музыкальное творчество - Образование Костромской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
ШАРЬИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
СОГЛАСОВАНО
НА ЗАСЕДАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
ПРОТОКОЛ №____ОТ ________20
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР ДДТ
Н.Г. МАРКОВА
ПРИКАЗ № ____ ОТ ___________20
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 8-13 ЛЕТ
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:3 ГОДА
СОСТАВИТЕЛЬ – РАЗУМОВА Н.Н..
ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОУ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ШАРЬИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ,
ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
ШАРЬИНСКИЙ РАЙОН
ГОД СОЗДАНИЯ 2007
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ.
ПРОГРАММА
ИМЕЕТ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКУЮ
НАПРАВЛЕННОСТЬ И СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ
РЯДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ (МОДИФИЦИРОВАННАЯ) ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ШИТЬЮ МЯГКИХ
ИГРУШЕК, УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ И ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ШИТЬЮ МЯГКИХ
ИГРУШЕК.
СООТВЕТСТВИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫМ ДОКУМЕНТАМ.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «МЯГКАЯ ИГРУШКА» СООТВЕТСТВУЕТ
ДЕЙСТВУЮЩИМ НОРМАТИВНЫМ ДОКУМЕНТАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ,
ГОСУДАРСТВЕННЫМ ПРОГРАММНЫМ ДОКУМЕНТАМ, УТВЕРЖДЕНА ДИРЕКТОРОМ
ДДТ С УЧЕТОМ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, С
УЧЕТОМ РЕКОМЕНДАЦИЙ
К ПОСТРОЕНИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.
НОРМАТИВНО - ПРАВОВУЮ БАЗУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОСТАВЛЯЮТ:
УСТАВ ДДТ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДДТ, ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДДТ.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 Г. N 273ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ".
• КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ. УТВЕРЖДЕНА
РАСПОРЯЖЕНИЕМ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 4 СЕНТЯБРЯ
2014 Г. № 1726-Р.
• ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ 29 АВГУСТА 2013 Г.
NO 1008 “ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ”.
• «ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ РФ ОТ 11.12.2006 N 06-1844).
• ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГЛАВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО САНИТАРНОГО ВРАЧА РФ ОТ 4
ИЮЛЯ 2014 Г. № 41 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.4.3172-14 "САНИТАРНОЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И
ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ".
ВВЕДЕНИЕ.
В
СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТ «МУЗЫКАЛЬНОЕ
ТВОРЧЕСТВО» ПРИОБРЕТАЕТ НЕСТАНДАРТНЫЙ ХАРАКТЕР, ВБИРАЯ В СЕБЯ
ЭЛЕМЕНТЫ СОЛЬФЕДЖИО, ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ТЕОРИИ МУЗЫКИ, МУЗЫКАЛЬНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ,
МУЗЫКАЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
БЕСЕДЫ,
МУЗЫКАЛЬНОПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. ТАКИМ
ОБРАЗОМ , ПРЕДМЕТ «МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО» ЯВЛЯЕТСЯ КОМПЛЕКСНОЙ
ДИСЦИПЛИНОЙ. ИМЕННО ЭТО И ОПРЕДЕЛЯЕТ НОВИЗНУ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ. В
ЭТОЙ
СВЯЗИ
ВЛИЯНИЕ
ПРЕДМЕТА
«МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО» НА
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА ЗНАЧИТЕЛЬНО ВОЗРАСТАЕТ.
МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО- ПРЕДМЕТ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И
ОБРАЗОВАНИЯ, ПРИЗВАННЫЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО РАЗВИВАТЬ И ФОРМИРОВАТЬ
МУЗЫКАЛЬНУЮ КУЛЬТУРУ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА. ПОД МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРОЙ
ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА ПОДРАЗУМЕВАЕТСЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНОХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ ЛИЧНОСТИ ,ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЙ ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ВЫСОКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ. ЭТО ИНТЕГРАТИВНОЕ СВОЙСТВО
ЛИЧНОСТИ , ГЛАВНЕЙШИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ КОТОРОГО ЯВЛЯЮТСЯ:
-МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗВИТОСТЬ(ЛЮБОВЬ К МУЗЫКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ,
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ К НЕМУ ОТНОШЕНИЕ, ПОТРЕБНОСТЬ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗЦАХ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ МУЗЫКИ);
-МУЗЫКАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАННОСТЬ(ВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ИСКУСТВОВЕДЧЕСКИМИ
ЗНАНИЯМИ,
ЭМОЦИОНАЛЬНОЦЕННОСТНЫМ ОТНОШЕНИЕМ К ИСКУССТВУ И ЖИЗНИ, «ОТКРЫТОСТЬ» НОВОЙ
МУЗЫКЕ, НОВЫМ ЗНАНИЯМ ОБ ИСКУССТВЕ, РАЗВИТОСТЬ МУЗЫКАЛЬНОЭСТЕТИЧЕСКИМ
ИДЕАЛОВ
,ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВКУСА,
КРИТИЧЕСКОЕ,
ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РАЗНОООБРАЗНЫМ МУЗЫКАЛЬНЫМ ЯВЛЕНИЯМ).
