Искусство (ИЗО) » в 5 классе

Календарно-тематическое планирование по предмету « Искусство (ИЗО) » в 5 классе
№
урока
1.
2.
3.
4,5.
6.
7.
8,9.
10.
11,12.
Тема урока
Содержание
Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве. 1 четверть.
Цветовой круг (6-9 цветов).
Живопись. Изучение основ цветоведения. Ахроматические и
Тренировочное упражнение.
хроматические, теплые и холодные, контрастные и сближенные цвета,
спектр. (карандаш, циркуль, гуашь).
Золотая осень.
Изучение строения дерева. Живопись. Мазок.
Рисование с натуры, по памяти.
Теплая цветовая гамма. Жанр пейзажа (карандаш, гуашь).
Живописные украшения, монотипия
«Веселые кляксы».
Тренировочное упражнение.
Декоративное рисование.
Декоративный цветок.
Живописная техника, цветоведение, простейшие виды
печати(монотипия).
(акварель).
Декоративное рисование, отработка живописной техники, «мазок»,
условность декоративного изображения (карандаш, гуашь).
Иллюстрация к книге, организация листа.
Композиция (карандаш, гуашь).
Искусство художника книги. Искусство книгопечатания. Работа с
текстом, шрифтом. Написание печатными буквами текста народной
пословицы, поговорки, украсив ее первой буквой – «Буквицей»
(карандаш, гуашь).
Иллюстрация к книге. От эскиза к завершению. Цвет в иллюстрации.
Иллюстрация к сказке П.Ершова
Миниатюрная живопись Палеха, Лубок. Художники сказочники:
«Конек-горбунок».
Тематическое рисование.
В.Васнецов, И.Билибин, Ю.Васнецов, М.Врубель и др. Книжная
графика. Оформление книги.(карандаш, гуашь, акварель).
Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве. 2 четверть.
Анатомия и пластика тела человека. Общее и индивидуальное.
Наброски фигуры человека.
Тренировочное упражнение.
Рисование фигуры человека в положении стоя в анфас и профиль
(карандаш).
Орнамент. Его типы и виды. Стилизация. Раппорт. Гжель, Жостово,
Узор в полосе. Эскиз декоративной
Опошня, Скопин, Городец, Ковроткачество. Контрастные цвета.
росписи сосуда.
Декоративное рисование.
(карандаш, акварель).
Рисуем отгадки к народным загадкам.
Рисование по памяти, представлению
Буквица.
Декоративное рисование.
Дата проведения
По плану Факти
ческая
1 неделя
сентября
2 неделя
сентября
3 неделя
сентября
4 неделя
Сентября1 неделя
октября
2 неделя
октября
3 неделя
октября
4 недели
октября2 неделя
ноября
3 неделя
ноября
4-5
неделя
ноября
Старинный терем. Аппликация.
13.
14.
Беседа. Жанры и виды изобразительного
искусства.
15.
Русские богатыри. Аппликация + графика.
Беседа – исторический жанр.
Русская прялка.
Декоративное рисование.
16,17.
Веселый Дед Мороз.
18.
Аппликация.
Зимние развлечения.
19,20. Тематическое рисование.
21.
Край, в котором ты живешь. 3 четверть.
Новый год в жизни человека и искусстве (карандаш, цветная бумага,
мишура, вата).
На загрунтованной темно-синей бумаге рисование зимнего пейзажа и
зимних развлечений (гуашь).
Рыжий кот.
Лепка.
Наброски модели домика с натуры.
22,23.
Работа в технике « Граттаж».
24,25. Тренировочное упражнение.
Рисование по памяти.
Натюрморт из 2-3 геометрических фигур.
Рисование с натуры.
Пейзаж с озером.
27,28. Тематическое рисование.
26.
Развитие аналитических способностей, воображения. «Старинный
терем» с использованием геометрических фигур.
Конструирование (карандаш, фломастеры, цветная бумага).
Виды изобразительного искусства: архитектура, скульптура,
живопись, графика, дизайн, ДПИ. Жанры: портрет, пейзаж,
натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический.
В.Васнецов, П.Корин, Е.Вутетич, В.Суриков и др. Патриотизм и
история в ИЗО. Исторический жанр. Иллюстрация. Вырезывание и
наклеивание отдельных деталей – кольчуга, шлем, щит. Основные
элементы фигуры богатыря – рисование фломастерами (цветная
бумага, фломастеры).
