Последовательное и параллельное соединение проводников

advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
«Верхнесалдинский авиаметаллургический техникум»
(ГАОУ СПО СО «ВСАМТ»)
«Последовательное и параллельное соединение
проводников. ЭДС источника тока.»
(методическая разработка урока по физике)
Подготовила:
преподаватель физики 1 категории
Ячменёва Надежда Владимировна
г. В. Салда
2015
Пояснительная записка
Одним из важных условий достижения целей урока физики является
развитие мыслительной деятельности учащихся. Конечно, большое значение в
деле вовлечения обучающихся в активную мыслительную деятельность имеет
методика работы преподавателя.
Данный урок является не первым в теме «Законы постоянного тока»,
обучающиеся уже имеют некоторый багаж знаний по данной теме. Из урока и
презентации к нему видно, что методический материал продуман и хорошо
спланирован. Преподаватель
выделяет четкую структуру, которая
соответствует требованиям проблемного, исследовательского урока. Суть
проблемного обучения – воспитание и развитие творческих способностей
обучающихся, обучение их активным умственным действиям. Эта активность
проявляется в том, что обучающийся, анализируя, сравнивая, синтезируя,
обобщая, конкретизируя фактический материал, сам получает из него новую
информацию. Активность возникает в процессе работы обучающегося,
поставленного в соответствующую ситуацию. Поэтому выбор преподавателя
данного метода обучения не случаен.
Тема и цель урока обозначены, указаны обучающие, развивающие и
воспитательные задачи.
Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока: повторение,
изучение нового материала, закрепление реализованы как по времени, так и по
объему.
Учебная деятельность на уроке построена в соответствии с
дидактическим смыслом: удивление (одно и тоже значение силы тока и
напряжения в разных видах соединений электрических цепей ведет себя по
разному) –восприятие – осмысление – запоминание – применение по образцу в
новой ситуации –обобщение - систематизация.
Основной задачей преподавателя на уроке является создание условий
обучающимся для самостоятельной работы и помощь им при изучении нового
материала.
Для повышения интереса, преподаватель использует групповую форму
организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную
мотивацию у обучающихся, значительно снижает уровень их тревожности,
страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходит
взаимообучение, каждый обучающийся вносит свою лепту в общую работу.
Представленный урок разработан в соответствии с программой по
физике для образовательных учреждений, реализующих профессиональные
образовательные программы для обучающихся всех профессий.
Раздел программы: Электродинамика
Тема №6 «Постоянный электрический ток».
Урок № 44
Тема урока: "Последовательное и параллельное соединение проводников.
ЭДС источника тока".
Аудитория- обучающиеся 1 курса, кабинет физики № 463
Форма урока: лекция с элементами беседы
Тип урока: комбинированный урок
Методы урока: словестные, наглядные, контроля и учета знаний
Цели урока:
Образовательные:
-способствовать углублению и расширению знаний о данных видах соединения
проводников;
-научить определять силу тока, напряжение, сопротивление при
последовательном и параллельном соединии проводников; ЭДС источника
тока;
-научить обучающихся разбираться в схемах электрических цепей.
Развивающие :
-организовать обучающихся на самостоятельный перенос ЗУН в измененной
и новой ситуации, способствовать развитию логического мышления и памяти
при решении задач на данную тему
Воспитательные:
- создать условия для воспитания в обучающихся средствами урока
уверенности в своих силах;
-способствовать развитию личных качеств обучающихся: аккуратность,
внимание, усидчивость;
-создать условия для воспитания, культуру общения при работе в группах.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация, приборы
(амперметр, вольтметр, источник тока, провода)
Временная диаграмма урока: 90 минут (2урока)
План урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Орг. момент-5 минут
Подготовка к активной учебной деятельности-5 минут
Изучение нового материала-20 минкут
Первичное закрепление-30 минут
Самостоятельный перенос ЗУН в измененной и новой ситуации-20 минут
Информация о д/з-5 минут
Итоги урока-5 минут
Ход урока:
1.Орг.момент.(5 минут)
2. Подготовка к активной учебной деятельности.
(Вопросы теста для обучающихся находятся на слайдах презентации)
1.Найдите формулу закона Ома для участка цепи
а)
Ι
q
t
Б)

U
R
В)
I=I1+I2
2.В каких единицах измеряется сила тока?
А) А
Б) В
В) Ом
3.Как включается в цепь вольтметр?
А) последовательно
Б) параллельно
В) и последовательно, и параллельно
4.Как обозначается амперметр на схемах?
а)
V
б)
R
в)
А
5.Какова единица сопротивления?
