Конференция1_2стр Ведущий: Спасибо, Владимир Алексеевич

Конференция1_2стр
Ведущий: Спасибо, Владимир Алексеевич. Конечно, велик соблазн
авиастроительном кластере, но нам нужно двигаться все-таки к основам.
задержаться
на
Прежде чем поймем, что у нас творится в одной из лидирующих отраслей, металлургической, мы
послушаем Юлию Сергеевну М-ву о том, как создавать Центры коллективного пользования для
подготовки технических специалистов на примере «***». Пожалуйста, Юлия Сергеевна.
М-ва Ю. С.: Спасибо большое. Я бы хотела дать краткую справку о нашей компании. Мы,
вообще, являемся производителями учебного оборудования для начального профессионального
образования и высшего образования. Со времен распада Советского Союза у нас был
«Союзучприбор», который выявлял потребности со стороны промышленности, какие специалисты
нужны. Подбирал оборудование, которое необходимо использовать в учебном процессе. К
сожалению, как Советский Союз распался, так, в общем-то, никого и не осталось, кто бы
занимался решением этого вопроса. Мы эту миссию взяли на себя. К сожалению, в стране, кроме
нас, есть еще фактически одна-две компании, которые занимаются производством именно
учебного оборудования. А больше, в общем-то, никого и нет.
Здесь обсуждаются важные вопросы о подготовке кадров для промышленности. Есть
представители промышленности, есть вузы, а вот министерства как-то нет, которое, в общем-то, за
этот вопрос отвечает. Очень обидно. Мы считаем, что, чему учить, нам диктует промышленность.
Как учить – совместно разрабатываются государственные стандарты. А вот на чем учить – у нас
разработан ряд подходов, на этот вопрос мы хотим ответить. И я бы хотела пригласить своего
коллегу, директора по инновационному развитию, который бы представил анонсированный
доклад. Ф-ов Владимир Алексеевич.
Ф-в В.А.: Добрый день, коллеги. Как вы поняли, мы довольно малоизвестная, вернее, закрытая
организация. Для Минобразования нас нет. Видимо, оборудование, на котором вы работаете, на
деревьях растет. Такое впечатление создается, потому что на конференции, на какие-то совещания
нас не приглашают. Можно сказать, то, что вы сейчас увидите, это наши частные домыслы.
Давайте посмотрим, откуда они берутся.
Расскажу о нас два слова, что мы начали работу в 89-м году как первое совместное предприятие с
Западной Германией на базе МВТУ имени Баумана, первое совместное в области образования.
Представляете, 89-й год при Горбачеве? Тогда мы, вообще, мало представляли, что такое
зарубежные методики. Тогда западная компания, наш компаньон, поставила в МВТУ такой же
красивый класс, который вы видите здесь внизу. Было много делегаций. Даже англичане
приезжали, цокали языками – как все это красиво и хорошо.
Мы ездили в Германию, учились тому, как это работает. Правда, туда мы ехали с таким настроем:
«ну что, пулей в пулю попадаем в МВТУ, а нас тут будут учить, как надо рассказывать обычные
тривиальные вещи». На самом деле, нас бы так учили! Настолько сконцентрировано, аккуратно,
по полочкам. Хотя мы иногда и говорили: «Не надо всю делегацию нашу, каждого готовить как
педагога». Нам отвечают: «Нет, нам положено обучить всю делегацию, значит, каждый будет это
делать». Не важно, что выходной, суббота, все равно работаем. Так что у нас командировка была
очень серьезная.
С тех пор мы работаем и знаем главное: ставя такие классы, мы сталкиваемся с тем, что педагогов
нет в стране, их просто не готовят. И, если мы легко, имея за плечами МВТУ и диссертации,
послушали две недели, как надо все это делать. Мы учились, поэтому мы на себя возложили эту
обязанность. И сегодня все, кто такой класс купил, учатся у нас бесплатно неделю или две. Ну, а
если не купили, хотите приехать, это уровень где-то от десяти тысяч рублей, до тридцати для
промышленности за две недели обучения. Мы учим и педагогов в том числе.
