440301_ryal_unt_ofo1sem_zfo_0-1sem._2014_aliferenko_e.i

advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Устное народное творчество
Направление подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Русский язык и литература
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины ___________________________________________3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ________________3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины _3
Планируемые результаты обучения по дисциплине _________________________ 3
Содержание и структура дисциплины………………………………………………….4
4.1. Объем дисциплины _________________________________________________4
4.2. Содержание дисциплины ___________________________________________4
4.3. Структура дисциплины ____________________________________________7
Очная форма обучения _________________________________________________8
Заочная форма обучения _______________________________________________9
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины _______9
Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине _____________________________________10
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины __________________________________________________ 10
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС ________________________ 14
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины _________16
Литература по курсу _________________________________________________ 16
Основная литература ______________________________________________16
Дополнительная литература:________________________________________16
.Программное обеспечение ____________________________________________17
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………….17
2
1. Цель освоения дисциплины
Cформировать у студентов целостное представление о фольклоре, об этапах его
исторического развития и современном состоянии; познакомить с системой жанров
устного народного творчества, особенностями их функционирования, содержания и
поэтики; показать значение фольклора в становлении отечественной литературы и
искусства, в формировании их национального своеобразия; научить применять
полученные знания для решения задач профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Устное народное творчество» (Б3. ДВ.5) является
дисциплиной по выбору и относится к вариативной части профессионального цикла
дисциплин.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные на предыдущем уровне образования. Дисциплина занимает важное
базовое место в системе курсов, ориентированных на изучение основного языка и
литературы в их историческом развитии, соотнесении с гражданской историей и
культурой.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, полученные в средней
общеобразовательной школе.
В процессе изучения курса студенты должны иметь общее представление о
фольклоре, его отличиях от других видов гуманитарного знания, системе жанров,
выдающихся исполнителях и образцах эпической прозы и поэзии, песенной лирики,
народной драмы; особенностях бытования и форме произведений устного народного
творчества. Большое значение приобретают и знания, полученные в процессе иных
гуманитарных дисциплины - основ теории коммуникации, истории русского языка и
литературы.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Устное народное творчество» направлен на
формирование у студента следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
- способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национальнодуховной культуры народа (СК- 9);
- владеет приемами анализа художественных текстов различных видов и жанров
(СК-12).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- основные этапы развития фольклора;
- систему жанров, их функции, содержание и поэтику, а также предусмотренные
программой тексты произведений русского народного творчества;
3
- базовые положения и концепции в области фольклористики;
уметь:
- раскрывать особенности функционирования, содержания и формы произведений
народного творчества в связи с разнообразными контекстами их аутентичного
бытования (вербальными и невербальными - историческим, этнографическим, др.) с
использованием основных понятий и терминов, приемов и методов анализа и
интерпретации текстов, принятых в фольклористике;
- пользоваться научной и справочной литературой, библиографическими источниками
и современными поисковыми системами (в том числе указателями сюжетов и мотивов,
путеводителями по фольклорным архивам, др.);
- излагать устно и письменно свои выводы и наблюдения по вопросам теории и
истории фольклора; создавать тексты разного типа (аннотация, коллекция
фольклорных текстов, комментарий, обзор научных источников, отчет по итогам
фольклорной практики, реферат, самостоятельный анализ текста фольклорного
произведения, сценарий фольклорного праздника/фестиваля);
- применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах
деятельности;
владеть:
- основными методами и приемами исследовательской и практической работы в
области фольклористики;
приобрести опыт:
- пользоваться научной и справочной литературой, библиографическими источниками
и современными поисковыми системами;
- применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах
деятельности;
- демонстрировать способность и готовность
к практическому применению
полученных знаний при решении профессиональных задач, к устной и письменной
коммуникации.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
- по очной форме обучения 54 часа аудиторной работы (22 часа лекций и 32 часа
практических занятий), 54 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1
семестре, ее освоение заканчивается зачетом (1 семестр);
- по заочной форме обучения 10 часов аудиторной работы (4 часа лекций, 6 часов
практических занятий), 94 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 0 и 1
семестрах, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. Введение.
Фольклор как вид искусства. Определение предмета изучения. Происхождение и
значение термина «фольклор». Понятия фольклор и фольклористика.