А) А
Б) Ом
В) В
Обущающиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения теста и
выставляют себе оценку, сообщив её учителю п о 5 бальной системе. Учитель
выставляет оценку в журнал.
3.Изучение нового материала.
Последовательное и параллельное соединения проводников:
На слайде появляется пример схемы последовательного соединения.
Обсуждается последовательное соединение проводников.
Последовательное соединение – соединение, при котором конец первого
проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего
и т.д.
Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с последовательно
соединёнными лампочками.
Обучающиеся делают выводы:
-о достоинствах и недостатках последовательного соединения;
-сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых
частях цепи одинакова: I = I1 = I2;
-общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке:
U = U1 + U2;
Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при
последовательном соединении проводников?
С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится
формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2.
Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно
соединённых одинаковых проводников? R = nR1
Обсуждается параллельное соединение проводников.
о достоинствах и недостатках последовательного соединения;
Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников
присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.
Преподаватель демонстрирует опыты с цепью с параллельно
соединёнными лампочками.
Обучающиеся делают выводы:
cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I =
I1 + I2 напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников
одинаково: U = U1 = U2
Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при
параллельном соединении проводников?
С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится
формула для общего сопротивления проводников: ,
.
Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n параллельно
соединённых одинаковых проводников? R =
Преимущества и недостатки соединений.
Пример последовательного соединения: гирлянда.
Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.
Преимущества и недостатки соединений:
Последовательное – защита цепей от перегрузок: при увеличении силы
тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При
выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.
Параллельное – при выходе из строя одного из элементов соединения,
остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным
напряжением в цепь элемент перегорит.
Обучающиеся заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации:
Решение задач на последовательное и параллельное соединения с
использованием слайдов презентации.
(3-е обучающихся выходят к доске и записывают: первый закон Ома и
выражает из него напряжение и сопротивление;
второй – формулы справедливые для последовательного соединения;
третий – формулы справедливые для последовательного соединения).
4.Первичное закрепление Обучающиеся решают задачи в тетради, а учитель
объясняет и расписывает их на доске.
Задача № 1
 Резисторы с сопротивлением 2кОм и 8кОм соединены последовательно.
На каком из них большее напряжение. Во сколько раз?
Задача №2.
 Каковы показания вольтметров, если
амперметр показывает 1,5А
Задача №3
 Определить общее сопротивление
Ом
R1=40 Ом
R2 =60
задача № 4
 Каковы показания амперметров, если стрелка вольтметра
показывает 6В
задача № 5
 Участок электрической цепи состоит из трёх параллельно соединённых
сопротивлений: R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=5 Ом. Амперметр А1 показывает
силу тока 20А. Определите показания вольтметра V и амперметров А2 и
А3
Решаем задачи на смешанное соединение проводников
запдача № 6
 Используя схему электрической цепи, определите общее напряжение
на всём участке, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Ом,R2=3 Ом,
R3=6 Ом,R4=5 Ом
Проверка знаний
 Два резистора, сопротивления которых 5 Ом и 10 Ом, подключены
параллельно к батарейке. Сила тока в каком из них больше?
 Как изменится сопротивление электрической цепи, если
подключить к любому звену цепи ещё один резистор:
а) последовательно
б) параллельно?
5.Домашнее задание:
Выдается тест, который обущающиеся должны сделать на оценку и сдать
учителю на проверку на следующий урок
6.Итоги урока
Преподаватель подводит общие итоги работы группы
(рефлексия)
На выходе из кабинета висит табличка со смайлами (безразличие, радость,
грусть), обучающиеся должны поставить «+» в колонку тому смайлу,
настороение которого совпадает с их настроением при выходе с урока.
Использованная литература:
1.
Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2004.
2.
2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003г.
Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных
учебных заведений. – М., 2005.
5.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике:
учеб. пособие. – М., 2003.
6.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию
учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при
изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
Интернет-ресурсы:
1.
Методические аспекты преподавания физики с использованием
компьютерного курса «Открытая физика 1.0» www.college.ru/booklet/1st.html
2.
Виртуальный практикум по курсу физики для студентов технических
Вузов. Автор Тихомиров Ю. В. доцент МГТУГА. Практикум разработан с
использованием
компакт
дисков
ООО
«ФИЗИКОН».
www.college.ru/teacher/virt_practice.html
3.
"Открытая Физика" http://www.physics.ru/
4.
"Физика.ru" http://www.fisika.ru/index.htm
5.
"Активнаяфизика"
и
"Оптическая
скамья"
http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/optic/index.htm
6.
"Живая Физика" www.int-edu.ru/soft/fiz.html
3.
4.
Скачать