Билет №1 - Орловский Государственный Университет

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ
ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
по
сольфеджио
по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование»
профиль подготовки
«Педагогика и психология музыкального образования»
квалификация: Магистр
Срок обучения – 2 года
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО
СОЛЬФЕДЖИО
1. Пояснительная записка.
Цель. Проверка уровня подготовки по данной дисциплине.
Задачи. Осуществление повышения качества подготовки будущих
специалистов.
Требования на экзамене
Письменно:
одноголосный диктант.
Устно:
а) сольфеджирование с тактированием с листа;
б) интонационные упражнения;
в) слуховой анализ.
Форма проведения экзамена Проверка музыкально-теоретической подготовки
по сольфеджио и теории музыки (устно – письменно, творческий экзамен).
Критерии оценки.
На вступительном экзамене выставляется комплексная оценка. Она включает в
себя: оценку за выполнение письменной работы по сольфеджио, качество
интонирования, знание теории музыки, слуховую ориентацию.
85 – 100 баллов выставляется за безошибочное выполнение всех компонентов
комплексного экзамена. Абитуриент полно и грамотно раскрывает обозначенный в
билете вопрос, умело реализует теоретические знания, демонстрирует чистое
интонирование, слуховую дифференцировку, полно воплощает музыкальные
образы исполняемых произведений, технические средства исполнения
соответствуют художественным.
70-84 балла выставляется за недостаточно полный ответ на теоретический
вопрос, некоторые звуковысотные и ритмические ошибки в диктанте,
интонировании мелодии с листа, правильное определение 8-10 созвучий, хорошее
техническое исполнение и художественное воплощение исполняемых
произведений.
50-69 баллов выставляется за поверхностные теоретические знания, ошибки при
построении гармонических последовательностей, созвучий, заданий, неполное
художественное раскрытие авторского замысла исполняемых произведений и
недостаточное владение исполнительской техникой.
Менее 50 баллов выставляется за отсутствие знаний по элементарной теории
музыки, отсутствие навыков чтения нот с листа, чистого интонирования, чувства
временной и ладовой организации музыки, несоответствие технического уровня
исполнения художественным задачам произведений.
Обоснование включаемых дисциплин. Дисциплины, включенные в
комплексный экзамен по музыкальному исполнительству ставят своей основной
целью выявление степени подготовленности к обучению по избранному профилю
подготовки. Степень сложности будущей профессии, ее полипрофессиональный
характер подразумевают у абитуриента:
- овладение культурой инструментального исполнительства;
- овладение исполнительским репертуаром, включающим произведения
разных жанров, форм, стилей, а также музыки о детях и для детей;
- развитие артистических качеств;
-подготовку к проведению музыкально-просветительской работы.
Предшествующий уровень образования абитуриента. Абитуриент имеет право
сдавать вступительные испытания по сольфеджио на базе высшего
профессионального образования (специалист, бакалавр).
2. Содержательная часть.
Письменно:
одноголосный диктант в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (8-10 тактов), включающий различные
длительности, ноты с точкой, триоли и синкопы, скачки на диатонические ступени
тональности, вспомогательные и проходящие хроматизмы, отклонения в тональности
диатонического родства. Примерная трудность диктанта: сб. Фридкин Г. Музыкальные
диктанты. – М.: Музыка, 2006, №560-562; сб. Долматов Н. Музыкальные диктанты. – М.:
Музыка, 2005, №680, 687, 688.
Устно:
а) сольфеджирование с тактированием с листа мелодии в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (68 тактов) с шестнадцатыми, восьмыми, четвертными, половинными ритмическими
длительностями, триолями, синкопами, пунктирным ритмом, скачками на диатонические
ступени тональности, вспомогательными и проходящими хроматизмами, отклонениями в
тональности диатонического родства. Предварительный анализ мелодии включает в себя
определение характера, жанра, членения на периоды.,предложения и фразы,
интервального строения мелодии, тонального плана. Примерная трудность: сб. Калмыков
Б., Фридкин Г. Сольфеджио, Ч.1. Одноголосие. – М.: Музыка. 2007, №484, 512, 518.