Северные свободно-кистевые росписи. Прялка.
Ее элементы. Симметрия. Эскиз росписи лопатки русской
прялки(карандаш, гуашь).
Анималистка. Анатомия животного, цвет, пластика, образ жизни
(пластилин, дощечка).
Линейное построение. Предметы и анализ их формы.
Перспектива(карандаш).
Освоение художественной техники, ее возможностей. Законы
композиции. Знакомство с разнообразием штриха и его
возможностями
(гуашь, яичный желток).
Конструкция. Линейный (сквозной) рисунок, светотень. Техника
штриха и его культура (карандаш).
Тематическое рисование. Элементы
композиции, перспективы; выбор положения листа. Беседа: «Пейзаж в
живописи» (карандаш).
Наша Родина. 4 четверть.
1 неделя
декабря
2 неделя
декабря
3 неделя
декабря
4 неделя
декабря3 неделя
января
4 неделя
января
1-2
неделя
февраля
3неделя
февраля
4-5
неделя
февраля
1-2
неделя
марта
3 неделя
марта
4 неделя
марта-1
неделя
апреля
29.
30.
Четыре разных портрета.
Рисование с натуры, по памяти.
Мультгерой.
Тематическое рисование.
Транспорт. Рисование по памяти, с натуры
31.
Гроза в поле. Тематическое рисование.
32.
Натюрморт-город.
33,34. Тематическое рисование.
Рисунок, живопись. Рисование 4-х лиц по одной схеме. Общее и
индивидуальное, мимика, возраст, пол. Детский портрет в живописи.
Дружеский шарж (карандаш, фломастеры).
Знакомство с искусством мультипликации. Работой художника в этой
области (карандаш, фломастеры).
Знакомство с техникой, машинами. Рисование сложного объекта по
уменьшенной модели. Анализ формы (карандаш, фломастеры).
Рисование весеннего пейзажа «по - сухому», «по - мокрому»
(акварель).
2 неделя
апреля
3 неделя
апреля
4 неделя
апреля
1-2
неделя
мая
Реальное и вымышленное в искусстве. Повторение и закрепление темы 3-4
« виды и жанры ИЗО». Рисунок-фантазия «Город на кухонном столе»
неделя
(карандаш, гуашь).
мая
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
К концу 5 класса обучающиеся должны знать:
- отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;
- первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах ( композиция, ритм,
тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т.д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;
- особенности симметричной и ассметричной композиции;
- простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи и движения и покоя в сюжетном рисунке;
- основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;
- общие художественные приемы устного и изобразительного народного творчества на примерах фигурной керамики Скопина и Опошни;
- особенности местных традиций в резьбе и росписи русских прялок;
- памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.
обучающиеся должны уметь:
- проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения,
их воздействия на чувства зрителя;
- рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты из 2-3 предметов; доступными графическими или
живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учетом источника освещения,
влияния окраски окружающего;
- изображать фигуру человека с натуры, по памяти и по представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение,
пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идет, бежит, прыгает, играет в волейбол и т.д.);
- сравнивать свой графический или живописный рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;
- использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и т.д.;
- самостоятельно выполнять эскизы декоративные композиции на основе изображения цветной росписи, геометрических узоров, сказочных
животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;
- использовать в рисунках особенности традиций искусства родного края;
- соблюдать последовательность графического изображения.
Календарно-тематическое планирование по предмету « Искусство (ИЗО) в 6 классе
№
урока
1.
2.
3.
4,5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема урока
Содержание
Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей. 1 четверть.
Беседа, тематическое рисование, знакомство с правилами работы,
Что нужно знать для грамотного
инструментами (акварель,
рисования.
карандаш).
Летние впечатления
Основы цветоведения и изобразительной грамоты. Основные, смешанные,
Полный цветовой круг.
теплые, холодные, сближенные цвета. Учебное задание по живописи
(карандаш, гуашь).
Беседа: «Пейзаж в живописи». Тематическое рисование; элементы
В осеннем лесу, парке.
Тематическое рисование
композиции, перспективы. Работа «по -сухому», «по - мокрому»
(карандаш, акварель).
Рисование с натуры натюрморта.
Анализ натуры, ее конструкции, цвета, светотени. Беседа «Натюрморт в
живописи».
