Образовательная программа по предмету Живопись для 5 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детская художественная школа» города Рубцовска
Рассмотрено:
Методический совет
протокол № 2____
от «18» сентября 2013 г.
ЖИВОПИСЬ
ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТСКИХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ШКОЛ И
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ОТДЕЛЕНИЙ
ДЕТСКИХ ШКОЛ ИСКУССТВ
Рубцовск, 2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Краткая характеристика предмета, его значимость.
Программа «Живопись» предназначена для реализации в детской
художественной школе в 5 профориентационном классе (срок реализации 1 год). Она
составлена на основе примерной программы для детских художественных школ и
изобразительных отделений детских школ искусств (2002 г.) и ориентирована на
углубленное изучение предмета «Живопись» и на подготовку к поступлению в
учебные заведения художественной направленности.
Данная
образовательная
программа
имеет
художественноэстетическую направленность, нацеленную на развитие личности, к сознательному
выбору профессии в сфере изобразительного творчества.
Актуальность программы
Программа обусловлена необходимостью создания художественно-эстетических
программ для профориентационного класса. Выпускники художественной школы,
закончив четырехлетнее обучение, и желая продолжить образование получают
возможность на углубленное изучение предмета «Живопись» в 5 классе.
В настоящее время существует востребованность в подобных программах для
профессиональной ориентации учащихся и их подготовки к поступлению в
специальные учебные заведения.
Практические занятия сопровождаются теоретическими. В заданиях ставятся в
основном академические учебные задачи, чтобы каждый учащийся мог решать задачи
тоновых, цветовых и теплохолодных отношений, выполнять колористические задачи,
используя разнообразные техники и приемы живописи в акварели и гуаши.
Данная программа является ориентиром в творческой работе педагога, т.е. в
рамках программы возможна взаимозаменяемость заданий, сужение одной темы и
расширение другой. Это зависит от подготовленности выпускников каждого года и
направленности художественного образования.
За время обучения учащиеся получают достаточно знаний и умений для
выполнения учебной работы, которая соответствует требованиям, предъявляемым к
абитуриентам учебных заведений художественного профиля.
Многие учащиеся, прошедшие обучение по данной программе, выбирают своей
будущей профессией профессии художественного профиля.
Итогом обучения должны быть:
1.
Знание
законов
цветоведения.
Свободное
владение
любыми
художественными живописными средствами выражения.
2.
Умение использовать все средства живописного языка для выполнения
работ.
Цель программы:
Дать, закрепить и углубить знания по дисциплине «Живопись», помочь учащимся в
подготовке к успешной сдаче вступительных экзаменов в профильные учебные
заведения.
Основные задачи:
- Обучающие: выработать навыки работы живописными материалами.
-Развивающие:
развивать
наблюдательность,
внимательность.
- Воспитательные: воспитывать творческое отношение к действительности.
- Познавательные: воспитать мотивацию к дальнейшему росту творческой
активности.
- Мотивационные: формировать и развивать потребность заниматься живописью и
другими видами художественного творчества профессионально.
Условия реализации образовательной программы.
Срок реализации программы 1 год. Возраст обучающихся – 15-17 лет. Занятия
проводятся в группах от 5 человек.
Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа с 10 минутными перерывами.
Формами промежуточной и итоговой аттестации являются выставки и
просмотры работ учащихся, организуемые в конце II полугодия.
Работы учащихся оцениваются по 5-балльной шкале в соответствии со степенью
выполнения учебных задач, указанных для каждой темы.
Ожидаемые результаты:
1. Творчески осознанно самостоятельно решать живописно-пластические задачи.
2. Учащиеся должны уметь передавать средствами живописи предметы
окружающего мира, форму, цвет, свет, материал и пространство.
3. Грамотно пользоваться художественными материалами.
4. Должен уметь решать колористических задач живописного состояния предметной
среды.
5. Добиваться цельности и единства цветового строя.
6. Разбираться в цветовых и тональных отношениях.
Учебно-тематический план.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10
11
12
13
14
Тема
Натюрморт (учебное задание).
Отмывка. Гризайль. 2 задания.
Лессировочный способ выполнения натютрморта.
Натюрморт, выполненный в технике алла-прима.
Работа по-сырому. Натюрморт. 2 задания
Букет с веткой рябины.
Натюрморт в теплой гамме.
Натюрморт в холодной гамме.
Этюд головы человека.
Фигура человека.
Постановка (искусственное освещение).
Постановка (дневное освещение).
Фрагмент интерьера.
Итоговая экзаменационная постановка.
Количество
часов
Всего
6
6
12
12
9
12
18
18
12
16
16
16
16
16
6
12
12
12
18
12
18
18
12
16
16
16
16
16
Итого:
204
1. Натюрморт (учебное задание).
Цель: Выявление и анализ уровня подготовки, поступивших в 5 класс.
2. Отмывка. Гризайль.
Цель: Выполнение группы предметов нейтрально-черной краской, перехода от
темного к светлому. Выполнение постановки разноцветной отмывкой.
3. Лессировочный способ выполнения натюрморта. Натюрморт с геометрическими
предметами и драпировками.
Цель: Научить грамотно писать цветом с наложением слоев друг на друга, с
усилением интенсивности цвета и тона.
4. Натюрморт, выполненный в технике алла-прима.
Цель: Научить писать в полную силу живописного слоя, умение чувствовать тоновые
пропорции.
5. Работа по-сырому. Натюрморт.
Цель: Научить работать «живой» краской. Находить легкие, прозрачные цветовые
оттенки с мягкими переходами.
6. Букет с веткой рябины.
Цель: Передача пространства. Взаимодействие предметов с фоном. Композиционное
решение. Применение различных техник в живописи. Прописка деталей.
