовосточных и северозападных земель Руси.
Mнoгoнaцuoнaльный
состав
населения
страны. Становление
центральных органов
власти и управления.
Судебник 1497 г.
Местничество.
Традиционный
характер экономики.
Хозяйственная жизнь
края
Сообщение, устные
ответы.
5
Карта «Образование
русского
централизован.
государства».
Блицопрос, карточки.
6
Русская культура второй половины XIII—XV в.
Культура русских
земель.
Наш край
Изучение нового
материала на основе
сообщений учащихся
Урок обобщения
Вологодский край
в XIII в
Урок - игра
Создание единого
Русского
государства.
Наш край
Монгольское завоевание
и культурное развитие
Руси. «Задонщина».
Викторина.
Теория «Москва —
третий Рим». Феофан
Грек. Строительство
Московского Кремля.
Андрей Рублев.
Культура края
Тест
VIII. Развитие страны в XVI в
Комбинированный
Карта «Образование
территория,
урок с постановкой
русского
население, характер
проблемного задания экономики.
централизован.
государства».
Предпосылки
централизации
страны. Соц.- эконом.
1,2
3
1,2
Развитие края
31
Церковь и
государство.
Наш край
Изучение нового
материала на основе
анализа текста
учебника и беседы
Составление опорной
таблицы
Церкви и монастыри Устный опрос.
края Роль церкви в
Расширение
территории
государства Ермак.
Освоение Дикого
поля. Казачество.
Борьба за Балтийское
побережье.
Опричнина.
Становление
самодержавия.
сословнопредставительная
монархия.
Вологодский край в
16 веке. Сельское
хозяйство края в XVI
веке. Опричнина
32
Начало правления
Ивана IV. Реформы
Избранной рады
50-х гг. XVI в.
3334
Внешняя
политика
Ивана IV.
Урок практического
анализа
исторической карты
35
Опричнина.
Наш край
Комбинированный
урок с постановкой
проблемного задания
3
общественной жизни..
. Таблица.
Иван IV Грозный.
Установление царской
власти. Реформы 50—
60-х гг. XVI в.
Карта. Устный
блицопрос, проверка
карты.
Карта. Тест.
4
5,6
7
IX. Русская культура XVI
363738
Просвещение,
архитектура,
живопись
Культура и быт в
XVI в.
Наш край
Изучение нового
материала на основе
сообщений учащихся
Сообщения, кроссворд
Влияние
централизации страны (тест).
на культурную жизнь.
Публицистика.
«Сказание о князьях
Владимирских».
Летописные
своды.
Начало
русского
книгопечатания. Иван
Федоров.
Оборонительное
зодчество.
Строительство
шатровых
храмов.
Дионисий. Быт и
нравы. «Домострой».
1,2,3
39
повторительнообобщающий урок
Московское
государство
в XVI в.
Тест «Московское
государство
в XVI в.
4
Игровые
интерактивные
задания
5
Вологодский
край в XVI веке
40
Итоговое
повторение и
обобщение
5. Учебно-методическое обеспечение
1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. «История средних веков» 6 класс, М.: Просвещение, 2008.
2. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, Новосибирск, ФГУП, 2012.
3. Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История Россия с древнейших времен до конца 16 века» 6 класс,
М.: Просвещение, 2008.
4.. Атлас Отечественная история с Древнейших времён до конца XVIII века Новосибирск, ФГУП,
2012.
5. История средних веков: Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. 6 класс
/ Н. Ю. Колесниченко. – Волгоград: Учитель, 2004.
6 . История России с древнейших времен до конца 16 века: Поурочные планы по учебнику А. А.
Данилова, Л. Г. Косулиной. 6 класс / Н. Ю. Колесниченко. – Волгоград: Учитель, 2005.
7. Серов Б. Н., Гаркуша Л. М. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до
конца 16 века. 6 класс. М.: «ВАКО», 2004.
8. .Данилов О.В. Тематическое планирование по истории Средних веков. 6 класс» - М.: Экзамен,
2006
9. Колеснеченко Н.Ю.. История России с древнейших времен до конца XVI века: поурочные планы
по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6 кл. –Волгоград: Учитель, 2007
10. И.В.Папин, Ю.С. Васильев История Вологодского края с древнейших времён до конца XVI в. 6
класс Вологда 2005 г.
6. Список литературы
1. Степанова В. Е., Шевеленко А. Я. История средних веков (5- 15 века): Хрестоматия. Пособие
для учителей. М.: Просвещение, 1980.
2. Школьная энциклопедия “Руссика”. История Средних веков. – М., 2003.
3. И.В.Папин, Ю.С. Васильев История Вологодского края с древнейших времён до конца XVI в.
6 класс Хрестоматия Вологда 2005 г
7. Информационное обеспечение
1. Презентации по истории средних веков на образовательном ресурсе «Архив
учебных программ и презентаций»:
2. http://www/rusedu.ru/subcat_32/html
3. Презентации по истории Средних веков на сайте «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов»:
4. http://school-collection.edu.ru/
5. История древнего мира и Средних веков: Библиотека электронных наглядных
пособий. Кирилл и Мефодий.
6. История. 6 кл.: Мультимедийное учебное пособие нового образца. Просвещение
Медиа.
7. История мира. Мультимедиа-экскурсия по основным событиям мировой истории.
Русский стиль, 1997.
8. Электронный учебник