Фольклор – специфическое искусство. Устная форма создания, распространения и
бытования фольклорных произведений. Сочетание вымысла и фантастики с жизненным
правдоподобием, изображением реальной народной жизни.
4
Устойчивые признаки фольклорной поэтики как выражение общенародного начала.
Традиционность и импровизация в фольклоре. Проблема исполнительства. Проблема
авторства. Коллективное и индивидуальное творчество в устной народной поэзии.
Анонимность фольклорных произведений. Вариативность. Система жанров русского
фольклора. Вопрос об исторической периодизации фольклора. Собирание и изучение
русского фольклора.
Раздел 2. Раннетрадиционный фольклор.
Периодизация истории фольклора в соответствии с развитием общества.
Историческая периодизация фольклора.
Раннетрадиционный фольклор – совокупность древних родов и видов фольклора.
Архаические формы сознания (анимизм, тотемизм, антропоморфизм).
Жанры раннетрадиционного фольклора, их синкретизм. Фольклор и мифология.
Трудовые песни, их роль в коллективном труде. Работа и ритм.
Обряды и мифы, их взаимосвязь Обряды инициации. Аграрная мифология.
Древние ритуальные песни и восклицания. Гадания как средство распознания будущего.
Заговоры как средство получения желаемого. Вера в силу слова.
Раздел 3. Классический фольклор.
Обряды и обрядовый фольклор
Классификация: обряды календарные и семейные.
Взаимодействие обрядов и обрядовой поэзии. Элементы драматического действа.
Ритуально-магическое значение обрядового фольклора. Его психологическая и
поэтическая функции.
Семейные обряды и их поэзия.
Обряды детства. Магия родильных обрядов. Заговоры, заклинательные и
величальные песни обрядов детства. Содержание и художественные особенности этих
произведений.
Свадебный обряд
Происхождения, функция, основные типы. Этапы обряда. Свадебный фольклор
(песни, причитания, приговоры). Художественная и обрядовая специфика жанров
свадебной поэзии.
Рекрутский
обряд. Время возникновения. Рекрутские причитания, песни,
частушки. Отражение в рекрутском фольклоре семейно-бытовых и социальных условий
народной жизни.
Похоронный обряд.
Специфика обряда, его функции. Похоронные причитания. Поминальный ритуал.
Причитания.
Определение жанра. Типы. Традиционное и импровизационное начало в
причитаниях. Исполнители. Собирание и изучение причитаний.
Былины
Определение жанра. Проблема происхождения былин. Классификация былин:
киевские и новгородские былины; героические и новеллистические былины. Манера
исполнения былин. Собирание и изучение былин в ХУ111 - ХХ вв. Академические школы
русской фольклористики о былинах.
Исторические песни
Проблема выделения в фольклоре исторических песен. Происхождение
исторических песен, время и условие их формирования. Своеобразие изображения в них
исторических явлений и героев по сравнению с былинами. Основные этапы
происхождения исторических песен.
Художественная специфика исторических песен (тематика, персонажи, сюжетнокомпозиционные и стилистические средства).
Типы персонажей: народный герой, царь, полководец. Изображение народа.
Жанровые разновидности: эпические песни, лиро-эпические песни.
5
Народные баллады
Определение жанра. Происхождение и история термина баллада. Время
возникновения баллад. Основные этапы их развития. Сюжетика. Художественная форма
баллад.
Характер конфликта. Принципы изображения героев. Система изобразительных
средств и приемов. Отличие баллад от исторических песен и былин. Манера исполнения.
Литературно-фольклорные связи народной баллады.
Лирические необрядовые песни
Определение лирических песен, их происхождение.
Лирические песни и обрядовая поэзия. Характер исполнения.
Историческое развитие народного песенного репертуара как неизбежное следствие
развития самой жизни народа. Основные группы народных лирических внеобрядовых
песен (по времени происхождения, способу создания, среде бытования);
Народное стихосложение в народной крестьянской лирике. Особенности
рифмовки.
Собирание и исследование народной лирики.
Малые жанры фольклора
Пословицы и поговорки. Сохранение в них следов мифических представлений и
верований. Первоначальная утилитарность
Определение жанра. Сходство поговорок с пословицами и отличие от них.
Тематика пословиц. Проблема классификации.
