«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

advertisement
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО
Зам. директора по УВР
Директор МБОУ «СОШ № 119»
___________ Аншукова В.М.
МБОУ «СОШ № 119»
___________ Фадеева Т.П.
Протокол № 1 от
___________ Мустафина Э.М.
Приказ № ______ от
«___»______2014 г.
«___» ______ 2014 г.
«_____» _______2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса «Решение текстовых задач»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 119»
Авиастроительного района г. Казани
Аншукова Венера Маратовна
учитель математики и информатики
высшей квалификационной категории
9 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«___»_____ 2014 г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка
Планирование составлено
в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования для учащихся 9 класса и рассчитано на 25
часов, 1 час в неделю.
Одной из наиболее важных задач современной школы является обеспечение прочного
усвоения основ наук, освоение основ научного мировоззрения, формирования способов
умственных действий. Кроме того, в старшей школе среди приоритетных задач есть подготовка к
осознанному выбору профессии и продолжению образования в высших учебных заведениях.
Как показала практика, одной из проблем современного математического образования
является не только освоение понятий, законов, положений, теорий, но и, что очень важно,
умение применять полученные знания к решению различных задач. Основы глубоких и прочных
знаний, умений и навыков учащихся при решении задач составляет математическая подготовка
обучающихся, их умения применять математические
методы к решению физических,
химических и других задач.
Изменение содержания образования ведет к нарушению межпредметных связей. Это
выражается в том, что нередко изучение ряда тем по физике, химии осуществляется без
соответствующей математической подготовки или опережает изучение отдельных тем курса
математики.
Актуальность курса обусловлена, с одной стороны, тем, что решение текстовых задач
вызывает изрядные затруднения у многих обучающихся, многие виды задач изучаются в
основной школе и в старшей школе к этому не возвращаемся, а в экзаменационные материалы
ОГЭ включаются текстовые задачи, а с другой стороны, развитием науки и использованием
передовых технологий, в т.ч., информационных, знания о которых необходимы современному
человеку. Курс предполагает рассмотрение как сложных, так и несложных текстовых задач,
поскольку на экзаменах порой даже простые задачи решаются с большим трудом и большими
затратами времени.
Цели:
- систематизация, обобщение и углубление знаний обучающихся по применению
математических методов к решению задач;
- повышение качества знаний по естественно-математическим предметам;
- создание условий для развития интеллектуальных способностей обучающихся:
восприятия, памяти, внимания, мышления;
- формирование навыков самообразования.
Задачами данного курса являются:
- расширение межпредметных связей между курсами математики, физики, химии,
информатики;
- актуализация знаний по отдельным темам курса математики;
- систематизация математических методов и подходов к решению задач;
- формирование умений применять различные математические методы к решению задач
разного типа;
- формирование устойчивого интереса обучающихся к предмету;
- выявление и развитие их математических способностей;
- ориентация обучающихся на выбор профиля обучения на старшей ступени обучения, на
продолжение образования в вузе по математическим, техническим специальностям.
курс ориентирован на обучающихся 9 класса, имеет интегрированный, явно выраженный
практико-ориентированный характер, так как значительная часть учебного времени отводится на
решение задач. Кроме того, он в значительной степени будет способствовать подготовке
обучающихся к экзамену по математике.
Приоритетными формами учебных занятий являются занятия, предполагающие
активную самостоятельную познавательную деятельность обучающихся, работа в группах,
парах, взаимообучение.
Оборудование, необходимое для занятий:
Печатные издания: учебники, дидактический материал, справочники. Компьютеры, проектор.
Ожидаемые результаты:
Освоив программу данного курса учащиеся, должны:
знать:
 способы представления информации;
 основные приемы решения задач;
 математические методы, применяемые к решению задач;
 нестандартные методы решения задач;
 наиболее рациональные приемы решения задач различных типов;
уметь:
 представлять информацию в различных видах;
 строить и представлять модели задач, в т.ч. компьютерные;
 использовать на практике нестандартные методы решения задач;
 решать графические и расчетные задачи;
 математически грамотно иллюстрировать и описывать физические, химические,
финансовые, технологические процессы на основе функциональных зависимостей;
выполнять работы исследовательского характера;
 находить наиболее рациональные методы решения задачи;
 получать информацию из различных источников (учебники, справочники, научнопопулярная литература, Internet);
 представлять решение задачи с помощью приложения MS Office Excel.
