"Защитим правду о войне".
advertisement
Юмалова Светлана Юрьевна, МБОУ «СОШ №11» г. Череповца Эссе «Моя педагогическая философия» Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его спосо6ным развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику. (У. Эмерсон) Трудясь с важностью и размышлением над образованием духа и сердца учеников своих, будете купно и своему духу доставлять новые преимущества. Стараясь других сделать мудрыми, сами будете становиться мудрее, стараясь их исправить, всегда благополучнее будете успевать в собственном исправлении. Николай Иванович Новиков Учительство - моя профессия, моя работа, мой труд. Труд от слова трудно. В словаре Ожегова дано следующее определение понятия «труд»: «Труд - целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей». Сухие слова небольшой словарной статьи, а за ними человеческие профессии, человеческие судьбы. Какие ценности создаем мы, учителя? Знания, да, несомненно, духовная ценность. Но учитель создает не только знания, учитель – ваятель человеческих душ. Можно ли втиснуть в рамки какой бы то ни было классификации личность ребенка со всеми ее стремлениями, противоречиями, ошибками и достижениями. Можно ли все это заменить кратким понятием «результат труда». Помочь маленькому человеку освоиться в этом непростом мире, создать условия для формирования личности, личности самостоятельной , целостной – вот что я вижу главной целью своей работы и главным результатом своего труда. Одна из основных черт личности – это умение мыслить, критически оценивать происходящее. Для того, чтобы воспитать в ребенке мыслящую Юмалова Светлана Юрьевна, МБОУ «СОШ №11» г. Череповца личность, учитель должен уметь не только говорить, разнообразными методами передавить информацию, но и уметь слушать и слышать ученика. Специфика моих предметов истории и обществознания дает возможность практически на каждом уроке организовать беседу. В повести Юрия Полякова «Работа над ошибками» есть такое описание урока истории: «А вот в кабинете истории – творческий беспорядок, слышно, как ребята шумно доказывают недоверчивой Кларе Ивановне Опрятиной необходимость установления абсолютной монархии во Франции…Ученики Клары Ивановны, надо сказать, имеют представление о том, что, кроме борьбы производительных сил с производственными отношениями в истории случались и другие любопытные факты. Я дважды сидел на уроках Опрятиной, и мне иногда казалось, что вот сейчас она поинтересуется: «А что по этому поводу думает некто Петрушов?» В свое время, читая эти строки, помню как я улыбнулась, настолько узнаваема эта ситуация. Да, именно «творческий беспорядок». И в этом беспорядке, споре, шумной беседе рождается не только истина, но и личность, личность мыслящая, которая имеет сое мнение и может его высказывать. Доказывать свою правоту. Но ребята только тогда будут высказывать свое мнение, когда поймут, что они равноправные партнеры, когда поверят, что их мнение действительно важно учителю. Уважать личность ребенка, видеть в нем единомышленника необходимо научиться каждому учителю. Это действительно трудно. Трудно от слова «труд». Еще раз обратимся к справочной литературе. В толковом словаре Т. Ф. Еремовой труд целесообразная деятельность человека, работа, требующая умственного или физического напряжения, затраты физической или умственной энергии. Работа учителя требует еще и затрат душевной энергии. Только горящая, открытая душа учителя сможет прикоснуться к душе ребенка. Только такому человеку дети поверят. Это еще и ответственно. Ответственно осознавать, как отзовется в личности ребенка твоя работа. Ответственно осознавать каким выйдет в мир результат твоего труда. Работа учителя не укладывается в рамки словарных определений. Учительство – это мой труд, моя работа, моя философия, моя ответственность, моя жизнь.