Художественный стиль пословиц, их поэтическая образность, ритмическая
четкость, композиция, использование тропов.
Образность и художественность поговорок. Речевая и поэтическая функции
поговорок. Поговорки и фразеологизмы.
Собирание и изучение русских пословиц и поговорок.
Загадки
Определение жанра. Происхождение загадок, их историческое развитие, функции.
Проблема классификации загадок.
Художественные особенности загадок.
Сборники.
Детский фольклор
Определение детского фольклора. Его классификация по жанровым,
функциональным признакам, происхождению.
Фольклор взрослых, исполняющийся в детской среде (сказки, загадки и др.).
Фольклор, созданный взрослыми для детей. Колыбельные песни, их функция.
Колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, перевертыши, их жанровое и
поэтическое своеобразие.
Фольклор, возникший в детской среде. Страшилки, их жанровое своеобразие.
Познавательное, воспитательное и художественное значение детского фольклора.
Детский фольклор и русская литература.
Сказочная проза
Устная повествовательная проза. Выделение в ней сказок и несказочной прозы.
Сказки. Их определение, жанровый состав. Отношение вымысла и реальности.
Классификация сказок.
Сказки о животных – исторический ранний жанр. Их связь с архаичными
охотничьими рассказами, в которых трудовой опыт и наблюдения над природой
сочетались с анимистическими и тотемистическими представлениями. Образы диких и
домашних животных и птиц. Игровая манера исполнения, дидактическая заостренность
сюжетной идеи, простота художественной формы. Типы сюжетных структур.
Волшебные сказки.
6
Исторические корни жанра. Сказка и миф. Мифологический и социальный
конфликты в волшебной сказке. Основные герои. Предметные реалии волшебной сказки.
Тип сюжетной структуры. Традиционная стилистика. Формульность – характерный
стилевой признак волшебной сказки. Присказки и концовки, их народность.
Бытовые сказки.
Происхождение бытовых сказок, своеобразие их вымысла. Разновидности бытовых
сказок. Поэтика и стиль: занимательность сюжета, гиперболизированное изображение
пороков, комизм ситуаций, бытовая характеристика речи персонажей. Взаимосвязи
бытовых сказок с волшебными; бытовые сказки и анекдоты. Русские сказочники и их
типы. Собирание и изучение сказок.
Несказочная проза, ее жанровый состав.
Предания.
Определение. Исторические, топонимические и генеологические
предания. Реальность и вымысел в преданиях.
Сказы. Определение. Отличие сказов от преданий и бытовых рассказов
воспоминаний.
Былички. Жанровые признаки. Основные тематические группы. Персонажи.
Отражение в быличках языческих представлений человека.
Легенды. Происхождение. Природа вымысла в легендах, их отношение к
христианской письменности. Функции легенд. Тенденция сближения легенд с духовными
стихами и сказками.
Фольклорный театр. Народная драма.
Фольклорный театр как традиционное драматическое творчество народа,
разнообразные типы зрелищно-игровой культуры (обряды, игры, хороводы, ряженье,
клоунада).
Народный кукольный театр, его виды.
Театр «Петрушка» - народная русская кукольная комедия.
Кукольный театр марионеток. Вертеп.
Народные драмы. Их анонимность, устойчивая основа, импровизация в процессе
исполнения. Народные сатирические пьесы.
Позднетрадиционный фольклор.
Определение позднетрадиционного фольклора как совокупности произведений
разных жанров и различной направленности, создававшихся в крестьянской, городской,
солдатской, рабочей и др. среде со времени распада феодальной деревни, роста городов,
развития промышленности (конец ХУ111 – Х1Х вв.).
Трансформация классических жанров. Новые темы в фольклоре. Усиление влияния
книжной поэзии на фольклор.
Частушки. Частушка как жанр, ее разновидности, время, среда и условия
возникновения. Частушки, возникшие в крестьянской среде, их связь с традиционной
лирической песней. Тематика. Художественное своеобразие частушек: композиция,
символика, рифмовка, лексика.
Раздел 4. Постфольклор.
Детский шольный фольклор. Студенческий фольклор. Армейский фольклор и пр.
4.3. Структура дисциплины
7
Очная форма обучения
Неделя
семестра
1
2
1
Раздел 1
Тема 1. Введение
Тема 2. Периодизация
истории фольклора в
соответствии
с
развитием общества.