ЦЕЛЬ
ПРЕДМЕТА «МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО» ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ПЕРЕДАЧЕ
ЦЕННОГО
ДУХОВНОГО
ОПЫТА
ПОКОЛЕНИЙ,
СКОНЦЕНТРИРОВАННОГО
В
МУЗЫКАЛЬНОМ ИСКУССТВЕ, В ЕГО НАИБОЛЕЕ ПОЛНОМ И ВСЕСТОРОННЕМ ВИДЕ, И
РАЗВИТИИ НА ЭТОЙ ОСНОВЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ
КАЖДОГО РЕБЁНКА; ПОДГОТОВКА К ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ВОКАЛЬНО- ХОРОВОЙ И
ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ПОСТИЖЕНИЯ ИСТОРИИ
МУЗЫКИ И МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
-ПРИОБРЕТЕНИЕ
ДЕТЬМИ СИСТЕМЫ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И СПОСОБОВ
МУЗЫКАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ
В
СОВОКУПНОСТИ
НЕОБХОДИМУЮ БАЗУ ДЛЯ ПОСЛЕДУЮЩЕГО САМОСЧТОЯТЕЛЬНОГО ЗНАКОМСТВА С
МУЗЫКОЙ, МУЗЫКАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ;
-СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕРЕСА И ЛЮБВИ К КЛАССИЧЕСКОЙ
МУЗЫКЕ У УЧАЩИХСЯ;
-РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТЬ ОСМЫСЛЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ В КОНТЕКСТЕ
МИРОВОЙ И НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУР;
-ЗНАКОМИТЬ С ОСНОВНЫМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ЖАНРАМИ И НАПРАВЛЕНИЯМИ;
-ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ СЛУШАНИЯ И АНАЛИЗА МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ;
-ВЫРАБАТЫВАТЬ НАВЫК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ТЕОРЕТИЧЕСКИМ
МАТЕРИАЛОМ;
- ОБУЧИТЬ УМЕНИЮ АКТИВНО СЛУШАТЬ МУЗЫКУ, НАВЫКАМ ИНТОНАЦИОННОГО И
СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА ПРОИЗВЕДЕНИЙ;
-РАСШИРЯТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КРУГОЗОР УЧАЩИХСЯ;
-ВОСПИТЫВАТЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ВКУС;
-РАЗВИВАТЬ
СПОСОБНОСТЬ ВОСПРИНИМАТЬ ЯВЛЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ОБЩИМИ КУЛЬТУРНЫМИ ПРОЦЕССАМИ;
-ПОПОЛНЕНИЕ ЛИЧНОГО ЗАПАСА АССОЦИАЦИЙ И ОБРАЗОВ;
-ПРИОБРЕТЕНИЕ ДЕТЬМИ СИСТЕМЫ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И СПОСОБОВ
МУЗЫКАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ
В
СОВОКУПНОСТИ
НЕОБХОДИМУЮ БАЗУ ДЛЯ ПОСЛЕДУЮЩЕГО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЗНАКОМСТВА С
МУЗЫКОЙ, МУЗЫКАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ;
ФОРМИРУЯ
МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ЗНАНИЯ,
НРАВСТВЕННЫЕ,
ЭСТЕТИЧЕСКИЕ И
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
КАЧЕСТВА
ЛИЧНОСТИ
РЕБЁНКА,
НЕОБХОДИМО
ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ВЕДУЩИХ В ПЕДАГОГИКЕ ИСКУССТВА ПРИНЦИПОВ:
ОБРАЗНОСТЬ- ВАЖНЕЙШИЙ ПРИНЦИП ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
ИМЕННО ОБРАЗ СВЯЗЫВАЕТ ИСКУССТВО И ЖИЗНЬ. СОДЕРЖАНИЕ МУЗЫКИ
ВОСПРИНИМАЕТСЯ РЕБЁНКОМ ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ. ЧЕРЕЗ ОБРАЗ
ДОЛЖНО ЯВЛЯТЬСЯ И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА, ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ
ХУДОЖЕСТВЕННО- ОБРАЗНОГО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ, ФАНТАЗИИ.
ЦЕЛОСТНОСТЬ- НА ВСЕХ УРОВНЯХ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
МУЗЫКА ПРЕДСТАЁТ ПЕРЕД РЕБЁНКОМ КАК ЦЕЛОСТНОЕ ЯВЛЕНИЕ, ТАК КАК ПРИ
ПОЭЛЕМЕНТНОМ РАЗЛОЖЕНИИ , АНАЛИЗЕ ОБРАЗ КАК ЦЕЛОЕ ИСЧЕЗАЕТ.
ВСЛУШИВАНИЕ В ОТДЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ДОПУСТИМО, ЕСЛИ ЭТОТ ЭЛЕМЕНТ
ВЫСТУПАЕТ НА УРОВНЕ ОБРАЗА.