Комнатный цветок и яблоко; корзина с
Последовательность рисования натюрморта
овощами.
Беседа. Просмотр зрительных материалов, сообщения обучающихся.
Архитектура как вид ИЗО, архитектурные памятники СанктПетербурга и Москвы.
История Геральдики; условность изображений, символика в композиции
герба, роль линии, цвета; герб страны, родного города; разработка герба
(личного, школы, класса, кабинета, города); принципы композиции
(гуашь).
Поэтапная работа от общего к частному. Возможные варианты (карандаш,
Красота орнамента. Гипсовый
акварель, пластилин)
трилистник. Рисование с натуры.
Тематическое рисование; рисование построек с натуры, по наблюдению,
Наши новостройки.
Тематическое рисование.
по памяти, с таблиц; призматические формы в окружающей жизни;
перспектива с одной, двумя точками схода; работа от эскиза; анализ
произведений искусства.
Красота в жизни и в искусстве. 2 четверть.
На дне морском. Тематическое рисование. Рисование по памяти, с натуры живых объектов; работа с трафаретом
(рыба); маскировка, мимикрия в природе у животных; композиция, сюжет,
живопись « по - мокрому» ( фон, рыба – 1-й слой), « по - сухому»
(пропитывание деталей, рыба) (акварель, фломастеры).
Беседа «Знаменитые архитектурные
ансамбли, памятники Москвы и Санкт Петербурга».
Разработка герба. Геральдика.
Декоративное рисование.
Дата проведения
По плану Факти
ческая
1 неделя
сентября
2 неделя
сентября
3 неделя
сентября
4 неделя
сентября1 неделя
октября
2 неделя
октября
3 неделя
октября
4 неделя
октября
1 неделя
ноября
2 неделя
ноября
Невиданный зверь. Тематическое
рисование.
Афиша цирка.
Декоративное рисование.
Рисунок-фантазия; рисунок-тест; анализ и синтез в изображении
11.
художника; анималистика (акварель, гуашь).
Беседа о разновидности графики - плакате: плакат и его виды; средства
12.
художественной выразительности плаката; анализ произведений
искусства (гуашь, фломастеры).
Космические дали. Тематическое
Рисунок-фантазия. Космонавтика: новая разновидность пейзажа:
13,14. рисование, декоративное конструирование. обязательные элементы пейзажа. Филателия как разновидность
прикладной графики. Работа от эскиза(3 варианта) к большому формату.
Элементы марки: год, страна, название и т.д. ( акварель, гуашь, цветная
бумага).
Элементы композиций, перспективы. Выбор положения листа в
Зимний лес.
15,16. Тематическое рисование.
зависимости от сюжета.
Жанр пейзажа, его виды, беседа «Пейзаж в живописи». Работа «по сухому», «по - мокрому» (акварель, гуашь).
В мире русской живописи, литературы и народного творчества. 3,4 четверть.
17.
Тема женской красоты в ИЗО, взаимосвязь светской темы и библейских
Материнство («Рождество» или «Новый
год»).Тематическое рисование.
сюжетов, общее и различное; анализ произведений живописи
(гуашь,акварель).
Наброски с фигуры человека, сидящего в 1-й урок – мальчик (графика ), 2-й урок – девочка (живопись ) ; беседа
профиль (легкой одежде) не скрывающей «Портрет в творчестве русских художников.» Пропорции фигуры (1:6,
18,19. телосложения. Рисование с натуры.
1:7) ,модель (позируют школьники) ; знакомство с пластической
анатомией, скелетом, мускулатурой; общее и отличительное; рисование
фигуры человека от схемы. Последовательность ведения работы
(карандаш, гуашь).
Декоративная работа на основе наблюдений за натурой – человеком;
Фигура человека в движении. Спорт.
20. Аппликация + Декоративное рисование.
Человек в движении с атрибутами спорта; составление фигуры человека
из заготовок (элементов фигуры);
на основе пропорций; поза, одежда, дополнения; анализ произведения
искусства.
(цветная бумага, фломастеры).
Разновидность современной книжной графики – комиксы; общие корни с
Зимние забавы(развлечения, забавы).
21. Комиксы.
книгой(литературная основа, текст, развитие сюжета) и кино (покадровое
Тематическое рисование.