Раздел 2.
Раннетрадиционный
фольклор
Тема 1.
Жанры
раннетрадиционного
фольклора
3
1
Раздел 3. Классический
фольклор
Тема 1.
Обряды и обрядовый
фольклор
Тема
2.
Семейные
обряды и их поэзия.
Тема 3.
Героический эпос
Тема 4.
Исторические песни
Тема 5.
Народные
баллады
Тема 6. Лирические
необрядовые песни
1
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Самостоятельная
работа
Семестр
Практическая
работа
Раздел дисциплины
6
7
8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
4
2
2
2
2
2
3
Тема 7. Малые жанры
фольклора
Тема 8.
Детский фольклор
Тема 9.
Сказочный
эпос.
Тема 10. Несказочная
проза
Тема 11.
Народный театр
Тема 12.
Фольклор конца 19
века. Частушка как
жанр.
1
4
1-2
Лекции
Всего часов
№
п/п
5
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
9
2-3
Контрольный опрос
по темам
практических
занятий, проверка
конспектов (темы
разделов №1 и №2)
4-15
Контрольный опрос.
Самостоятельная
работа № 1
Самостоятельная
работа №2
8
Раздел 4.
Тема 1. Постфольклор
4.
1
16
108
22
2
2
4
32
54
Итоговое
тестирование
Промежуточная
аттестация
Зачет
Заочная форма обучения
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
.
3
0
0
4
5
0-1
6
2
2
Самостоятельная
работа
2
1
Раздел
1. Введение
2
Раздел
2.
Раннетрадиционный
фольклор
Раздел
3
3.
Классический
фольклор
4
Раздел
4.
Постфольклор
Неделя
семестра
Практическая
работа
1
Семестр
Лекции
Раздел дисциплины
Всего
часов
№
п/п
7
2
8
20
10
4
40
1
24
104
4
6
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
9
Итоговое
тестирование.
Написание
контрольной работы
на заданную тему.
94
Промежуточная
аттестация
зачет
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Вузовское освоение курса «Устное народное творчество» предполагает
использование как традиционных, так и инновационных образовательных технологий, а
также настоятельно требует рационального их сочетания.
Традиционные образовательные технологии подразумевают использование в
учебном процессе таких методов работ, как лекция, практическое занятия, семинар,
самостоятельная работа студента и др.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО удельный вес занятий, проводимых в
активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий
(8 часов).
При проведении занятий рекомендуется использование новых информационных
технологий, активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций,
9
деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных
ситуаций, коммуникативного эксперимента и пр.) в сочетании с внеаудиторной работой.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п.8
настоящей программы).

Составление и редактирование текстов при помощи текстовых
редакторов.

Создание электронных документов (компьютерных презентаций,
видеофайлов, плейкастов и т.п.) по изучаемым темам и электронных
коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных
образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с
учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах,
адаптированных к ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line технологий, а также индивидуальных и
коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием
дистанционных образовательных технологий.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине.
Все разделы курса включают в себя самостоятельную работу над рефератом,
конспектирование научных статей, а также подготовку к практическим занятиям, тесту и
вопросам к экзамену.
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы
студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с
последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные
предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы
работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для
написания реферата.
Примерные темы рефератов ко всем разделам курса
Примерные темы рефератов.
1. Лубок как явление народной жизни.
2. Школы изучения фольклора.
10
Исследовательская деятельность А.Н. Афанасьева.
Приговоры дружки.
В.Я. Пропп «Морфология сказки», «Исторические корни волшебной сказки».
Образ Ивана Грозного в исторических песнях.
Исторические прототипы образа Алеши Поповича в былинах.
Мифологическая основа свадебного обряда.
Величальные мотивы свадебного фольклора.
Раздел. Классический фольклор.
На этом этапе обучения предлагаются следующие виды самостоятельной работы:
- составление аннотаций на классические издания произведений народного
творчества;
- составление сборников фольклорных произведений;
- написание реферата по одной из тем указанного раздела.
Раздел. Постфольклор.
