Непосредственная образовательная деятельность с детьми 5

Непосредственная образовательная деятельность с детьми 5 – 6 лет
(Тема: «Магнитный театр»)
Автор: Лановчук Наталия Николаевна
воспитатель МАДОУ «Детский сад № 106» г. Сыктывкара
Основной вид деятельности: познавательно-исследовательская
Продукт деятельности: настольный магнитный театр
Форма: лаборатория «Маленький исследователь»
Длительность: 40 мин – 1 час
Цель непосредственной образовательной деятельности: создание опытно –
исследовательским путем настольного магнитного театра для театрально игровой деятельности.
Задачи:
-Формировать представление детей о свойствах магнита в процессе
изготовления магнитного театра.
-Развивать умение искать возможные пути решения проблемных ситуаций
во время экспериментальной деятельности, делать выводы, фиксировать
результат этой проверки, делать обобщение в процессе анализа результатов
экспериментальной деятельности.
-Способствовать расширению словарного запаса. Активизировать в речи
детей слова и словосочетания: гипотеза, предположение, притягивает,
намагничивает, отталкивает, магнитное поле.
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, физическое
развитие, социально – коммуникативное развитие.
Предшествующая работа:
-чтение сказок с использованием различных видов театра (варежковый,
пальчиковый, настольный, фланелеграф, теневой)
-просмотр мультимедийных презентаций «Знакомство с театром»
- с/р игра «Мы идем в театр»
- изготовление сказочных героев, игрового поля совместно с детьми,
родителями.
Ход деятельности:
№
1.
Структурные
компоненты
деятельности
Мотивация на
деятельность и
совместная
постановка с
детьми цели
деятельности
Деятельность педагога
Организация в
лаборатории
исследователь»
Деятельность детей
группе мини – Организация: дети стоят
«Маленький полукругом
в
минилаборатории возле стола, на
котором размещено игровое
поле со сказочными героями.
Диалог с детьми:
Ребята,
какую
игру вам Ответы детей
напоминают эти фигурки и это
игровое поле? Где у нас в группе
живут такие же фигурки сказочных
героев? Какой театр есть у нас в
группе?
- Попробуем сделать необычный Предположение детей, что
театр, магнитный.
такое магнитный театр, как в
этом театре будут двигаться
- Что такое магнитный театр?
сказочные герои.
-Ребята, как в магнитном театре
будут передвигаться герои?
Ответы детей
2.
3.
Планирование
деятельности
Действия
-Какие предметы нам необходимы,
чтобы у нас получился магнитный
театр?
- Ребята, что нам надо узнать о
магните?
-Что нам надо сделать, чтобы
проверить обладает ли магнит теми
свойствами, которые вы назвали?
- Чтобы начать исследования, мы
должны
соблюдать
правила
исследования.
- Вспомним их с помощью
волшебных карточек-подсказочек.
Ответы детей
Раскладывают
карточкисхемы,
изображающие
правила работы с предметами
в лаборатории.
Организация: выставление моделей- Организация: дети готовятся к
подсказочек «Правила работы»
проведению
опытов
и
- Что вам понадобится для работы? экспериментов с магнитами,
надевают халаты, подбирают
необходимый для работы
материал:
различный
по
размеру магнит, тарелочки
для предметов, карандаши,
блокноты
для
фиксации
результатов. Организуют свое
рабочее место.
-Как
вы
думаете,
какими -Ответы
детей
по
свойствами может обладать магнит? выдвижению гипотез.
Запишем ваши предположения.
Дети фиксируют гипотезы в
блокнотиках.
-В ходе опытов не забудьте
зарисовывать ваши результаты в
блокнотиках.
Опыт №1 «Что притянулось»
На
тарелочках
разложены Организация:
дети
различные
предметы,
среди расположены за столами в
которых
есть
металлические. мини-лаборатории
Задание: узнай, какие предметы Дети проводят опыты и
притягивает магнит.
фиксируют свои результаты
- Какие предметы притянулись к на листе бумаге (дневник
магниту?
наблюдения).
-Как называются все эти предметы?
Из чего они сделаны?
Опыт № 2. «Волшебный конверт»
Детям раздаются конверты из
картона, в которых спрятаны
металлические предметы: скрепки,
гвоздики, монетки.
Ответы детей.
-Как с помощью магнита вытащить
из конверта предметы? Можно ли
передвигать в конверте?
-Почему магнит вытащил из
конверта эти предметы?
-Как вы это делали? Что у вас
получилось? Что вы зарисуете в
блокнотике?
Назовите,
каким
свойством обладает магнит.
Воспитатель также проводит опыты
совместно с детьми за своим
рабочим местом и тоже фиксирует
результаты в своем блокноте.
Организация: дети стоят в
Физкультминутка «Волшебный кругу, вместе с воспитателем.
На выбор дети определяются
магнит»
кто будет магнитиками, кто
предметами. Магниты бегают
вокруг
предметов
и
притягивают их, образуя пары.
Под музыку пары «магнитпредмет» могут придумывать
движения.
-Расскажите, что вы делали, и что у
вас получилось?
Ответы детей
Вспомните, что мы
вначале
предположили
о
свойствах
магнита? (Обращаю внимание на
схему с предположениями детей)
4.
Результат
деятельности и
рефлексия
Что мы узнали?
- Правильно ли мы сделали
предположения
о
свойствах
магнита.
Давайте
проверим.
Посмотрите, что мы зарисовали
вначале
опытов,
когда
предполагали, какими свойствами
обладает магнит?
-Мы ошибались или правильно
предположили?
Вы узнали
разные свойства
магнита. Какое свойство магнита
поможет нам передвигать фигурки в
театре?
Попробуем его использовать для
магнитного театра? У нас есть
разные скрепки для фигурок,
магниты.
-Какой опыт вам больше всего
понравился, почему?
-Ребята, зачем мы с вами изучали
свойства магнита?
-Как мы это делали?
- Ребята, мы сделали магнитный
театр, а чтобы театр наш играл,
необходимо придумать сказку.
-Кому мы можем показать сказку
на магнитном театре?
- Что нового для себя узнали?
-Кому вы об этом расскажите?
Дети сравнивают по схемам
правильность предположений,
обсуждают
совместно
с
воспитателем.
Ответы детей
Дети прикрепляют скрепки на
бумажные фигурки сказочных
героев и с помощью магнита
пробуют их передвигать по
игровому полю.
Организация:
свободно
располагаются
вокруг
сделанного магнитного театра.
Ответы детей.