Дополнительное образование: вызовы времени, новое

Дополнительное образование: вызовы времени, новое содержание
(эссе Беленковой Елены Юрьевны,
преподавателя изобразительного искусства
МКУДО «Тальменская ДШИ»)
Дети - целый мир
«Внутри вас заключён целый мир,
и если вы умеете смотреть и учиться,
то вот перед вами дверь,
и ключ у вас в руке».
Ж. Кришнамурти.
Начиная свою педагогическую деятельность в сфере дополнительного
образования, которое способствует накоплению ребенком опыта
индивидуальной и коллективной творческой деятельности по свободному
выбору, я думала, что изобразительное искусство поможет детям развить
творческие способности, расширить кругозор, даст представление о времени
создания памятников искусства. Лишь позднее, когда смыслом моих
отношений с детьми всё больше становилось состояние их души,
определяющее их мысли, поступки, связи с миром, людьми, я всё больше
понимала, как необходимо детям искусство, эта книга жизни. Мне стала ясна
необходимость помочь детям научиться читать эту книгу, овладеть её
языком. Стала ощущаться потребность самой глубже войти в мир искусства.
Пришёл и мой черёд познать истину древних – «уча, сами учимся».
С чего же начинать приобщение детей к искусству? А с того, с чего
начинают и наши дети: с удивления, восторга, восхищения. Восхищение
охватило меня, когда я впервые открыла коробку с красками. Я нашла там
жёлтое солнце и речку, и зелень деревьев, и цветы растущих под окном. Мне
очень нравилось, как маленький диск растворялся и таял под мокрой кистью
и потом возникал в ещё более ярком виде на листе моей бумаги. Мне на
мгновение казалось, что солнце стало моим. Вот это и была та первая радость
искусства.
Большое волнение я испытала в юные годы, знакомясь в музее с
картинами великих мастеров. Как же художник добился такой силы
впечатления? Вот это заставило меня пристально вглядываться в жизнь и в её
отражение на живописных полотнах, сравнивать, наблюдать. Так постепенно
искусство становилось для меня смыслом жизни.
В книге педагога из Душанбе Ю. Н. Хижняк «Как прекрасен этот мир»
есть удивительные слова: «Влияние красоты в детском возрасте на нежную
душу человека огромно. Если научить ребёнка видеть и понимать её,
анализировать, сопоставлять, размышлять о ней, наслаждаться ею, и
бороться за неё или создавать своими руками, он вырастет совершенным,
гармонично развитым человеком, который сделает таковыми же свои
отношения с другими людьми, свою работу, творчество, увлечение, семью».
Ядром моей педагогической философии является убеждение, что
ребёнок – главная ценность, выше которой ничего не может быть. В каждом
ребёнке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно
реализоваться. Все дети разные по развитию и по темпераменту, поэтому
работа с каждым ведётся исходя из возрастных и индивидуальных
особенностей, имеющихся навыков. Пути к успеху и этапы работы для
каждого ребёнка тоже разные. А будет этот путь коротким, или путь в обход,
решит сам ребёнок. Как легко он сможет сломать в себе стереотипы
символов и научиться «правильно» видеть и анализировать, пойти на
взаимное сотрудничество и сотворчество.
А вначале пусть ребёнок просто портит бумагу и краски. Он уже
обучается. И это уже моя задача вовремя, не травмируя ребёнка, очень
осторожно и бережно перевести его в следующий этап, помочь ему
раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою
самоценность. Сразу не отличишь, как происходит смена игры в обучение, и
очень важно не напугать его трудностями, не дать потухнуть тому огоньку,
который исходит изнутри, не убить желание приходить сюда снова и снова.
А это уже маленькая победа.
Главным моим помощником стало народное искусство – живое
наследие, хороший учитель вкуса. Овладевая росписями разных
художественных школ ( Урало-Сибирской, Хохломской, Городецкой, …), я
понимала, что без современного искусства, близкого к потребностям детей,
не обойтись, а система дополнительного образования детей способна быстро
и точно реагировать на «вызовы времени» в интересах ребенка, его семьи,
общества, государства. Поэтому в моей практике стала появляться
трафаретная роспись, роспись по ткани, боди-арт, граффити. Моё увлечение
глиняной народной игрушкой переросло в моделирование из бумаги и
дерева, создание огромных снежных фигур на центральной площади
Тальменки.
Тонкий, отзывчивый человек, способный быть счастливым и делать
счастливым других, редко появляется сам собой. Воспитать человека таким,
развить в нём культуру чувств, наполнить жизнь его радостью - важнейшая
задача, стоящая перед педагогом.
Я счастлива, потому что выбрала правильный путь. Я получаю
удовольствие оттого, что вижу результаты своего труда. Среди моих
учеников есть художники - оформители, дизайнеры, архитекторы. Верю, что
кто-то из моих учеников станет известным художником, кто-то будет
хорошим отцом или матерью, а кто-то станет просто добрым человеком. А
ещё я очень надеюсь на то, что среди моих учеников обязательно будут
учителя.