построение, мультяшность). (гуашь, фломастеры).
Человек и профессия. Поясной портрет с Беседа о портрете как о жанре живописи, о знаменитых портретистах (
22. натуры. (по памяти, по представлению).
О.Кипренский, В.Серов, И.Репин и т.д.), разновидности портрета;
пластика и анатомия человека, головы, мимика; униформа и
профессиональные предметы и орудия труда.
(карандаш).
3 неделя
ноября
4 неделя
ноября
1-2
неделя
декабря
3-4
неделя
декабря
3 неделя
января
4-5
неделя
января -
1 неделя
февраля
2 неделя
февраля
3 неделя
февраля
Портрет-шутка. Рисунок-фантазия.
23.
Красота русского народного костюма.
Декоративное рисование + аппликация.
24,25.
26.
27.
Русский быт в прошлые века. Эскиз
интерьера крестьянской избы Русского
Севера.
Лепка .Домашние животные (лошадь,
корова, собака, кошка).
Иллюстрация к литературному
28,29. произведению «Аленький цветочек»
Аппликация. Весеннее половодье.
30.
31.
Поздравительная открытка ветеранам
Великой Отечественной Войны и
ветеранам труда.
Весенний букет.
32.
Рисование на тему «Наша школа».
33.
Рисование на тему: «Березовая роща»
34.
Реальность и фантазия в творчестве, анализ и синтез, символика.
Творчество Д.Арчимбальдо ; гримеры в театре; создание портрета из
овощей и фруктов, сохранив пропорции лица.(гуашь).
Использование шаблонов, трафарета. Беседа о социально-историческом
значении русского народного костюма, его символике, части одежды,
виды, традиции разных областей. Костюм-наследие культуры:
1-й урок – эскиз костюма на основе фигуры , цвет; 2-й урок –
деталирование, элементы из аппликации(узоры, фон, пейзаж, изба, трава,
цветы) (цветная бумага, гуашь, фломастеры).
Выполнение эскиза интерьера крестьянской избы Русского Севера.
Анализ формы, пропорции, конструкций; геометрическая основа формы,
перспективные сокращения.
Анималистика в ИЗО; беседа о художниках (Ватагин, Чарушин и др.);
сравнительная анатомия, зависимость строения от среды обитания,
движения, элементы композиции (пластилин).
Беседа на тему красоты русского деревянного, каменного зодчества,
искусства плотников и каменщиков, об интерьере крестьянской, боярской
избы, символике, о художественных промыслах, анализ произведений
искусства. Тематическое рисование – иллюстрация к произведению
С.Аксакова «Аленький цветочек»; композиция, перспектива (карандаш,
гуашь).
Аппликация на тему «весеннее половодье», симметрия и ее роль в
природе, краски весны, теплые и холодные тона (цветная бумага).
4 неделя
февраля
Выполнение эскизов открытки, посвященной Дню Победы (карандаш,
гуашь).
1 неделя
мая
Рисование по памяти, представлению натюрморта: цветы в вазе, фрукты;
беседа о натюрморте в живописи. Выбор точки зрения, компоновки в
формате, разнообразие форм цветов(карандаш, гуашь).
Рисование с натуры здания школы, наблюдения за формой окон, крыльца.
Перспектива с одной, двумя точками схода(карандаш).
2 неделя
мая
Тематическое рисование. Использование цвета как средства передачи
настроения весны, осознание прекрасного, элементы композиции,
перспективы (карандаш, гуашь).
4 неделя
мая
1-2
неделя
марта
3 неделя
марта
1 неделя
апреля
2-3
неделя
апреля
4 неделя
апреля
3 неделя
мая
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
К концу 6 класса обучающиеся должны знать:
- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные изображаемых предметов, основные закономерности
наблюдательной, линейной и воздушной перспектив, светотени, элементы цветоведения, композиции;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;
- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
-особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени.
обучающиеся должны уметь:
- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;
- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу(предварительные наблюдения,
наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать
характерные особенности одного предмета с особенностями другого;
- пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т.д. в процессе рисования с натуры и на темы;
- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
- применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью),
добиваться образной передачи действительности.
Календарно-тематическое планирование по предмету « Искусство (ИЗО) » в 7 классе .
№
урока
1.
2,3.
4.
5.
6.
7,8.
9.
