Занятие «Закон и правопорядок - Администрации Тюменского

Занятие «Закон и правопорядок»
Цель: профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
Задачи:
 Информировать несовершеннолетних о государственных законах, о правах и
ответственности за их нарушение
 Способствовать успешной социализации несовершеннолетних через принятие
норм и правил общественной жизни
 Способствовать осознанию жизненных целей и выбору эффективных путей их
достижения во имя благополучного будущего
 Развивать навыки личностного контроля над ситуацией
Звучит музыка «Красивые виды с музыкой (папка «Раздаточный материал») - общий
сбор, настрой
1. Вступительное слово
Всем известно, что человек – существо общественное. Но жить в обществе и быть
свободным от общества нельзя. Каждый член общества – единственный и
неповторимый. Он имеет свои привычки, склонности и пристрастия. Но индивид
живет в обществе, состоящем из других столь, же неповторимых индивидов. Так как
же им следует сосуществовать в одном доме, на одной улице, в одном городе, селе, и
в одной стране? Об этом мы и поговорим сегодня на нашем занятии «Закон и
правопорядок». Наша встреча посвящена обсуждению необходимости законов и
правил поведения. Первая страница нашего занятия – теоретическая «Закон есть
закон», вторая страница практическая «Ситуация выбора».
По статистическим данным за 6 месяцев 2009 года несовершеннолетними на
территории МО совершено 4 преступления, за аналогичный период прошлого года 2
преступления. 80% всех преступлений совершается в вечернее время. И самое
страшное, когда из дома уходят, теряются, пропадают дети. (Все наверное слышали,
что пропала в одном из населенных пунктов Тюменского района 12 летняя девочка и
до сих пор её не могут найти).
Мы с вами провели также анкетирование «Ваша уличная компания» - 25% общаются
с теми, кто проводит время в поисках разнообразных способов убить время. Для
этого все средства хороши, лишь бы «предки на мозги не капали».
Жизнь сама по себе – ни благо, ни зло: она вместилище и блага, и зла, смотря по
тому, во что вы сами её превратили.
Предлагаю немного подумать и ответить на вопросы:
 Что такое закон?
 Зачем нужны законы?
 Зачем нужно выполнять законы?
 Что бывает, когда нарушаешь законы?
Подростки высказывают свое мнение. Выступление учащихся об
итогах опроса сверстников. (Антон, Юля, Катя)
Информация ведущего:
Закон это нормативный акт (документ), принятый высшим органом
государственной власти в установленном Конституцией порядке, это набор правил,
которые предназначены защищать права, здоровье и безопасность людей. Законы
требуют их выполнения и детьми, и взрослыми. Без законов и правил в обществе
будет царить беспорядок, под угрозой будет личная и общественная безопасность.
Цель большинства законов и правил заключается в том, чтобы защищать человека и
общество.
? учащимся – законы, каких уровней вы знаете. Подростки отвечают.
Информация ведущего:
Законы бывают - Международного уровня (Конвенция ОНН «О правах ребенка»),
Федерального уровня (Закон «Об образовании»), Областного уровня (Кодекс
Тюменской области об административной ответственности), Муниципального
уровня.
Сегодня мы вас ознакомим с содержанием некоторых статей Кодекса Тюменской
области об административной ответственности и Законом Тюменской области о
внесении изменения в статью 2.5 Кодекса Тюменской области об административной
ответственности, а также о наиболее часто встречающихся правонарушениях
подростков.
- выступление инспектор ОДН.
Информация ведущего:
За нарушение закона, установленных общеобязательных правил человек
подвергается различным видам наказания со стороны общества. Различные
нарушения закона могут быть квалифицированы как правонарушения или как
преступления.
- просмотр записи «Виды правонарушений»
Предлагаю вам на рассмотрение ситуации и прошу определить, какие из них следует
отнести к преступлению, правонарушению или проступку. В роли третейского судьи
выступит инспектор ОДН:
 Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим.
(Проступок)
 Полина и Федор, ученики 9 класса, возвращаясь с дискотеки, разбили стекло в
доме (Правонарушение)
 Эдик, ученик 7 класса, пришел в школу с газовым пистолетом (Преступление)
 Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам
наркотики (Преступление)
 От Димы пахло алкоголем, это заметил один из учителей, кода Дима шатаясь,
шел по школьному коридору (Проступок)
 Коля, учащийся 11 класса, принёс в школу марихуану для того, чтобы отдать её
своим друзьям (Преступление) А если Насвай?
 Даша с подругой в течение недели не посещали школу, скрыв это от своих
родителей (Проступок)
 Один учащийся школы угрожал другому тем, что изобьет его
(Правонарушение)
Незнание закона не освобождает от ответственности за его нарушение.
Информация ведущего:
Приходит время, и каждый человек выбирает свой жизненный путь. Кажется, что
выбор очень велик, но на самом деле принципиальных вариантов только два.
Законопослушные граждане выбирают здоровую, безопасную и счастливую жизнь, а
незаконопослушные – жизнь без правил, где побеждает сильнейший, где царят хаос и
анархия.
Игра «Точка зрения»
После каждого зачитанного вопроса участники игры перемещаются по помещению,
выбирая утверждения, соответствующие их позиции.