Итоговое занятие по программе курса может быть проведено в форме творческого
проекта, зачета по самостоятельным работам.
Содержание
Тема 1. Текстовые задачи, их значение в школьном курсе математики. Приемы решения
текстовых задач. 1 час
Вводные задачи. Задачи на дроби. Задачи на прямо и обратно пропорциональные величины.
Задачи на пропорции. Применение уравнений и систем уравнений.
Тема 2. Текстовые задачи на свойства натуральных, целых чисел. 2 часа
Деление. Деление с остатком. НОД и НОК. Делимость чисел. Признаки делимости. Разложение
числа на простые множители. Алгебраический способ решения задач. Задачи на «десятичную
запись числа». Задачи, решаемые оцениванием. Комбинаторные задачи.
Тема 3. Текстовые задачи на движение. 2 часа
Движение: план и реальность. Совместное движение. Задачи на закон сложения скоростей.
Задачи на прямолинейное движение. Задачи на движение по окружности. Прямолинейное
движение не по одной прямой. Движение с дополнительной скоростью.
Тема 4. Текстовые задачи на работу. 2 часа
Задачи на совместную работу. Основные соотношения, используемые при решении задач на
производительность.
Тема 5. Текстовые задачи, решаемые с помощью уравнений и систем уравнений. 2 часа
Уравнения. Системы уравнений. Требование «естественности» неизвестных. Стандартные
обозначения неизвестных. Создание математической модели ситуации и ее решения.
Выполнение проверки по условиям задачи.
Тема 6. Текстовые задачи, решаемые с помощью неравенств и систем неравенств. 2 часа
Неравенства. Системы неравенств. Неопределенные условия. Дополнительные условия.
Графический метод решения.
Тема 7. Текстовые задачи на проценты. 3 часа
Определение процентов. Чтение чисел, дробей и процентов. Из истории процентов. Лексическая
специфика текста. Логический анализ формулировок. Задачи на изменение величин. Задачи на
смеси, растворы и сплавы. Задачи, связанные с изменением цены. Задачи о вкладах и займах.
Промилле. Простой процентный рост Сложный процентный рост.
Тема 8. Текстовые задачи на смеси, растворы и сплавы. 3 часа
Задачи на смеси, растворы и сплавы. Решение задач на смешивание двух растворов. Решение
задач на смешивание трех растворов. Решение задач на удаление вещества из раствора. Задачи
на многократные переливания. Моделирование и решение задач с использованием MS Office
Excel
Тема 9. Геометрия при решении текстовых задач. 2 часа
Круги Эйлера. Диаграммы и графики в решении задач. Геометрические методы решения
текстовых задач. Решение логических задач.
Тема 10. Задачи на прогрессии. 2 часа
Задачи на арифметическую прогрессию. Задачи на геометрическую прогрессию.
Тема 11. Нестандартные задачи. 2 часа
Разные задачи. Нестандартные задачи. Прикладные задачи разных направлений. Использование
нескольких приемов при решении задач.
Тема 12. Моделирование и решение задач с использованием MS Office Excel . 1 час
Создание таблиц для автоматизации расчетов. Вставка формул. Построение графиков и
диаграмм.
Заключительное занятие. 1 час
Заслушивание и обсуждение проектов, зачетов учащихся о самостоятельных работах по тематике
курса.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алгебра 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией
Теляковского С.А. М.Просвещение,2011.
2. Алгебра. 9кл. Дидактич. матер._Макарычев Ю.Н. и др._2012 -96с
3. 1530- Алгебра. 9кл. КИМы к уч. Макарычева_Глазков Ю.А_2014 -96с
4. Барабанов О.О. Задачи на проценты как проблема нормы словоупотребления. Математика в
школе. № 5,2003.
5. Варшавский И.К, Гаиашвили М.Я, Глазков Ю.А. Текстовые задачи на Едином
государственном экзамене. Математика для школьников. № 3, 2005.
