Рабочая программа Информатика и ИКТ 3

Принята на
педагогическом совете
Протокол №1
«29» августа 2014г.
Утверждено
Приказом директора № 215
от «29» августа 2014г.
Рабочая программа
по учебному предмету
«Информатика и ИКТ»
за курс начального общего образования
3 – 4 классы
Рассмотрена на заседании методического объединения учителей иностранного
языка и музыки, протокол № 1 от 28.08.2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009, на
основе авторской программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор
А.В.Горячев) для учащихся 3-4 класса общеобразовательных школ.
Уровень базовый.
Цель курса: овладение умениями и навыками при работе на компьютере, опытом
практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека
и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на
компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией.
Задачи:
- усвоение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований при
работе в компьютерном классе;
- знакомство с назначением и основными устройствами компьютера;
- начальное знакомство с операционной системой, элементами графического
интерфейса, стандартными программами;
- освоение навыков работы с мышью и клавиатурой при работе с графическим
интерфейсом, клавиатурным тренажёром и в процессе создания текстов и
графических изображений;
- освоение основных операций при создании графических и анимированных
изображений;
- формирование навыков работы с файлами и папками (создание, переименование,
удаление, копирование), принтером;
- начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с
информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными
изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в
одном информационном объекте);
- создание проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных
сред;
- ознакомление со способами организации и поиска информации;
- создание проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию)
значительного объёма неупорядоченной информации;
- создание проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
Общая характеристика учебного предмета
Особое значение пропедевтического изучения информатики в начальной школе связано с
наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного
освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны,
использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании
является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на
ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность.
Учитывая эти обстоятельства изучения подготовительного курса информатики, в курсе
информатики и ИКТ для начальной школы наиболее целесообразно сконцентрировать
основное внимание на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на
освоении ими практики работы на компьютере.
2
Рассматривая два направления пропедевтического изучения информатики – развитие
логического и алгоритмического, с одной стороны, и освоение практики работы на
компьютере, с другой, можно заметить их расхождение по нескольким характеристикам,
связанным с организацией учебного процесса.
Уроки, нацеленные на освоение работы на компьютере:
•
требуют обязательного наличия компьютеров;
•
проводятся учителем информатики.
Уроки, нацеленные на развитие логического и алгоритмического мышления школьников:
•
не требуют обязательного наличия компьютеров;
•
проводятся учителем информатики.
Внутренняя структура задач освоения информационных и коммуникационных
технологий допускает модульную организацию программы.
Предлагается следующий набор учебных модулей:
1. Знакомство с компьютером.
2. Создание рисунков.
3. Создание мультфильмов и «живых» картинок.
4. Создание проектов домов и квартир.
5. Создание компьютерных игр.
6. Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги).
7. Создание текстов.
8. Создание печатных публикаций.
9. Создание электронных публикаций.
10. Поиск информации.
Изучение каждого модуля (кроме модуля «Знакомство с компьютером»)
предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью
изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения
модуля после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих
выполнения проектного задания.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Изучение технологического компонента «Информатики и ИКТ» входит в
образовательную область «Математика и информатика». Компьютерный урок имеет
постоянное место в расписании и проводится в кабинете информатики. На изучение
выделяется 1 час в неделю (всего 34 часа в год), учащиеся делятся на подгруппы.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Обучение
творческому
применению
осваиваемых
информационных
и
коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и
инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к
состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления
своих компетенций.
Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных
ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся
созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать
учащихся на формирование:
•
основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за
3
свою Родину, народ и историю,
•
ценностей семьи и общества и их уважение,
•
чувства прекрасного и эстетических чувств,
•
способности к организации своей учебной деятельности,
•
самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,
•
целеустремленности и настойчивости в достижении целей,
•
готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.
Планируемые результаты
Предметные результаты
Модуль «Знакомство с компьютером».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны:
знать
•
как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;
•
для чего нужны основные устройства компьютера;
уметь
•
пользоваться мышью и клавиатурой;
•
запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.
Модуль «Создание рисунков».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из
компьютерных программ;
•
сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок,
предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.
Модуль «Создание мультфильмов и “живых” картинок».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
выполнять основные операции при создании движущихся изображений с
помощью одной из программ;
•
сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать
движущиеся изображения, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи
компьютера.
Модуль «Создание проектов домов и квартир».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью
одной из компьютерных программ;
•
сохранять созданный проект и вносить в него изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать проект
дома или квартиры и создавать его при помощи компьютера.
Модуль «Создание компьютерных игр».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью
одной из программ;
•
сохранять созданные игры и вносить в них изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать
компьютерную игру и создавать её при помощи компьютера.
Модуль «Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны:
знать
4
•
что такое полное имя файла;
уметь
•
создавать папки (каталоги);
•
удалять файлы и папки (каталоги);
•
копировать файлы и папки (каталоги);
•
перемещать файлы и папки (каталоги).
Модуль «Создание текстов».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
набирать текст на клавиатуре;
•
сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые
документы и редактировать их;
•
копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;
•
устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:
•
подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового
документа;
•
составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при
помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.
Модуль «Создание печатных публикаций».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
вставлять изображения в печатную публикацию;
•
создавать схемы и включать их в печатную публикацию;
•
создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:
•
красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы
и таблицы;
•
составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и
создавать их при помощи компьютера.
Модуль «Создание электронных публикаций».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать
публикации с использованием гиперссылок;
•
включать в электронную публикацию звуковые, видео- и анимационные
элементы.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться создавать электронные
публикации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты,
изображения, звуки, видео и анимацию.
Модуль «Поиск информации».
В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:
•
искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;
•
искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых
систем.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить
нужную информацию и использовать её, например, при создании печатных или электронных
публикаций.
