КОНСПЕКТ УРОКА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА

Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №3 городского округа г. Урюпинска
Волгоградской области.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА.
ТЕМА: Восстановление Западной Европы после II мировой войны.
Конспект разработала Зайцева М.В.
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №3 г. Урюпинск
Урюпинск, 2013
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА.
ТЕМА: Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе.
ЦЕЛЬ: помочь школьникам четко представить себе изменения в геоэкономической ситуации
послевоенного мира и тенденции его развития. Способствовать развитию познавательных
умений, сравнивать исторические явления, определять свое отношение к наиболее значимым
событиям.
ПЛАН.
1.
2.
3.
4.
«Экономическое чудо» в Западной Германии.
Социал- демократия и социально ориентированная рыночная экономика.
Новые левые в Западной Европе и кризис их развития.
Неоконсервативная волна в Западной Европе.
ОБОРУДОВАНИЕ: Карта «Европа в 50- 90-х г», презентация урока (диск мультимедийных
приложении для 9 класса, издательства «Дрофа»), учебник по всеобщей истории для 9 класса.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: модернизация, «экономическое чудо»,неоконсервативная политика.
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ: 1950- 1960 гг.- «экономическое чудо» в Германии.
1960-1970 гг.- кризис социально ориентированной рыночной экономики.
ХОД УРОКА.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Приветствие. Сегодня на уроке мы рассмотрим как происходило послевоенное развитие и
модернизация в Западной Европе. План нашего урока сегодня такой
1. «Экономическое чудо» в Западной Германии.
2. Социал- демократия и социально ориентированная рыночная экономика.
3. Новые левые в Западной Европе и кризис их развития.
4.Неоконсервативная волна в Западной Европе.
2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Рассмотрение первого вопроса плана.
В первые послевоенные годы, используя помощь, предоставленную по «плану Маршала»,
большинство западноевропейских стран не только восстановили разоренную войной экономику,
но и сумели достичь качественно нового состояния развития общества. Им удалось придать
экономике социально ориентированный характер и в то же время обеспечить так называемое
«экономическое чудо», то есть небывалый динамизм экономического развития, завоевание
новых позиций на мировом рынке. Вспомните, основные положения «плана Маршалла»?
Одними из первых удачных экспериментов по восстановлению экономики
продемонстрировала Западная Германия. Этот эксперимент явился результатом деятельности
министра экономики в первом послевоенном правительстве ФРГ- Л.Эрхарда.
Основные положения эксперимента: тяготы восстановления равномирно распределяют среди
всех слоев населения.
1. 1948г.- финансовая реформа (стабилизация германской марки, пенсии и зарплаты
обменивались в пропорции 1:1; денежные обязательства банков аннулировались, долги
предприятий пересчитывались по курсу 1:10.
2. 1951г.- социальное партнерство- участие трудящихся в управлении производством ( появились
рабочие акции, обеспечивавшие работникам корпораций долю в прибылях).
Пользуясь материалом учебника, определите причины экономического роста ФРГ .
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ ФРГ И ЕГО ПРИЧИНЫ.
Совместное обсуждение учащимися и учителем причин экономического, сравнение
восстановление экономики Германии после Первой и Второй мировых войн.
Принятые меры заложили основу германского «экономического чуда»- ускоренного
развития в 1950- 1960-х гг., вернувшего Германии одно из ведущих мест в мировой экономике.
Рассмотрение второго вопроса плана.
После второй мировой войны Социал- демократия стала одной из самых влиятельных
политических сил Западной Европы. В 1951 г. Ею был создан Социалистический Интернационал и
в качестве своей идейной основы определяли марксизм. Однако уже в Венской программе
Социалистической партии Австрии (1958) и Бад- Годесбергской программе СДПГ (1959) не
упоминалось о классовой борьбе, унижении частной собственности и обобществлении средств
производства. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛ- ДЕМОКРАТИИ (из Бад- Годесбергской
программы).
Социал- демократы стали инициаторами многих реформ:
-национализация ряда отраслей экономики;
-созданы общенациональные системы социального обеспечения;
-сокращена продолжительность рабочего времени.
Идеи Социал- демократов стали основой построения государства «всеобщего благоденствия». В
системе равных стартовых возможностей люди занимают то место в социальной пирамиде,
которое соответствует им талантам, способностям и трудолюбию.
