файл: Картотека игр на автоматизацию звуков

Картотека игр на
автоматизацию звуков
2.Метроном.
1.
Ребенок проговаривает
слоговые ряды, слова,
словосочетания под
заданный логопедом
ритм метронома.
3.Песочные часы.
1.Кнопочки.
Ребенок проговаривает слог (слово)
с автоматизируемым звуком,
нажимая пальчиком на «кнопочку»
(нарисованный кружок, квадрат,
рыбку, цветок и т.д.). Сколько
кнопочек – столько повторов.
Ребенок проговаривает
речевой материал, пока течет
песок в часах (1 или 3 минуты).
4.Колокольчик.
6.Волшебная веревочка.
Ребенок проговаривает
речевой материал с
отрабатываемым звуком.
Логопед оценивает правильное
произношение звоном
колокольчика.
Ребенок наматывает веревочку
(ленточку) на пальчик,
проговаривая предложения,
чистоговорки.
5.Шарик.
7.Лабиринт.
Во время произнесения слова
дети перекладывают (передают из
рук в руки) шарик от пинг-понга,
мячик.
По нарисованному лабиринту
(дорожке) ребенок проводит
пальчиком, проговаривая
предложения, чистоговорки.
8.Заборчик.
Дети рисуют вертикальные
палочки с одновременным
проговариванием слогов, слов.
9.Дорожка.
Дети рисуют или выкладывают
поочередно вертикальные и
горизонтальные палочки с
одновременным произнесением двух
заданных слов.
10.Узоры.
Ребенок рисует (выкладывает)
чередующиеся фигурки с
одновременным произнесением слов.
Каждая фигурка обозначает слово.
11.Су-джок.
Ребенок прокатывает ребристое
колечко по пальчику, отрабатывая
речевой материал
12.Пирамидка.
Ребенок нанизывает колечки на
стержень пирамидки, проговаривая
слоговые ряды, слова
13.Часики.
Ребенок проговаривает слово,
предложение столько раз, сколько
показывает стрелка на часиках
14.Бусы.
Ребенок перебирает крупные
бусины, пластмассовые шарики,
нанизанные на леску, проговаривая
речевой материал.
15.Счеты.
Ребенок произносит слово
столько раз, сколько косточек
отложено на счетах, либо произносит
речевой материал с одновременным
движением косточки.
18.Песенка.
16.Улиточка.
Ребенок проговаривает
(пропевает) изолированные звуки,
слоги, слова, проводя пальчиком по
спирали – домику улитки.
17.Тихо-громко.
Ребенок «проходит» дорожку из
больших и маленьких геометрических
фигур, проговаривая заданные слоги,
слова. На большой фигуре говорит
громко, а на маленькой – тихо
Ребенок поет знакомую мелодию,
используя вместо слов слоги с
отрабатываемым звуком



19. Волшебная палочка
которая своим огоньком или
стуком упражняет детей в счёте
и просит повторить слог
несколько раз.



20.Игра на пианино

имитируя игру на пианино,
ребёнок проговаривает
заданный слог 5 раз: Р


22.Проведи слог по
звуковой дорожке
одна дорожка ровная и, идя по
ней, слоги нужно произносить
спокойным, негромким голосом,
другая дорожка ведёт по
кочкам и слоги произносятся то
громко, то тихо, а вот третья
дорожка ведёт в гору, и в
начале пути слог произносится
очень тихо, затем всё громче и
громче, а на вершине горы –
очень громко.
21.Цветочек
23.Рыбалка
слоги и слова проговариваются с
разгибанием и загибанием пальчиков
(лепестки открываются и
закрываются).
,в которой вместо удочки
используется палочка с магнитом, а
вместо рыбок – картинки с заданным
звуком. Поймав “рыбки” – слова, дети
учатся не только правильно
произносить звук, но и делить слова
на слоги, определять позицию этого
звука в слове, учатся задавать
вопросы “Кто это? Что это?”,
образовывать множественное число и
ещё много чего можно сделать с
этими “рыбками”.
24.Веер
26.Собери цветочек
на каждом пёрышке которого
наклеены картинки с заданным
звуком. Эта игра позволяет не только
добиваться правильного
произношения слов, но и развивает
память – нужно запомнить и
повторить слова в их разных
сочетаниях
Собрать лепестки(слова) со звуком