7. Натюрморт из нескольких предметов, разных по материалу, усложненных по
форме, с богатой по фактуре драпировкой. (теплая гамма, холодная гамма)
Цель: гармоничное решение композиции, богатство нюансировки. Передача
световоздушной среды. Решение учебных задач по выполнению натюрморта в теплой
гамме. Решение учебных задач по выполнению натюрморта в холодной гамме.
9. Этюд головы человека.
Цель: индивидуальная цветовая характеристика. Элементы моделировки головы
цветом. Несколько цветовых набросков головы человека (5—6 за занятие) по
цветовой прокладке. Прием — по-сырому.
Моделирование лессировкой частей головы.
10. Фигура человека. Несложная тематическая постановка.
Цель: цветовое единство работы. Пластическая завершенность форм.
Моделировка, передача пропорций фигуры. Работа над подготовительными эскизами.
Передача широких лессировочных прокладок.
Работа в цвете под детали.
11. Постановка из 3—4 предметов, разнообразных по фактуре, с введением
гипсового орнамента или маски на дальнем плане. Искусственное освещение.
Цель: умение последовательно вести длительную постановку. Лепка формы цветом.
Передача материальности предметов. Пространственное решение планов. Решение
колористических задач при искусственном освещении.
12. Постановка из 3—4 предметов, разнообразных по фактуре, с введением
гипсового орнамента или маски на дальнем плане. Дневное освещение.
Цель: умение последовательно вести длительную постановку. Лепка формы цветом.
Передача материальности предметов. Пространственное решение планов. Решение
колористических задач при дневном освещении.
13. Фрагмент интерьера (ясный по теме). Угол класса.
Цель: передача пространственных планов цветом, передача свето-воздушной среды.
Цветовой эскиз. Поиск выразительной композиции. Выбор точки зрения.
Прописка деталей лессировкой. Обобщение работы (синтез).
14. Итоговая экзаменационная постановка.
Цель: выявление качества полученных умений и навыков:
—
умение последовательно вести работу над длительным заданием, 20 часов
выдерживать на протяжении всей работы цветовое единство этюда;
—
умение завершить работу, показав владение «режиссурой», то есть выделять
главное в натюрморте и списывать неглавное, передавая световоздушную среду и
пространство
Материальное обеспечение программы
- Школьная доска
- Мольберты
- Стулья
- Музыкальный центр
- Аудиозаписи: классическая музыка
Методическое обеспечение программы
1.Таблиицы:
- Перспектива
- Симметрия
- Пропорции фигуры человека
- Пропорции головы человека
- Средства композиции: динамика, статика, ритм
- Цветоведение: цветовой круг; контрастные цвета; теплые, холодные цвета;
хроматические, ахроматические цвета; светлота, насыщенность. Плакаты по
цветоведению
- Работы выпускников школы – студентов средних и высших учебных заведений
художественной направленности
2. Репродукции картин:
- Натюрморт
- Портрет
Литература
Для преподавателей:
1.Бабанский Ю.К. Оптимизация
Просвещение, 1982. – 191 с.
учебно-воспитательного
процесса.
–
М.:
2.Беда Г.В. Живопись: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2109 «Черчение,
изобраз. искусство и труд». – М.: Просвещение, 1986. – 192 с., ил.
3.Васильев А.А. Живопись натюрморта: акварель: Учеб. пособие; 3-е изд., перераб. и
доп. Краснодар: (Кубанский гос. ун-т.) 2004. 98 с.
4.Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: Из опыта работы. – М.:
Просвещение, 1982. – 144 с.
5.Волков Н.Н. Цвет в живописи. М., 1984.
6.Кальнинг А.К. Акварельная живопись. М., 1968.
7.Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях
рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. – М.:
Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.
8.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.
3. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996. – 80 с.: цв. ил.
9.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в
начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр
«Академия», 1999. – 368 с., 12 л. ил.: ил.
10.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.
4. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 2000. – 80 с.: цв. ил.
11.Школа изобразительного искусства: Вып. 5: Учеб.-метод. пособие / Российская
акад. художеств. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изобраз. искусство, 1994. – 200 с.: ил.
Для учащихся и родителей:
1. Кальнинг А. К. Акварельная живопись. – М., 1968
2. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. – М.: Конец века, 1997
3. Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. – АСТ, 2005
4. Журнал «Юный художник».
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу «Живопись» для пятого профориентационного класса
МБОУ ДОД «ДХШ» г. Рубцовска.
Рабочая программа по живописи для 5-го профориентационного класса МБОУ
ДОД «ДХШ» г. Рубцовска, разработана преподавателем Резатдиновым Ш.М. с целью
подготовки выпускников школы к поступлению в специальные учебные заведения
художественной направленности.
Данная программа по живописи предусматривает закрепление знаний, навыков и
умений, полученных учащимися за полный период обучения в художественной
школе.
Особенностью программы является максимальное приближение к требованиям,
предъявляемым к абитуриентам при поступлении в специальные учебные заведения
художественной направленности.
Содержание программы направлено на дальнейшее практическое освоение и
закрепление знаний изобразительной грамоты по живописи для учащихся 5 класса.
Особое внимание уделяется правильности передачи основных цветовых и тональных
отношений, моделировке формы цветом, владение выразительными средствами
живописного материала.
Структура заданий программы делятся на изучение техник акварельной
живописи, умение работать в теплом и холодном колорите, изучение натуры при
дневном и искусственном освещении.
В программе соблюдается линейный принцип подачи дидактического материала,
постепенная усложненность заданий и в конечном итоге выход учащихся 5-го класса
на грамотное выполнение изобразительными средствами экзаменационных
постановок.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе __________ Казаков С.Н.