«Запись чисел римскими цифрами. Путешествие по «реке

Разработка конспекта интегрированного урока по математике и окружающему миру для 3
класса на тему «Запись чисел римскими цифрами. Путешествие по «реке времени
российской истории» (Школа 2100).
Задача: расширение кругозора учащихся в способах решения жизненных задач с
использованием римских цифр.
Цели:
1. Образовательная.
Знакомство с новыми римскими цифрами, учиться читать и записывать многозначные
числа римскими цифрами.
2. Развивающая.
Развитие возможности применения знаний по математике на уроках окружающего мира.
Развитие возможности применения знаний по ИТ на уроках математики и окружающего
мира. Развитие познавательных интересов.
3. Воспитание воли, настойчивости при достижении целей и чувства гордости за родное
Отечество.
Ход урока:
I.Ориентировочно-мотивационный этап
Здравствуйте, ребята. «Математика-царица наук». Это высказывание великого
математика Карла Гауса, который жил в XIX веке. Сегодня Царица математики
приглашает нас к себе в гости.
1)Проверка домашнего задания: подбери по 2 решения для каждого
неравенства.
Математика (стр.18 №3)
123* d >246
180:x >20
f*7 <140
y*113 <114
2) Выравнивание знаний: устный счёт. Выполни вычисления по заданным блоксхемам, расшифруй слова, расположив результаты действий в порядке возрастания.
Слайд №2.
-Какие слова получились? Прочитайте. (Число и цифра)
-Чем отличаются числа и цифры? (Ответы, объяснения детей)
- Люди научились считать давно, а вот записывать числа - гораздо позже. При этом у
многих народов эти знаки были разными. С помощью каких цифр можно записывать
числа? Слайд №3
II. Постановка учебной проблемы (Выявление затруднения)
Выполнение задания. Слайд №4.
-В стране Веселия перед соревнованиями по плаванию натянули верёвки с
сигнальными буйками через каждый метр. Числа на буйках был записаны арабскими и
римскими цифрами. Ветер разметал буйки вдоль берега. Как веселянам расставить их так,
чтобы числа шли по порядку? (Обсуждение задания и выполнение его, опираясь на
знания, полученные во 2 классе).
Самостоятельное объяснение записи чисел римскими цифрами в знакомых детям случаях
в пределах 30. IV= 5-4, VII=5+2, XV=10+5).
- Что же обозначают остальные буквенные значения? (Рассуждения, гипотезы детей)
III.Построение проекта выхода из затруднения
1)Самостоятельный поиск значения римских цифр путём соотнесения
их с числами, записанными арабскими цифрами.
2)Запись новых римских цифр, в соответствии с арабскими цифрами. Заполнение
таблицы. Предложить детям считалочку для запоминания римских цифр в порядке
уменьшения. Слайд №6
Mы Dарим Cочные Lимоны Xватит Vсем Iх
- Где ещё можно встретить римские цифры? (Ответы детей) Слайд №5
24
IV. Первичное закрепление во внешней речи.
1) Решение типовых заданий на новый способ действий. Пронумеровать римскими
цифрами месяцы в году, написать дату своего рождения и своих близких, используя
римские цифры и т.д.
2) Используя из приложения программу «Римская система счисления», (СD-диск
«Страна Фантазия» - пакет педагогических программных средств), выполнение заданий на
интерактивной доске. Слайд №6
А) Упражнение по заданиям «Обучение»- фронтально: введите число и изучите его
представление в римской системе счисления.
Б) Задание "Проверка знаний"- предназначено для проверки полученных навыков.
-Представьте заданное число в римской системе счисления. За правильно
выполненное задание, ученики получают дополнительные жетоны.
V. Применение нового знания, выявление межпредметных связей.
-На уроках окружающего мира, изучая историю Отечества, мы часто сталкиваемся
с римскими цифрами. Как началось история летоисчисления? Слайд № 7-8.
-Все вместе отправимся в путешествие по «реке времени» российской истории:
1) Решение жизненных задач, используя материал по окружающему миру: восстановить
последовательность эпох истории Отечества. Использование слайдов под номерами - 7,8,
9, 10,11,12,13,14. Предложить детям составить задачи по этим слайдам. Назвать
продолжительность эпох, дату важнейших событий, применяя при этом и арабские, и
римские цифры.
VI. Включение в систему знаний и повторение.
Слайд №15 Самостоятельное выполнение задания с последующей проверкой по эталону.
За правильный ответ получают жетоны.
VII. Самостоятельная работа.
Работа в парах. Выполняется на компьютере. Ученики, правильно выполнившие задания,
получают жетоны.
-компьютерное тестирование. Слайд №16
VIII. Рефлексия деятельности.
1)Самооценки детьми способов деятельности
-Оцените свою работу. Кому что показалось трудным на уроке, непонятным? Что
на уроке было, на ваш взгляд, самым интересным?
2) Соотношение полученных результатов с поставленной целью деятельности.
-Какую цель мы ставили на сегодняшнем уроке?
-Достигли своей цели? Как это мы сделали?
3) Обсуждение и запись домашнего задания.
-Обязательно для всех: страницы70-72 учебника по окружающему миру, по
желанию выбрать творческое задание « опиши словами или нарисуй, каких памятников,
на твой взгляд, не хватало России XVIII века. Почему ты так считаешь?». Математика.
Решить головоломку: переложить 1 палочку так, чтобы равенства стали верными (стр.24
№4).
XXII+XVII=XXXIV
X+X=XV
XL-I=XII
X+III=XI
XIV-VI=VIII
VI-IV=IX
Урок окончен. Спасибо.
Шкала оценивания /модельные ответы
1. За правильное выполнение домашнего задания 1 жетон -1 балл
{3,4,…}, {1,2,3,4,5,6}, {1,2,…,19}, {1}
2. Устный счет. За правильно угаданные слова -1 жетон -1 балл
210 220 230 270 285
ч
и
с
л
о
25
30
35
40
45
55
ц
и
ф
р
а
3. Задание №1 стр.24 учебника -1 жетон – балл
10=X, 11=XI, …..20=XX, 25=XXV, ….50=L, 100=C,
500=D
4. Восстановление последовательности эпох – 1 жетон – 1 балл
Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Современная
Россия.
5. Проверка знаний по материалам приложения. За пять правильно выполненных
задания – 5 жетонов – 5 баллов (слайд № 6)
6. За верное выполнение задания №2 (слайд№15) – 3 жетона и за №3 - 8 жетонов – 8
баллов
Задание 2. В стране Веселии 125 жителей. Среди них 70 маленьких веселян. На
острове 700 кокосовых пальм и 750 хлебных деревьев. К приезду капитана веселяне
приготовили 110 ожерелий из акульих зубов.
Задание 3. CXV, CCXL, CCCL, DCXLV, MDCLXVIII, DCCCLXXXVIII, XCIX,
DCLXVI.
7. Верные ответы тестовых заданий – 4 балла.
1. – 1
2. – 3
3. – 1
4. – 4
26