25.Построй домик
из кирпичиков, на которых
предметные картинки с
заданным звуком и со звуками
близкими ему по артикуляции,
позволяет проводить
одновременно с
автоматизацией заданного
звука его дифференциацию с
другими звуками. Ведь нужно
выбирать только кирпичики с
нужным звуком и объяснить,
почему другие кирпичики не
пригодились.
Р
27.Солнышко
(подбирая лучики
со звуком Ш)
28.Собери грибы в корзинку
(со звуком Ж)
29.Украсим ёлочку,
,наряжая её, игрушками (со звуком
С)
30.«Кто дальше протянет
ниточку»
Ребенок и педагог поочередно
произносит как можно дольше,
вытягивая нитку из катушки. У кого
ниточка длиннее, тот побеждает и
получает приз.
31.«Кто больше собрал?»
За каждое правильное
произнесение звука или слога
ребенок и педагог берут себе по
одной ягодке (грибочку, яблоку,
фишке). Могут участвовать 2-3
ребенка с однотипными
нарушениями, а педагог уже
выступает в роли судьи, подводит
итоги.
32.«Повтори для
Маши».
На столе кукла Маша. Ребенок
произносит звук или слог, а
кукла его поощряет: «Какой ты
молодец! Как хорошо у тебя
получилось! А сможешь еще
раз так же сказать?» (можно
сразу выставить несколько
игрушек, и для каждой ребенок
будет произносить).
33.«Научи игрушку».
Педагог берет любую игрушку или
пальчиковую игрушку и просит
ребенка научить ее правильно
произносить тот или иной звук или
слог.
34 «Пальчики здороваются».
36. «Лесенка».
Ребенок поочередно соединяет
пальчики обеих рук, начиная с
мизинцев, произнося при этом
нужный звук или слог. Затем можно
начать с больших пальцев и
произносить другой слог. Или
поочередно прикасаться большим
пальцем к указательному, среднему,
безымянному, мизинцу одной руки,
произнося звук или слог.
Сначала ребенок выкладывает на
столе лесенку, ступеньки которой
могут быть из кубиков, палочек,
спичек. Затем ему нужно прошагать
пальчиками по ступенькам вверх и
вниз, правильно произнося звук и
слог.
35. «Маленькие ножки бежали по
дорожке».
Указательным и средним пальцами
ребенок «шагает» по столу,
произнося на каждый «шаг» слог или
звук.
37. « Прокати мяч».
Педагог предлагает ребенку
прокатить по полу мяч. Пока мяч
катится, ребенок должен тянуть звук.
Могут играть 2 ребенка, перекатывая
мяч друг другу и произнося длительно
звук или слог.
38. «Ромашка».
40. «Стадион».
На листочке, в альбоме или тетрадке
ребенка нарисовать ромашку. В ее
центре написать нужную согласную
букву, а на лепестках – гласные
буквы. Ребенок ставит большой палец
на середину цветка, не закрывая
букву, а указательным пальцем
переходит от одного к другому,
прочитывая прямые ( по ходу часовой
стрелки) и обратные (против часовой
стрелки ) слоги: са, со, су, сы; ыс, ус,
ос, ас.
Бег с препятствиями». Берем
строительный конструктор,
(кубики), располагаем по кругу
на столе. Ребенок начинает
«бегать» по стадиону,
преодолевая препятствия (может
перепрыгивать препятствия
пальчиками (развитие мелкой
моторики) или вместе с игрушкой
(мышкой, лисой, матрешкой)).
Чтобы преодолеть препятствие,
ребенок должен правильно
повторять слоги или называть
придуманные слова на заданный
звук. Можно усложнить задание:
называть слова с заданным
звуком в начале; середине; конце
слова. Чем больше кругов
сделает, тем больше символов,
призов ребенок получит.
39. «Змея ползет».
41.«Собери цветок» - эта игра
многофункциональная, так как с
ее помощью можно закреплять
правильное произношение звука
в словах, развивать
фонематический слух,
зрительную память,
грамматический строй.
Можно собирать цветок, выбирая
лепестки с картинками, в
названии которых имеется
заданный звук. Другой вариант
этой игры: предложить ребенку
закрыть глаза и убрать 1-2
лепестка. Ребенок должен
ответить, каких картинок не
стало. С помощью этой игры можно
В тетради, на листке, на доске
нарисовать извилистую дорожку к
кустику, к лесу. Ребенок ставит палец
или игрушечную змейку на начало и
«ползет», произнося длительно звук
«ш» (шипит). Для звука «ж»-жук
летит; «з» - комар звенит; «р» машина едет; «л»- пароход гудит.
делить слова на слоги, определять
место звука в слове, придумывать
предложения по картинкам. Педагог
может и не делать специально такой
цветок, а подобрать картинки на
определенный звук и обыграть так же.