Социально ориентированная рыночная экономика сложилась в Швеции.
Основные черты социально ориентированной рыночной экономики.
Рассмотрение третьего вопроса плана.
В 1960- 1970 гг. ознаменовались неожиданным для большинства европейцев обострением
социально- экономических проблем, проявлением кризиса модели социально ориентированной
рыночной экономики. Поработав с учебником на стр.171 ответьте на вопрос. Как вы думаете,
почему западноевропейское «общество благоденствия» в 1970-е гг. оказались перед лицом
кризиса? Кризис проявился в массовых беспорядках, которые доставляли много проблем властям.
Возраставшую популярность в молодежной среде приобрели идеи левого радикализма.
Рассмотрите самостоятельно суть движения левого радикализма, пользуясь учебником.
Основа движения
Основоположник
неомарксизма
Акцент
Выход
Революционная сила
Действия левого
радикализма
Неомарксизм
Д. Лукача
Проблемы отчуждения человека от влияния на политическую,
экономическую жизнь, его одиночество и изолированность в обществе.
Революция- она породит новое общество, порывающее со своей
предыдущей историей.
Отверженные, маргиналы, чувствующие себя неуютно в « обществе
благоденствия», безработные, сексуальные меньшинства, наркоманы,
мятежно настроенные интеллектуалы, населения слабо развитых стран.
«Красный май» 1968 г.во Франции.
1969 г. В Италии.
В начале 1970-х гг. волна левого радикализма в Западной Европе дополнилась подъемом
рабочего движения. Возникшие трудности были порождены ростом цен на нефть на мировых
рынках после 1973 г. Это подорвало стабильность экономики большинства развитых стран, стало
причиной инфляции и экономического спада. Выделите меры предпринятые для выхода из
кризиса 1970-х г., пользуясь материалом учебника на странице 172.
На волне подъема рабочего движения к власти в ряде ведущих стран Европы пришли Левые
правительства- лейбористы в Великобритании в 1974- 1979 гг.; правительство национальной
солидации в Италии в 1976- 1979 гг.; опиравшееся на парламентскую поддержку коммунистов;
коалиционное правительство социалистов и коммунистов во Франции в 1981- 1982 гг. Их главный
лозунг- удовлетворение социальных запросов наемных работников. Значение модернизации как
общенациональной задачи ими недооценивалось. В результате конкурентоспособность
экономики падала. Спад производства, рост безработицы и инфляция вели к тому, что реальные
доходы трудящихся сокращались.
Рассмотрение четвертого вопроса плана.
Сложное социально- экономическое положение обеспечило популярность
неконсервативных идей, которые были взяты на вооружение правокцентристкими партиями.
Европейский, особенно английский, вариант неоконсерватизма имел много общего с
американским- акцент на роли частного предпринимательства, института частной собственности,
конкуренции, ответственности личности перед обществом. В тоже время существовали и отличия.
В большинстве стран Европы сложилась традиция особой роли государства в решении
социальных проблем. Намного большим был уровень организованности рабочего движения. В
1990-е гг. в Швеции, Норвегии, Дании в профсоюзах состояло от 70 до 80% наемных работников, в
других странах Европы- 30-40%. В США -16% рабочей силы. Социально ориентированная модель
модернизации позволила большинству европейских стран технологически перевооружить
промышленность, повысить ее конкурентоспособность, сохранить высокий уровень социальной
защищенности населения. Это обеспечило длительность пребывания неконсервативных партий у
власти.
Спад неконсервативной волны был связан с решением основных задач в области
модернизации экономики. С окончанием «холодной войны» изменилась ситуация на
международной арене. Резко упало влияние радикальных сил. На первый план выступили
проблемы социальных, этнических отношений, утверждения нового миропорядка, к решению
которых неоконсервативные лидеры оказались не готовы. Пользуясь учебником на стр. 174
ответьте на вопрос. Чем объясняется спад неконсервативной волны в развитых странах в 1990-е гг.
? Кто и почему сменил неоконсерваторов?
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО НА УРОКЕ.
Повторение основных дат и понятий, работа над вопросами учебника.
4.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
& № 26-27. Доклады на тему: «М. Тэтчер - деятельность в истории», «Г. Коль- деятельность в
истории».