Предлагается составить конспект урока или внеклассного мероприятия на
заданную тему.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ко всем разделам:
1) составление библиографических списков по основным разделам курса;
2) составление коллекций фольклорных текстов;
3)
составление
различного
типа
комментариев
(краеведческих,
культурологических, социологических и др.);
4) разработка сценария детского праздника/фестиваля; разработка конспекта урока;
5) выполнение контрольной работы;
6) подготовка к экзамену.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств.
Количество вариантов заданий зависит от числа
обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на
практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой
содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Собеседование по вопросам на тему «Фольклор как вид искусства»
1. Определение предмета изучения. Происхождение и значение термина
«фольклор». Понятия фольклор и фольклористика.
2. Какие еще существуют названия курса, кроме термина «фольклор», чем
обусловлены и как объясняются учеными все эти различные названия?(устное народное
поэтическое творчество, устная народная словесность, народная словесность).
3. Роды и виды фольклора. Проблема классификации жанра (обрядовый и
внеобрядовый фольклор, жанры эпические, лирические и драматические; малые жанры).
Взаимосвязи и взаимодействие фольклорных жанров.
4. Синкретизм фольклора. Соотношение в фольклоре эстетического и утилитарного
начал. Связь фольклора с народным бытом и обрядами.
11
5. Устойчивые (постоянные) признаки фольклорной поэтики как выражение
общенародного начала:
6. Проблема художественного метода фольклора. Принцип изображения человека,
особенности сюжетосложения, пространство и время в фольклорных произведениях.
7. Художественно-изобразительные средства и приемы (сравнение, эпитеты,
символика, метафоричность, синонимия и пр.).
8. Каковы отличия фольклорного произведения от литературного?
2. Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентироваться на следующие
критерии:
полнота
раскрытия
темы,
четкость
структуры
сообщения,
самостоятельность,
логичность
изложения,
наличие
выводов,
сделанных
самостоятельно;
1.Составить конспект о жанровых особенностях волшебной сказки, используя
работы В.Я. Проппа.
2. Работа с фольклорным архивом. Анализ материала.
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2.Отчет.
3. Словарь, сравнительная таблица.
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации: формулировка предложенных заданий для работы
требует от студентов достаточно хорошего знания теоретического и фактического
материала по изучаемой теме.
- Проанализируйте любой текст песни из учебного пособия Алиференко Е.И.
Словесное сопровождение Саратовского свадебного обряда. – Балашов, 2006.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Зачет за учебный семестр ставится по результатам теста, работы на
практических занятиях и индивидуальных отчетов (собеседование, конспектирование,
знание текстов, написание рефератов).
Демо-версия вопросов теста
1. Специфическими признаками фольклора являются:
а) анонимность, устность бытования, коллективность, вариативность, простота,
традиционность, синкретизм.
б) реализм, историзм, формализм.
в) условность, образность, авторство, рукописность.
2. К ранним жанрам фольклора относятся:
а) историческая песня, былина, частушка,
б) заговоры, заклинания, трудовые песни,
в) сказка, анекдот, садистские стишки.
3. Русские трудовые песни называются:
а) «Эй, ухнем», «Дубинушка»,
б) «Подернем, подернем»,
в) «Давай-налягай».
4. Жанр фольклора, не имеющий религиозной основы:
а) предание,
б) легенда,
в) трудовая песня.
5. Наиболее популярная жанровая классификация сказочного эпоса:
а) сказки о животных, бытовые, волшебные,
12
б) комические, сатирические, юмористические,
в) прозаические, стихотворные.
6. Автор-составитель указателя сказочных сюжетов по системе финского ученого Анти
Аарне:
а) Ф.И. Буслаев,
б) А.Н. Веселовский,
в) Н.П. Андреев.
7. Кто является автором книг «Морфология сказки», «Волшебные корни русской
сказки»?
а) Е.М. Мелетинский,
б) В.П. Аникин,
в) В.Я. Пропп.
8. Кто из ученых утверждал, что в основе волшебной сказки лежит древний обряд
инициации?
а) В.Я. Пропп,
б) К.В. Чистов,
в) Д.С. Лихачев.
Вопросы к экзамену
1.Происхождение фольклора как искусства. Определение фольклора и его
значение.
2. Роды и виды УНТ. Специфические признаки фольклора. Его отличие от
литературы.
3. Историческое развитие фольклора. Периодизация истории фольклора в
соответствии с развитием общества. Возникновение фольклорных жанров.