б) интонационные упражнения: пение мажорных (натуральных, гармонических) и
минорных (натуральных, гармонических и мелодических) гамм тональностей до семи
знаков в ключе, пение двух-трех интервалов в тональности (диатонические интервалы,
включая тритоны, и характерные интервалы гармонических ладов), пение трезвучий
главных ступеней и их обращений в простейшем виде, доминантсептаккорда и его
обращений с разрешением, септаккордов II и VII ступеней с разрешением
непосредственно в тонику и через доминанту.
в) слуховой анализ: определение на слух диатонических и хроматических изменений
ступеней тональности; определение 5-6 диатонических интервалов (включая тритоны и
характерные интервалы) после двух проигрываний; определение в тональности
последовательности из 6-7 аккордов (трезвучия всех ступеней с их обращениями, Д7, II7,
VII7) в простейшем изложении после двух проигрываний.
3. Литература
1. 1. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М.: Музыка, 2006.
2. Оськина С.Е., Парнес Д.Г. Музыкальный слух. Теория и методика
музыкального развития и совершенствования. М., 2011.
3. Максимов С. Основы гармонического сольфеджио. М., 2007.
4. Давыдова О., Джанагова Н., Кусова Л. Основные определения и
понятия элементарной теории музыки на различных этапах в курсе
изучения сольфеджио. Учебно - методическое пособие. Орел, 2011.
5. Давыдова О., Джанагова Н., Кусова Л. Освоение метроритмических
особенностей в системе работы над музыкальным диктантом. Учебно методическое пособие. Орел, 2011.
6. Долматов Н.Л. Музыкальные диктанты. М., 2008
7. Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта. М.: Музыка, 2009.
8. Арцышевский Г. Курс систематизированного сольфеджио.
Учебнометодическое пособие. М., 2009
9. Ладухин Н.М. Одноголосное сольфеджио. М.: Музыка, 2006.
10.Сольфеджио. Ч. 2 (двухголосие) / Сост.: Калмыков Б. и Фридкин Г. М.,
2009.
11.Калугина М., Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на уроках
сольфеджио. М., 2010.
12.Струве Г. Хоровое сольфеджио. М.: СК, 2005.
13.Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. – Л., 2001.
14.Асафьев Б. Речевая интонация. – М., Л., 2005.
15.Бонфильд М. Введение в музыковедение. – М., 2001.
16.Бобровский В. Функциональные основы музыкальной формы. – М.,
2008.
17.Виноградов Г., Красовская Е. Занимательная теория музыки. – М.,
2001.
18.Книга о музыке. / Сост. Головинский Г. – М., 2008.
19.Мазель Л. Строение музыкальных произведений. – М., 2006.
20.Медушевский В. Интонационная форма музыки. – М., 2003.
21.Ройтерштейн М. Основы музыкального анализа. – М., 2001.
22.Скребкова – Филатова М. Фактура в музыке: художественные
возможности, структура, функции. – М., 2005.
23.Тюлин Ю. Учение о музыкальной фактуре и мелодичной фигурации. Ч.
1 – М., 1976; Ч. 2 – М., 2007.
24.Хвостенко В. Задачи и упражнения по элементарной теории музыки. –
М., 1973.
25.Холопова В. Теория музыки. – СПБ., 2002.
26.Холопова В. Музыка как вид искусства. – СПБ., 2009.
4. Образец экзаменационного билета
ФГБОУ ВПО ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Направление 050100.68 «Педагогическое образование»
профиль подготовки «Педагогика и психология музыкального образования»
квалификация: Магистр
Дисциплина «Сольфеджио»
Билет №1
1.
2.
3.
Одноголосный диктант и определение на слух.
Сольфеджирование с листа и анализ.
В тональности As dur спеть гаммы 2-х видов, последовательность аккордов:
T – D64 – T6 – S – S6 – D7 - T
От звука «ля» спеть: б6, ув2, ч5, Б64, D2