Тема урока
Содержание
Труд в изобразительном искусстве. 1 четверть.
Беседа о натюрморте в живописи, выбор точки зрения, компоновки в
Осенний букет.
Рисование с натуры.
формате; разнообразие форм цветов. Натюрморт цветы в вазе, фрукты
(карандаш, акварель).
Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями
Трудовые ритмы.
Рисование натюрморта с натуры.
Ю.Шаблыкина «Натюрморт»
«На стройке», А Никитина « В мастерской».
Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Рисование
натюрморта с натуры, составленного из предметов (инструментов),
характеризующих труд рабочего, художника (карандаш, акварель).
Тема труда в произведениях ИЗО. Роль композиции в передаче своего
Трудовые будни.
Тематическое рисование.
отношения к изображаемому. Основы движения фигуры человека.
Выполнение рисунка на тему «Моя будущая профессия» (карандаш,
акварель).
Дизайн как область искусства предметного мира. Критерии ценностей
Мы – Юные дизайнеры.
Декоративное рисование.
дизайнерских разработок. Выполнение эскиза фирменного знака
промышленного предприятия (акварель)
Знакомство с отдельными произведениями М.Грекова «Головы белых
Рисуем лошадей.
Рисование по памяти, по представлению.
лошадей»; К.Петрова-Водкина «Купание красного коня».
Изображение животных в движении. Анатомическое строение,
пропорции (карандаш, акварель, гуашь).
Мы охраняем памятники нашей Родины. Памятники истории и культуры, их сбережение. Виды графики:
Тематическое рисование.
станковая, книжная, плакат, промграфика. Использование языка
графики в плакатном искусстве Крупнейшие художественные музеи
страны и мира. Выполнение эскиза плаката на тему (карандаш, акварель,
гуашь).
Лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Тема осени в
Осенний пейзаж.
Рисование с натуры, по памяти.
произведениях выдающихся художников. Тонально-цветовые
отношения (карандаш, гуашь).
Многонациональное отечественное искусство. 2-3 четверть.
Дата проведения
По
Факти
плану
ческая
1 неделя
сентября
2-3
неделя
сентября
4 неделя
сентября
1 неделя
октября
2 неделя
октября
3-4
неделя
октября
1 неделя
ноября
10.
11.
Красота вокруг нас. Тематическое
рисование.
Народ – творец прекрасного.
Декоративное рисование.
Мы – юные краеведы и этнографы.
12,13. Рисунок по памяти и представлению
крестьянского дома.
Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение
прекрасного в предметах и явлениях (карандаш, гуашь).
Декоративно-прикладное искусство России. Художественные промыслы
России.
Связь времен в народном искусстве. Истоки и современное развитие
народных промыслов (карандаш, гуашь).
Архитектурная строительная культура русского севера. Музеи
народного деревянного зодчества. Характерные детали и фрагменты
построек деревянной архитектуры. Композиция дома (карандаш).
Национальный натюрморт. Рисование с
натуры.
19.
Декоративно-прикладное творчество народов России. Русская глиняная
деревянная игрушка, жостовские подносы, вышивка. Промыслы нашего
края. Специфика образно-символического языка в произведениях
декоративно-прикладного искусства. Роль цвета в декоративноприкладном искусстве. Хроматические и ахроматические цвета.
Светлота, насыщенность. Теплые и холодные тона. Рисование с натуры
натюрморта, составленного из 2-3 предметов народных промыслов
(карандаш, гуашь, акварель).
Народный костюм. История его возникновения, магический смысл.
Национальные традиции в культуре
народа. Эскиз современной одежды по
Связь времен в народном творчестве. Цвет и цветовой контраст.
мотивам национальных костюмов.
Смешение красок (карандаш, акварель).
Передача художественными средствами своего отношения к
Иллюстрация сказок народов России.
изображаемому. Основные средства художественной выразительности
графики: пятно, линия, точка. Иллюстрирование сказки народов России
(карандаш, акварель, гуашь).
Пейзаж как жанр изо искусства. Линейная и световоздушная
Красота родного края.
Тематическое рисование.
перспектива. Колористическое построение пространства. Изменение
цвета в зависимости от освещения (карандаш, гуашь, акварель).
Изобразительное искусство зарубежных стран - сокровище мировой культуры. 3-4 четверть.
Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело,
Изобразительное искусство эпохи
Возрождения Беседа.