4. Ранние жанры фольклора. Трудовые песни. Заговоры и заклинания.
5. Календарно-обрядовая поэзия.
6. Семейные обряды и их словесное сопровождение. Многообразие жанров,
особенности поэтики каждого жанра.
7. Причитания. Определение. Классификация. Поэтика.
8. Былины. Проблема происхождения былин 9. Классификация былин. Героические
былины. Новеллистические былины.
10. Новгородские былины. Тема крестьянского труда в былинах.
11. Поэтические особенности былин.
12. Исторические песни. Определение. Своеобразие историзма. Происхождение.
Основные этапы развития исторических песен.
13. Художественная специфика исторических песен (тематика, персонажи,
сюжетно-композиционные и стилистические средства). Жанровые разновидности.
14. Баллады. Происхождение и история термина баллада. Время возникновения.
Сюжетика. Художественная форма. Принципы изображения героев. Манера исполнения.
15. Лирические необрядовые песни. Определение. Происхождение. Проблемы
классификации. Основные темы (семейно-бытовые, песни о крестьянских промыслах,
социальная тема).
16.
Художественные
особенности
лирических
необрядовых
песен.
Композиционные формы, приемы. Стихосложение.
17. Малые жанры фольклора. Пословицы, поговорки, загадки.
18. Детский фольклор. Основные жанры, темы и образы.
19. Сказка (определение, классификация). Отношение вымысла и реальности,
социальная и идейно-художественная характеристика вымысла. Собирание и изучение
русских сказок.
13
20. Сказки о животных: их происхождение, своеобразие вымысла, темы, идеи,
образы.
21. Волшебные сказки. Древнейшие мотивы в волшебной сказке, их связь с
магическими представлениями. Виды конфликтов. Основные сюжеты и проблематика.
Поэтика.
22. Бытовые сказки. Происхождение, своеобразие вымысла. Классификация. Герои.
Взаимосвязь бытовой и волшебной сказки; бытовой сказки и анекдота.
23. Несказочная проза. Ее жанровый состав (предания, сказы, былички, легенды).
24. Предания. Определение. Классификация. Реальность и вымысел.
25. Былички. Определение. Классификация. Персонажи.
26. Легенды. Определение, отношение к другим жанрам народной прозы. Связь с
церковной книжностью. Художественное начало в легендах.
27. Духовные стихи (классификация, темы, сюжеты, образы).
28. Народный театр и драма. Истоки народного театра. Его виды. Проблематика,
идейная сущность народных драм.
29. Частушка. Типы. Время возникновения. Художественные особенности.
30. Анекдот. Поэтика современного анекдота.
31. Взаимосвязи фольклора и литературы (анализ произведения на выбор).
32. Постфольклор.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
12
Семестр Лекции
3
4
5
6
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированзанятия
занятия
работа
ное тестирование
7
8
9
Другие
виды
Промежуточна
учебной
Итого
я аттестация
деятельности
1
10
0
20
10
0
20
40
100
10
0
20
10
0
20
40
100
Примерная программа оценивания учебной деятельности студента за один семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 10 баллов.
Практические занятия
От 0 до 20 баллов
Самостоятельная работа
От 0 до 10 баллов
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 20 баллов.
итого
№ п/п
Вид учебной деятельности (общее количество)
1
2
Тестирование
Написание конспектов
Всего баллов
Баллы (за
одну единицу)
Всего баллов
10
10
20
Промежуточная аттестация. Зачет.
30-40 баллов – ответ на «отлично»
19-29 баллов – ответ на «хорошо»
8 -18 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-7 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за один семестр по дисциплине «Устное народное творчество» составляет 100
баллов.
14
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Устное
народное творчество» в оценку (зачет):
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«не зачтено»
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
2
3
4
5
6
7
8
1
Семестр
Лекции
0
1
5
5
10
итого
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированзанятия
занятия
работа
ное тестирование
0
0
0
2
8
10
0
10
10
0
0
0
9
Другие
виды
Промежуточна
учебной
Итого
я аттестация
деятельности
0
30
30
0
40
40
7
93
100
Примерная программа оценивания учебной деятельности студента
0 семестр
Лекции
Посещаемость за один семестр – от 0 до 5 баллов.
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр - от 0 до 2 баллов
2 семестр
Лекции
Посещаемость за один семестр – от 0 до 5 баллов.
