Построим мир

КЕЙС: ПРОЕКТ «ПОСТРОИМ МИР»
Проект «Построим мир» начался в рамках большой образовательной программы реагирования на
гражданский конфликт в стране Х. Проект появился в результате ассесмента потребностей, который
показал, что национальная система образования не отвечает требованиям Статьи 29 Конвенции о
правах ребенка, и что многие дети становятся жертвами жестокого обращения и страдают от его
последствий. Проект должен был решить задачу обучения миролюбивому поведению, а также
обеспечить психологическую и социальную поддержку детям в рамках государственного начального
образования, негосударственного образования и неформального образования (СМИ и молодежные
ассоциации).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
У проекта две широкомасштабных цели:
 сокращение и предотвращение жестокого обращения;
 практика мирного разрешения конфликтов между детьми.
Две соответствующие задачи:
 ликвидировать последствия травм, полученных детьми в школе;
 помочь детям понять значение таких понятий, как доверие, солидарность, равенство и
справедливость, чтобы они научились уважать друг друга.
ПРОДУКТЫ
Ожидаемые продукты проекта:




Определенное число детей захочет разрешать конфликты мирным путем;
Определенное число детей начнет решать конфликты мирным путем;
Определенное число детей будет знать, что такое терпимость, уважение и солидарность;
Определенное число учителей пройдет обучение и будет иметь знания, навыки и
соответствующее отношение, чтобы учить детей решать конфликты мирным путем;
 Определенное число учителей будет использовать спортивные игры и их последующее
обсуждение, чтобы развивать сотрудничество, уважение и мирное решение проблем.
ДЕЙСТВИЯ
В рамках проекта проводились:
 Выездные кукольные спектакли, посвященные вопросам мира и примирения, чтобы охватить как
можно больше детей;
 Семинары для учителей, на которых им рассказывали о проекте «Построим мир»;
 Семинары для учителей, на которых их обучали, как использовать спортивные игры, чтобы
прививать детям навыки мирного разрешения конфликтов и соответствующее отношение.
РЕСУРСЫ
Было определено, что для выполнения данных действий нужны следующие ресурсы:
 Группа учителей, которые заинтересованы и хотят учить детей мирному разрешению конфликтов;
 Ресурсы, чтобы освободить учителей от занятий и привезти их на семинары;
ЮНИСЕФ Тренинговые ресурсы по мониторингу и оценке Модуль 2.2.2
Кейс: Построим мир
1/2
 Политика Министерства образования, поддерживающая проведение таких семинаров;
 Методические и тренинговые материалы для учителей.
 Группа квалифицированных тренеров.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ
При составлении перечня продуктов было определено еще несколько продуктов.
 Например, новым продуктом оказались методические материалы для учителей. Чтобы получить
этот продукт, нужно было спроектировать новое действие, а именно разработку методических
материалов. Для этого потребовались дополнительные ресурсы, например, средства на
производство и оплату услуг квалифицированных методистов.
 Аналогично, ресурс «группа квалифицированных тренеров» также оказался новым продуктом,
описываемым как «определенное число тренеров, которые имеют знания, навыки и
соответствующее отношение, чтобы обучать людей мирному разрешению конфликтов, и
настроены на тренерскую работу». Чтобы получить этот продукт, потребовалось новое действие –
тренинг для тренеров, для чего в свою очередь потребовались ресурсы на производство
материалов и проведение тренингов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
К 2000 году ряд задач проекта «Построим мир» был реализован. Было выпущено и распространено
четыре руководства для учителей; почти 800 педагогов-консультантов прошли тренинг тренеров;
было обучено 5000 учителей. Было проведено несколько информационных кампаний, в том числе
показы кукольного спектакля, радио и видео передачи.
Обзоры проекта показали высокий энтузиазм и то, что обучение детей мирному разрешению
конфликтов в той или иной форме стало проводиться в большинстве школ страны. Однако проект
сталкивается с рядом трудностей:







Не проводилась оценка распространения результатов проекта;
Проект был начат как экстренная мера в отсутствие последовательной программы обучения
миролюбивому поведению в рамках существующей образовательной системы;
Ситуация в стране остается опасной и политически нестабильной;
В условиях кризиса взрослым не удается подавать детям пример миролюбивого поведения;
Традиционно преобладают авторитарные методы обучения;
В школьном расписании предпочтение отдается экзаменационным предметам;
В проекте не принимают участие родители и члены местного сообщества.
Хотя оценки проекта и проводились, они были направлены на получение количественной
информации о ходе реализации проекта, а не качественной – о влиянии проекта на изменение
поведения и развитие.
Далее проект будет развиваться в следующих направлениях:
- внимание будет сосредоточено на конкретных миротворческих действиях детей, которые должны
закреплять знания, полученные на уроках в школе;
- больше внимания будет уделяться спорту как инструменту обучения мирному разрешению
конфликтов;
- новый подход будет опробован в 25 школах (в которых обеспечен определенный уровень
безопасности, и школьная администрация готова сотрудничать);
- будут привлекаться члены местного сообщества;
- будут в большей мере использоваться индикаторы влияния.
ЮНИСЕФ Тренинговые ресурсы по мониторингу и оценке Модуль 2.2.2
Кейс: Построим мир
2/2