 Законы создаются для того, чтобы их нарушать…
 Преступление, совершенное в подростковом возрасте, накладывает отпечаток
на судьбу человека на всю жизнь
 Хулиганство – это не правонарушение
 Каждый человек хоть раз в жизни что-то украл
 Незнание закона не освобождает от ответственности
 Став свидетелем преступления, ты обязан о нем сообщить
Игра «СУД»
Заседание суда. Главные действующие лица: Судья, адвокат, прокурор.
Просматривает отрывки из фильмов и выносим вердикт главному герою. Но каждый
играет свою роль.
 Отрывок из фильма «Берегись автомобиля»
 Отрывок из фильма «Иван Васильевич меняет профессию»
Информация ведущего:
Иногда мы принимаем необдуманные решения, поддаваясь своим эмоциям и
сиюминутным желаниям или уговорам друзей, часто не задумываясь о последствиях.
Почему так происходит? Может, потому, что мы не умеем принимать решение и
делать выбор, не знаем, как себя вести в ситуации давления.
Заслушайте ситуации подумайте и предлагайте возможные варианты их
решения:
 Две подружки решили вечером пойти на дискотеку. Своим родителям сказали,
что идут в гости к своей подруге, поскольку родители запрещали им ходить на
дискотеку. Дискотека находилась достаточно далеко от дома девочек и была
местом сбора подростков со всего района. На дискотеке было много
подростков и молодежи. Несколько более взрослых ребят, пытались в довольно
грубой форме познакомиться. Девочки почувствовали, что от ребят пахнет
спиртным …
Вопрос: как себя поведут девочки в этой ситуации?
 Владик со своими друзьями вечером гулял во дворе. Вдруг кто-то из мальчиков
заметил, что возле одного из подъездов лежит человек, вся компания
подбежала к нему. Ребята заметили, что от мужчины пахнет спиртным.
Мужчина был хорошо одет, при нем были кожаная барсетка, сотовый телефон
и дорогие часы. «Ну, - спросил Влад друзей, - что будем делать?»
Вопрос: как поступят ребята?
Так что же выберете вы? Закон и порядок или хаос и анархию? Ваш выбор
лишний раз подтверждает правильность исторического выбора всех
цивилизаций – закон и порядок. Но только не забудьте, что на выбранном вами
пути законопослушных граждан от вас самих потребуется неукоснительное
выполнение всех моральных норм и законов общества.
В конце нашего занятия
всем участникам я предлагаю карточку с
упражнением «Остановись и подумай»
Опрос учащихся
- Почему часто подростки совершают поступки, нарушая закон?
- Как жили бы люди, если бы не было законов?
- Как вы относитесь к идее сделать наказание за правонарушение
несовершеннолетних более строгими? Поможет ли это снижению уровня
преступности?
- Могут ли несдержанность и вспыльчивость подростка в отношениях с
представителями правоохранительных органов привести к серьезным
последствиям?
- Могут ли особенности личности, характера, воли, интересов и
потребностей человека стать причинами преступления?
- Согласны ли вы с утверждением: «Тот, кто с легкостью нарушает
моральные нормы, легко нарушает и закон?»
- Если вы стали свидетелем правонарушения или преступления, станете ли
вы сообщать об этом в милицию?
Заслушайте ситуации подумайте и предлагайте возможные
варианты их решения:
 Две подружки решили вечером пойти на дискотеку. Своим
родителям сказали, что идут в гости к своей подруге,
поскольку родители запрещали им ходить на дискотеку.
Дискотека находилась достаточно далеко от дома девочек и
была местом сбора подростков со всего района. На дискотеке
было много подростков и молодежи. Несколько более
взрослых ребят, пытались в довольно грубой форме
познакомиться. Девочки почувствовали, что от ребят пахнет
спиртным …
Вопрос: как себя поведут девочки в этой ситуации?
 Владик со своими друзьями вечером гулял во дворе. Вдруг
кто-то из мальчиков заметил, что возле одного из подъездов
лежит человек, вся компания подбежала к нему. Ребята
заметили, что от мужчины пахнет спиртным. Мужчина был
хорошо одет, при нем были кожаная барсетка, сотовый
телефон и дорогие часы. «Ну, - спросил Влад друзей, - что
будем делать?»
Вопрос: как поступят ребята?
Упражнение «Остановись и подумай»
Шаги
1. Остановись (определение
проблемы)
2. Подумай (Определение
основной цели)
3. Подумай о последствиях
(Определение доводов «За» и
«Против»)
4. Решай, что делать
5. Оцени исход
Вопросы - действия
Чего это касается? В чем заключается
проблема?
Чего я хочу?
Что может произойти? (Рассмотри обе
стороны последствий – позитивную и
негативную)
Каково ваше решение? Взвесьте все
последствия, сделайте для вас выбор.
наилучший
Был ли этот процесс для вас серьезной
работой? Считаете ли вы, что ваше
решение принято правильно?
Упражнение «Остановись и подумай»
Шаги
1. Остановись (определение
проблемы)
2. Подумай (Определение
основной цели)
3. Подумай о последствиях
(Определение доводов «За» и
«Против»)
4. Решай, что делать
5. Оцени исход
Вопросы - действия
Чего это касается? В чем заключается
проблема?
Чего я хочу?
Что может произойти? (Рассмотри обе
стороны последствий – позитивную и
негативную)
Каково ваше решение? Взвесьте все
последствия, сделайте для вас выбор.
наилучший
Был ли этот процесс для вас серьезной
работой? Считаете ли вы, что ваше решение
принято правильно?