Тициана, Дюрера; вечные темы и исторические события в искусстве.
20.
Мир Леонардо. Беседа.
Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи.
21,22.
Красота классической архитектуры.
Рисование гипсовой капители.
Знакомство с ансамблем Афинского Акрополя. Одер и его виды.
Тональные отношения (карандаш).
Изобразительное искусство Западной
Европы 17 века. Беседа.
Творчество художников Западной Европы 17 века: Рубенса, А.Ван
Дейка, Ф.Снейдерса, Ф.Хальса, Д.Веласкеса. Жанры изо искусства и их
14,15.
16.
17.
18.
23.
2 неделя
ноября
3 неделя
ноября
4 неделя
ноября1 неделя
декабря
2-3
неделя
декабря
4 неделя
декабря
3 неделя
января
4 неделя
января
5 неделя
января
1 неделя
февраля
2-3
неделя
февраля
4 неделя
февраля
развитие художниками 17 века.
24.
Творчество Рембрандта. Беседа.
Искусство натюрморта. Рисование с
25,26. натуры.
Изображение человека в движении.
27,28. Наброски с натуры.
30.
Красота фигуры человека в движении.
Лепка.
Античная расписная керамика.
Декоративное рисование.
31.
Зарубежный друг (гость).
Рисование по памяти, представлению.
32.
ИЗО Западноевропейских стран 18-20
веков. Беседа..
29.
В мире литературных героев.
33,34. Тематическое рисование.
Своеобразие рисунка Рембрандта. Вклад Художника в развитие техники
живописи. Колорит в произведениях Рембрандта.
Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего
эмоционального состояния. Рисование Натюрморта: Гипсовая ваза и два
гладкоокрашенных яблока на фоне нейтральной драпировки без
складок(карандаш, акварель).
Образ человека – главная тема искусства. Закономерности в строении
тела человека. Пропорции. Наброски и зарисовки с натуры фигуры
человека: два человека сразу объединенные темой сюжетов, например
«Дежурные», «На перемене» и т.д. (карандаш)
Скульптура как вид изо искусства. Виды скульптуры. Человек –
основной предмет изображения в скульптуре (глина, пластилин).
Отличительные черты искусства Древней Греции. Стили греческой
вазописи. Орнаменты, характерные для греческой вазописи. Рисунок,
пропорции, силуэтность фигур в произведениях греческих вазописцев.
Эскиз декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи
(гуашь, акварель).
Знакомство с произведениями художников: И.Аргунова «Портрет
неизвестной в русском костюме», С.Чуйкова «На набережной Бомбея
вечером», А.Головина «Цыганка», Рембрандта «Ночной дозор».
Изобразительное искусство как хранитель костюмов всех времен.
Костюм как произведение искусства. Одежда как показатель
общественного положения человека (карандаш, гуашь, акварель).
Творчество художников Д.Рейнольдса, Т.Гейнсборо, Ф.Гойя, Ж.Давида,
Э.Делакруа, Энгра, К.Коро, Г.Курбе, К.Моне, В.Ван Гога, Э.Мане,
П.Сезанна, О.Родена, Р.Кента. Течения в живописи конца 18 –начала 20
веков.
Литературные герои в изоискусстве. Выразительное изображение
действия сюжета, персонажей. Иллюстрирование одного из
литературных произведений М.Сервантеса «Дон Кихот», Д.Дефо
«Робинзон Крузо», Р.Джоньоли «Спартак» (карандаш, акварель).
1 неделя
марта
2-3
неделя
марта
1-2
неделя
апреля
3 неделя
апреля
4 неделя
апреля
1 неделя
мая
2 неделя
мая
3-4
неделя
мая
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
К концу 7 класса обучающиеся должны знать:
- анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники
старины, народное творчество родного края;
- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; отличительные особенности мемориала;
- систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции; основные средства художественной
выразительности.
обучающиеся должны уметь:
- видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; передавать
в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;
- в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных
средств;
- изображать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты, человека, зверей и птиц с передачей их пропорций,
конструктивного строения, пространственного положения, цветовой окраски, тональных отношений, перспективных сокращений формы, объема;
- при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение,
контрасты, светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;
- определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои
впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени. Порыва ветра и других состояний природы;
- при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т.п.),
ландшафта, интерьера и времени действия;
- сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного,
большого и маленького, динамичного и неподвижного, теплого и холодного, красивого и уродливого и т.д.;
- в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и
художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
Календарно-тематическое планирование по предмету « Искусство (ИЗО) » в 8 классе.