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр - от 0 до 8 баллов
Самостоятельная работа (отчет по текстам и конспектам)
От 0 до 10 баллов
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 30 баллов.
№
Вид учебной деятельности (общее количество)
1
Написание контрольной работы
30
Всего баллов
30
п/п
Баллы
(за одну
единицу)
Всего баллов
Промежуточная аттестация. Зачет.
30-40 баллов – ответ на «отлично»
19-29 баллов – ответ на «хорошо»
8 -18 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-7 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за один семестр по дисциплине «Устное народное творчество» составляет 100
баллов.
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Устное
народное творчество» в оценку (зачет):
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
15
меньше 50 баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
Фокеев А.Л. Устное народное творчество и древнерусская литература
[электронный ресурс] / А.Л. Фокеев. – 2-е изд. – Саратов: ИЦ «Наука», 2011. – 165 с. http:
// library. sgu.
Дополнительная литература:
Русское народное поэтическое творчество / Под ред. Н.И. Кравцова. – М., 1971.
Аникин, В.П., Круглов Ю.Г. Русское народное поэтическое творчество. – Л., 1983.
Русское народное поэтическое творчество / Под ред. А.М. Новиковой и А.В.
Кокорева; 3-е изд. – М., 1986.
Аникин, В.П. Русский фольклор. – М., 1987.
Аникин, В.П. Русское устное народное творчество: Учеб. / В.П. Аникин. – М., 2001.
– 726 с.
Зуева, Т.В., Кирдан, Б.П. Русский фольклор: Учеб.4 – е изд. – М., 2002. – 400 с.
Хрестоматии фольклорных текстов
Русское народное поэтическое творчество / Сост. Ю.Г. Круглов.- Л., 1981.
Русский фольклор: Хрестоматия для высших учебных заведений / Сост. Т.В. Зуева,
Б.П. Кирдан.- М., 1998.
Хрестоматии по фольклористике
Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия по фольклористике / Сост.
Ю.Г. Круглов. – М., 1986.
Русский фольклор: Хрестоматия исследований для высших учебных заведений /
Сост. Т.В. Зуева, Б.П. Кирдан. – М., 1998.
Пособия по фольклорной практике
Круглов Ю.Г. Фольклорная практика: Учеб. пособие для студентов и
преподавателей пед. ин-тов. – М., 1979.
О проведении фольклорной практики на филологических факультетах
педагогических институтов / Сост. И.Е. Карпухин, К.Е. Корепова, Ю.Г. Круглов и др. –
М., 1980.
Селиванов Ф.М. Студенческая фольклорная практика – М., 1982.
Интернет-ресурсы
Грамота.ру – русский язык для всех [Электронный ресурс]: справочноинформационный портал. – URL: http://www.gramota.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
16
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
ФЭБ – Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор» [Электронный ресурс]. – URL: http://feb-web.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Philology.ru [Электронный ресурс]: филологический портал. – URL:
http://philology.ru
Ruthenia [Электронный ресурс]: сайт / ОГИ; каф. рус. лит. Туртуского
университета. – URL: http://www.ruthenia.ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор»
www. myfhology.ru Мифологическая энциклопедия.
www.ruthenia.ru Электронная библиотека и материалы сайта Учебно-научного центра
типологии и семиотики фольклора ИВГИ РГГУ «Фольклор и постфольклор:
структура, типология, семиотика» (г. Москва)
http://www.philol.msu.ru Электронная библиотека и материалы сайта кафедры
фольклора МГУ им. М.В. Ломоносова
http://folk.pomorsu.ru Электронная библиотека и материалы сайта Центра изучения
традиционной культуры Европейского Севера Поморского государственного
университета (г. Архангельск)
Программное обеспечение
Не предусмотрено.




9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Устное народное творчество» составлена в
соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01
«Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями
приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
17
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры.
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры, протокол № ___,
от «______» ________________ 2011 года).
Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры, протокол
№ 13 от 14 ноября 2014 года).
Автор:
канд. филол. наук, доцент
Алиференко Е.И.
Зав. кафедрой литературы
канд. филол. наук, доцент
Алиференко Е.И.
Декан филологического факультета
канд. филол. наук, доцент
Шумарин С. И.
18
Скачать