1
Конференция1_2стр
Теперь почему мы постоянно, ежегодно по разу-два в год ездим на международные выставки
учебной техники и видим, как развивается техника, на которой, собственно, и надо учить детей?
Нам же с вами все время жалуется промышленность: вы не то готовите, или не так, или давно
пройденному. Оказывается, по заметкам западных экспертов в Европе разрыв между
требованиями промышленности и тем, что готовит им учебная fach schule, составляет 12 лет. В
США 15 лет. У нас еще немножко больше, так сказать.
Чем это вызвано? Оказывается, есть причины, конечно, субъективные, как у нас тут. Но есть
причины и объективные. Вот как фирма «Siemens» анализирует это отставание. Посмотрите
темпы, с которыми развиваются наука и техника в последние годы. Если мы с вами видим, что
паровая машина осваивалась 80 лет от момента изобретения до промышленного внедрения, то
микропроцессор освоен за 2 года. А уж мы с вами сегодня ежегодно видим увеличение памяти в
компьютерах на порядок.
Конечно, попробуй угонись в профобразовании за такого рода развитием техники. Поэтому это
объективно и не надо здесь упрекать профобразование, что оно не дает самых последних
достижений. Педагоги, к сожалению, отстают, что говорить про детей.
Есть еще основные вопросы профобразования, о которых говорила Юлия Сергеевна: кого учить,
чему учить и как. Этот момент для нас имеет колоссальное значение, потому что, если мы будем
выпускать не ту технику, ее не будут покупать, и мы, считайте, закроемся. А мы уже 23 года на
рынке.
Значит, на вопрос «кого учить?» мы попробуем предложить вам вариант, что мы ориентируемся
на данные Госкомстата. Я вам дальше покажу, почему «кого учить». Понятно, сегодня мы
поспорили с «Оборонпромом», так ли это. Ну, хорошо, у каждого свои взгляды, поэтому
приглашаю вас тоже поспорить.
«Чему учить?». Вот здесь говорят правильно: бизнес нам с вами подскажет, чему учить. Хорошо,
убедимся в этом.
А вот «как учить?», вот здесь, господа, большой вопрос. Российская академия образования, не
забудьте, я говорю о профессиональном образовании. РАО здесь не работает, она нас не научит.
Федеральный институт развития образования тоже не научит. Как мы знаем, они не готовят
специалистов в этом плане. А кто же тогда?
И получается, что именно организации вроде нас, получая заказы от промышленности, от вузов,
задумываются, а как лучше это дать, как это сделать. Вот отсюда и пишем, что это производитель
совместно с заказчиками или без него, но заказчики разные. Вот вопрос, помните, я вам сказал:
Госкомстат, «кого учить?». Я имею в виду, в каком количестве. У нас с вами в 60-е годы, в 70-е
годы 70% населения было занято в промышленности.
А вот посмотрите, какая сегодня структура занятости населения. Оказывается, совпадает с
мировыми трендами, что только 25-28% занято в промышленности. Остальные – информатика и
сфера обслуживания. Поэтому не надо удивляться, что идет закрытие профтехов и объединение
вузов, что нам просто такое количество людей не нужно с техническим образованием. Другой
вопрос, что те, кто остались, должны быть уже совершенно другого качества. А вот здесь большой
знак вопроса.
Теперь «Чему учить?». Откуда мы берем эти цифры? До 95-го года мы еще финансировали свои
разработки через Институт развития профессионального образования. Потом нам заказы стали
делать «Автоваз», «Северсталь», «SMC», японская корпорация «Komatsu». Кстати, приятно
видеть, что лучшая фирма мира «SMC» имеет учебный центр в Петербурге, оснащенный нами.
2
Конференция1_2стр
С 2006 года к нам стали проявлять интерес учебные заведения – вузы. И вот здесь пошли уже
заказы от вузов: МГТУ, МИСиС, МАИ. Причем очень активно, понравились мы, видимо, им.
Например, институт стали и сплавов. Как им немного денег даст «Северсталь», они к нам сразу –
сделайте нам такой-то тренажер. Правда, заказы бывают, потом расскажу, кому интересно, в
частной беседе, что такой заказ может быть.
3