Личностные УУД:
 критически относиться к информации и избирательность её восприятия;
 уважать информацию о частной жизни и информационным результатам других
людей;
5
 осмысливать мотивы своих действий при выполнении заданий с жизненными
ситуациями;
 начинать профессионально самоопределяться, знакомится с миром профессий,
связанных с информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметными результатами изучения курса «Мой инструмент компьютер»
в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- составлять план решения проблемы совместно с учителем;
- выдвигать версии решения проблемы;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы.
Познавательные УУД:
- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один
шаг;
- извлекать информацию, представленную в разных формах;
- выделять существенные признаки, составные части объектов, понятий и делать
выводы на основе обобщения знаний;
- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы с помощью ИКТ.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых
ситуаций;
- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, используя разные средства,
в том числе и ИКТ;
- принимать другую, не похожую на свою точку зрения.
Методы работы
На уроках используется проблемно-диалогическая технология открытия нового знания.
Объяснение новой темы проходит в виде беседы. Самостоятельная деятельность обучающихся
проявляется в решении заданий с, использованием компьютера.
Формы организации образовательного процесса
Индивидуальна, парная деятельность.
Формы контроля
Выполнение заданий на компьютере.
Требования к уровню подготовки учащихся
6
Предполагается, что к концу изучения раздела «Практика работы на компьютере» у
детей сформируются следующие общеучебные умения и навыки:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы;
- создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных
технологий;
- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использования компьютера;
- поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки, на
электронных носителях;
- элементарное обоснование высказанного суждения;
- выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.
В результате по окончании 4 класса учащийся должен знать/понимать:
- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
- область применения и назначение инструментов, различных машин, технических
устройств (в том числе компьютеров);
- основные источники информации;
- виды информации и способы её представления;
- основные информационные объекты и действия над ними;
- назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
информации;
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
Уметь:
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,
схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- создавать, редактировать и сохранять тексты и изображения;
- осуществлять простейшие операции с файлами;
- запускать прикладные программы, редакторы, тренажеры;
- представлять одну и ту же информацию различными способами;
- осуществлять поиск с использованием простейших запросов, преобразование,
хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники,
Интернет.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
изменения и создания простых информационных объектов на компьютере;
поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с
использованием компьютера) для решения различных задач;
решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
7
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приёмов работы со средствами
информационных и коммуникационных технологий.
Критерием успеха курса можно считать:
А) уровень подготовки и защиты проектов по окончании изучения тем;
Б) результаты тестирования по окончании изучения темы (в печатном или электронном
виде);
В) уровень выполнения практических работ по созданию папок, файлов, текстов,
печатных и электронных публикаций; уровень самостоятельности при поиске
информации в сети Интернет.
В результате изучения информатики и ИКТ в 3 - 4 классе ученик должен
знать/понимать:
• как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;
• для чего нужны основные устройства компьютера;
• правила пользования инструментами графического редактора.
уметь:
 создавать папки (каталоги)
 удалять файлы и папки (каталоги)
 копировать файлы и папки (каталоги)
 перемещать файлы и папки (каталоги).
 набирать текст на клавиатуре;
 сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные тексты и редактировать их;
 копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;
 устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв
 вставлять изображения в печатную публикацию
 создавать схемы и включать их в печатную публикацию
 создавать таблицы и включать их в печатную публикацию
 создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать публикации с
использованием гиперссылок
 включать в электронную публикацию звуковые, видео и анимационные элементы
 искать, находить и сохранять тексты, найденные в поисковых системах
 искать, находить и сохранять изображения, найденные в поисковых системах
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых норм.
Наименование раздела
Содержание учебного предмета
3а класс
Число уроков
8
Повторение
3
Знакомство с компьютером
2
Создание рисунков
7
Создание мультфильмов
9
Создание проектов домов и дизайн помещений
6
Создание компьютерных игр
7
Итого:
34
3б класс
Наименование раздела
Число уроков
Знакомство с компьютером
5
Создание рисунков
7
Создание мультфильмов
9
Создание проектов домов и дизайн помещений
6
Создание компьютерных игр
7
Итого:
34
Содержание учебного предмета
4 класс
Наименование раздела
Число уроков
Знакомство с компьютером
3
Создание текстов
8
Создание печатных публикаций
7
Создание электронных публикаций
10
Поиск информации
6
Итого:
34
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
В кабинете информатики имеется доступ к персональным компьютерам,
обеспечивающим возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука.
9
С данных компьютеров обеспечивается возможность выхода в локальную сеть
(информационное пространство) образовательного учреждения и через локальную сеть
учреждения в Интернет.
На компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее:
отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, графику,
презентации, вводить, сохранять и редактировать видеоизображения и звук, создавать
анимации, интерактивные анимации (игры), проекты зданий (в зависимости от выбранных для
освоения модулей технологического компонента).
В кабинете установлены принтер, сканер, мультимедиапроектор.
Список литературы для учащихся
1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для
учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2011 (Образовательная система «Школа 2100»).
2. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для
учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2011 (Образовательная система «Школа 2100»).
Список литературы для учителя
1. Федеральный государственный образовательный стандарт
2. Образовательная программа «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт.
Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы
отдельных предметов (курсов) для начальной школы/Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. –
М.: Баллас, 2011.
3. Горячев А.В., Островская Е.М. Графический редактор TuxPaint для школьников.
Справочник-практикум. Электронное пособие.
4. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор игр для школьников. Справочникпрактикум для учащихся 3-4 класса Электронное пособие.
5. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти».
6. Справочник-практикум для школьников. Электронное пособие.
7. Горячев А.В. Мой инструмент компьютер: Методические рекомендации для учителя. 3
класс. – М.:Баласс, 2011. .
8. Горячев А.В. Мой инструмент компьютер: Методические рекомендации для учителя. 4
класс. – М.:Баласс, 2011.
10