№
урока
1.
2,3.
4,5.
Тема урока
Изобразительное искусство в жизни людей. 1 четверть.
Пропорции лица. Жанр портрета в ИЗО (скульптуре). Голова человека
Портрет моего друга.
Рисование с натуры.
(литературного героя).
Беседа. Зодчество. Модерн. Проект « Фантастический город».
Течения и направления в
Коллективная работа (карандаш, гуашь, акварель).
изобразительном искусстве 20 века
(Беседа). Коллективный рисунок
«Фантастический город».
Авангардизм. Декоративная стилизация в натюрморте, ее принципы.
Авангардизм в натюрморте настроения.
Рисование с натуры.
Рисование с натуры натюрморта из предложенных предметов (стеклянные
бутылки разной формы и цвета, фрукты, драпировки). (карандаш, гуашь).
Перспективные изменения. Композиция. Тонально-цветовые отношения.
Рисование по памяти, по представлению. Работа «по мокрому» (акварель,
гуашь).
Изобразительная грамота в работах с натуры на пленэре.
Природа в изобразительном искусстве.
Рисование с натуры (пленэр).
Пропорциональное различие цветов, перспективное изменение
обусловленного цвета на различных планах. Сюжет мотива «Школьный
двор с его растительностью и часть строения» (карандаш акварель,
гуашь).
Посещение музея. Тематическое
Беседа о музеях мира. Музей Ватикана, Уффици, Лувр, Прадо, Эрмитаж,
рисование.
Дрезденская картинная галерея, Третьяковская галерея, Русский музей,
Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина. Рисование интерьера
музея (карандаш, гуашь).
Декоративно-прикладное искусство и дизайн. 2 четверть
Гжельская роспись. Декоративное
Беседа о народном творчестве, его корнях. Гжель. Понятия - керамика, ее
рисование.
виды: майолика, фарфор, фаянс, полуфаянс. Изображение предмета
(кувшин, квасник, блюдо) и роспись его под «гжель» ( карандаш, гуашь,
акварель).
Дымковская игрушка. Лепка.
Лепка и роспись изготовленной игрушки (пластилин, гуашь, акварель).
Воздушная перспектива. Лесные дали.
6.
7,8.
9,10.
11.
12.
Содержание
Дата проведения
По
Факти
плану
ческая
1 неделя
сентября
2-3
неделя
сентября
4 неделя
сентября1 неделя
октября
2 неделя
октября
3-4
неделя
октября
1-2
неделя
ноября
3 неделя
ноября
4 неделя
13,14.
Орнамент в архитектуре. Декоративное
рисование.
16.
Жостовский поднос.
Аппликация
Знакомство с различными гарнитурами
шрифтов. Декоративное рисование.
17.
Прикладное искусство и дизайн.
Рисование по представлению, фантазии.
15.
Повторение известных и сообщение новых сведений об орнаменте.
Символическое значение 5.6,8,12,16-и конечных звезд. Ритм. Симметрия.
Гармоничное сочетание цветов.
1-й урок : деление окружности на равные части. 2-й урок: выполнение
архитектурного орнамента в круге из 2-х и более элементов (карандаш,
гуашь).
Виды ИЗО. Народные промыслы. Эскиз жостовского подноса в технике
аппликация (цветная бумага, карандаш, фломастеры).
Основные элементы шрифта. Модульная сетка. Рондо, готический,
рубленный, рельефный и др. шрифты. Написание своего имени одним из
художественных шрифтов (карандаш).
Беседа: «Что такое дизайн?». Проект предмета быта, посуды (настольная
лампа, чайник и т.д.) (карандаш).
ноября
5 неделя
ноября-1
неделя
декабря
2 неделя
декабря
3 неделя
декабря
4 неделя
декабря
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
К концу 8 класса обучающиеся должны знать:
- социальную функцию изобразительного искусства, основные отличия различных течений и направлений изобразительного искусства конца 19 –
начала 20 в. (за рубежом и в России), традиции русской реалистической художественной школы;
- последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности – по рисунку, живописи, тематической или
декоративной композиции;
- систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспектива, конструктивное строение, светотень, цветоведение,
композиция).