6. Водинчар М.И, Лайкова Г.И, Рябова Ю.К. Решение задач на смеси, растворы и сплавы
методом уравнений. Математика в школе. № 4,2001.
7. Ерина Т.М. Задачи на движение. Математика для школьников. № 3, 2005.
8. Захарова А.Е. Несколько задач « про цены». Математика в школе. № 8, 2002.
9. Захарова А.Е. Учимся решать задачи на проценты. Математика для школьников. №2, 2006.
10. Коржуев А.В, Богатырева Н.Э. Обучение решению текстовых задач с неравенствами.
Математика в школе. № 3,1993.
11. Мардахаева Е.Л. Новое – это хорошо забытое старое или ещё один метод решения коварных
задач на проценты. Математика в школе. №3,2010.
12. Петров В.А. Элементы финансовой математики на уроках. Математика в школе. № 8, 2002.
13. Петров В.В, Елисеева Е.В. Нестандартные задачи. Математика в школе. № 8,2001.
14. Семенко Е.А. Прикладные курсы разных направлений. Математика в школе. № 4, 2005.
15. Фирсова М.М. Урок решения задач с экономическим содержанием. Математика в школе.
№8,2002.
16. Шевкин А.В. Об изучении задач «на пропорции». Математика в школе. № 5, 1994.
17. Шевкин А.В. Решайте задачи проще. Математика для школьников. № 4, 2005.
18. Шевкин А.В. Текстовые задачи в школьном курсе математики. Математика. Приложение к 1
сентября. № 17,18,19,20,21,22,23,24, 2005
19. Шестаков С.А, Лаврентьев А.А. Текстовые задачи на свойства целых чисел. Математика для
школьников. №2,2005.
27. КИМы по математике 2010-2014 г.г.
28. http://www.alleng.ru/edu/math2.htm
Учебно-тематическое планирование
Элективных курсов по математике «Решение текстовых задач»
Класс - 9
Учитель – Аншукова Венера Маратовна
Количество часов – 25
Всего 25 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных(зачетных) уроков 1, самостоятельных работ 3;
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования.
Типы уроков. (Сокращения, используемые в планировании):
Тип урока
УОНМ
Урок ознакомления с новым материалом
УЗИМ
Урок закрепления изученного
УПЗУ
Урок применения знаний и умений
УОСЗ
Урок обобщения и систематизации знаний
УПКЗУ
Урок проверки и коррекции знаний и умений
КУ
Комбинированный урок
№ Тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Текстовые задачи, их значение в
школьном курсе математики.
Приемы решения текстовых задач.
Текстовые задачи на свойства
натуральных, целых чисел.
Текстовые задачи на свойства
натуральных, целых чисел.
Текстовые задачи на движение.
Текстовые задачи на движение.
Текстовые задачи на работу.
Текстовые задачи на работу.
Задачи, решаемые с помощью
уравнений и систем уравнений.
Задачи, решаемые с помощью
уравнений и систем уравнений.
Задачи, решаемые с помощью
неравенств и систем неравенств.
Задачи, решаемые с помощью
неравенств и систем неравенств.
Текстовые задачи на проценты.
Текстовые задачи на проценты.
Текстовые задачи на проценты.
Текстовые
задачи
на
смеси,
растворы и сплавы
Текстовые
задачи
на
смеси,
растворы и сплавы
Количество
часов
Тип урока
1
УОНМ
1
УОНМ
1
УПЗУ
1
1
1
1
1
КУ
КУ
КУ
КУ
УОНМ
1
КУ
1
УОНМ
1
КУ
1
1
1
1
КУ
КУ
УОСЗ
КУ
1
КУ
Дата
План.
Факт.
17. Текстовые
задачи
на
смеси,
растворы и сплавы
18. Геометрия при решении текстовых
задач.
19. Геометрия при решении текстовых
задач.
20. Задачи на прогрессии.
21. Задачи на прогрессии.
22. Нестандартные задачи
23. Нестандартные задачи
24. Моделирование и решение задач с
использованием MS Office Excel
25. Заключительное
занятие.
Представление и защита проектов
1
УОСЗ
1
УОНМ
1
КУ
1
1
1
1
1
КУ
УОСЗ
КУ
КУ
КУ
1
УПКЗУ
Скачать