обучающиеся должны уметь:
- самостоятельно проводить развернутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства,
соотнося их с произведениями литературы, музыки, близкими по содержанию и эстетическому воздействию;
- активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества (рисование с
натуры, на темы и иллюстрирование, декоративно-прикладная работа, дизайн);
- самостоятельно применять художественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции и т.п.), наиболее подходящие
для воплощения замысла.
Календарно-тематическое планирование по предмету « Искусство (ИЗО) в 9 классе.
№
урока
1,2.
3.
4,5.
6,7.
8.
9,10.
11.
12.
Тема урока
Содержание
Искусство моего народа. 3 четверть.
Древнерусская культура. Центры русской культуры – Киев, Новгород,
Культура – зеркало русской души.
Тематическое рисование.
Суздаль, Владимир. Софийский собор в Киеве и Новгороде. Понятия –
культура, эскиз, станковая композиция, жанр, сюжет. Композиции на
тему «Историческое прошлое русского народа» (карандаш, гуашь).
Иллюстрация к произведению. Цвет в иллюстрации (карандаш, гуашь).
Иллюстрирование произведения
А.С.Пушкина «Метель». Тематическое
рисование.
Разработка резного окна и выполнение аппликации с затейливым узором
Русские народные промыслы. Русь
деревянная. Аппликация.
(цветная бумага, фломастеры).
Жанр живописи – пейзаж. Сравнительный анализ произведения
«Золотая осень» у В.Д.Поленова и И.И.Левитана.
Иллюстрирование стихотворения А.С.Пушкина «Осень» (карандаш,
акварель, гуашь).
Русский народный костюм. Рисование с
Народный костюм. История его возникновения, магический смысл.
натуры.
Связь времен в народном творчестве. Цвет и цветовой контраст.
Смешение красок (карандаш, акварель).
Беседа. Зооморфные символы: орел, голубь, конь, их значения.
Древние образы в народном искусстве.
Символика цвета. Рисование эскиза знака или символа школы
Символы цвета и формы.
(карандаш, гуашь, акварель).
Искусство моего края. 4 четверть.
Искусство моего края. Беседа.
Беседа о музеях, архитектурных памятниках, произведениях искусства
Вологодской области, Грязовецкого района, поселка.
Декоративный национальный орнамент. Коллективное выполнение панно по народным мотивам (Цветная
Аппликация.
бумага, фломастеры).
Родные просторы в произведениях
русских художников и поэта
А.С.Пушкина.
Дата проведения
По плану Факти
ческая
3-4
неделя
января
5 неделя
января
1-2
неделя
февраля
3-4
неделя
февраля
1 неделя
марта
2-3
неделя
марта
1 неделя
апреля
2 неделя
апреля
13.
14.
15,16.
17.
Мой любимый уголок природы.
Тематическое рисование.
День Победы. Тематическое рисование.
Предметы быта – результат творчества
человека. Рисование с натуры.
Человек – мера всех вещей. Лепка.
Выполнение композиции на тему. Жанр пейзажа. Линейная и воздушная
перспектива. Подбор цветов (карандаш, акварель, гуашь).
Важная роль Дня Победы в жизни русского народа. Выполнение
композиции на тему (карандаш, гуашь, акварель).
Рисование с натуры натюрморта. Приемы декоративной композиции:
стилизация, членение плоскости на части, насыщение орнаментом
(карандаш, акварель, гуашь).
Анатомия и пластика человека. Пропорции тела. Общие закономерности
(пластилин).
3 неделя
апреля
4 неделя
апреля
1-3
неделя
мая
4 неделя
мая
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
К концу 9 класса обучающиеся должны знать:
- основные этапы развития русского и зарубежного изобразительного искусства, национальные традиции в изобразительном и декоративноприкладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края;
- систему теоретических основ изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивного строения формы, перспективы, светотени,
цветоведения, композиции).
обучающиеся должны уметь:
- самостоятельно проводить анализ художественных произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка, связь темы
произведения художников с музыкальными и литературными произведениями:
- самостоятельно выполнять различные учебные и творческие рисунки и художественные поделки, используя основы изобразительной грамоты и
добиваясь художественно-образной выразительности:
- использовать изобразительные знания, умения и навыки на других учебных предметах.