АССОЦИАТИВНОСТЬ- ЯВЛЯЕТСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОСНОВОЙ ПРОЦЕССА
ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. НА ЗАНЯТИИ ДОЛЖЕН ПРЕОБЛАДАТЬ
АССОЦИАТИВНЫЙ ТИП ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИАЛА, ОСНОВАННЫЙ НА ТВОРЧЕСКОМ
ХАРАКТЕРЕ ВОСПРИЯТИЯ НА СПОСОБНОСТИ ПОРОЖДАТЬ ОБРАЗЫ- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ПО СВЯЗИ С ОБЩИМ И РАЗЛИЧНЫМ В РАЗНЫХ ВИДАХ ИСКУССТВА.
ЕДИНСТВО РАЗНОГО И СВОЕОБРАЗНОГО- НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ЗАНЯТИЯ И
ПРОИСХОДИТ СОЧЕТАНИЕ РАЗНОГО И СВОЕОБРАЗНОГО. ВАЖНО ПОНИМАТЬ, ЧТО
РАЗНОЕ ВЫСТУПАЕТ В ДИАЛОГЕ РЕБЁНКА С ИСКУССТВОМ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ
НАЛИЯИЕ МНОГОГО, СВОЕОБРАЗИЕ- КАК ИНДИВИДУАЛЬНОЕ, ОСОБЕННОЕ
ПРОЯВЛЕНИЕ КАЖДОГО ОТДЕЛЬНОГО РАЗНОГО. КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ВЫПОЛНЯЕТ
ОДНО И ТО ЖЕ ЗАДАНИЕ НА СВОЙ ЛАД И КАЖДЫЙ ХОРОШО. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ВЫСТУПАЕТ НА ПЕРВЫЙ ПЛАН. НА ЗАНЯТИЯХ ДОЛЖНО БЫТЬ РАЗНООБРАЗИЕ НЕ
ТОЛЬКО МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НО И РАЗНООБРАЗИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО
МАТЕРИАЛА: ПРОИЗВЕДЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЕЙ И ЭПОХ, РАЗНОХАРАКТЕРНАЯ
МУЗЫКА. РЕЧЬ ИДЁТ И О РАЗНООБРАЗИИ ПРОЯВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ
ЗАНЯТИЯХ,
И
О
РАЗНООБРАЗИИ
ЗАНЯТИЙ,
И
О
РАЗНООБРАЗИИ
МЕТОДОВ:(НАГЛЯДНЫЙ,
ОБЪЯСНИТЕЛЬНОИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ,
ЭМПИРИЧЕСКИЙ, ЭВРИСТИЧЕСКИЙ, РЕПРОДУКТИВНЫЙ)
ПРОГРАММА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ЦЕЛОСТНЫЙ ДОКУМЕНТ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ТРИ
РАЗДЕЛА: ПОЯСНИТЕЛЬНУЮ ЗАПИСКУ, ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ, ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ .ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ 8-13 ЛЕТ. ЕЁ РЕАЛИЗАЦИЯ РАССЧИТАНА НА 192 УЧЕБНЫХ ЧАСА, В
КОТОРЫХ БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ОТВЕДЕНА ПРАКТИЧЕСКИМ
ЗАНЯТИЯМ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА-3 ГОДА .
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ- 2 ЗАНЯТИЯ ПО 45 МИНУТ С ПЕРЕРЫВОМ- 10 МИНУТ.
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ПРЕДУСМАТРИВАЕТ ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
.КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В ГРУППЕ ОБУСЛАВЛИВАЕТСЯ НЕОБХОДИМОСТЬЮ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА С ОДНОЙ СТОРОНЫ И УСЛОВИЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА –С ДРУГОЙ. ОПТИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО- 10 ЧЕЛОВЕК.
В
ПРОГРАММЕ ОТРАЖЕНЫ РАЗДЕЛЫ: СОЛЬФЕДЖИО, ИСТОРИЯ МУЗЫКИ,
ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МУЗЫКА, МУЗЫКАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ, ВОКАЛЬНОХОРОВЫЕ НАВЫКИ.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ:
-ЛЕКЦИИ, МУЗЫКАЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ, НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ
ОБУЧЕНИЯ(ВИКТОРИНЫ, КОНЦЕРТЫ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ, МУЗЫКАЛЬНЫЕ
СПЕКТАКЛИ, ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ПОСТАНОВКИ И Т.Д), ЭКСКУРСИИ ,ПОЕЗДКИ,
ТЕСТЫ, КРОСВОРДЫ, ОТРАЖЕНИЕ ВПЕЧАТЛЕНИЙ ЧЕРЕЗ РИСУНОК.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:
-НАЛИЧИЕ КЛАССА СО СТОЛАМИ И СТУЛЬЯМИДЛЯ 15 ЧЕЛОВЕК;
-КОЛЛЕКЦИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ;
-АУДИОЗАПИСИ, ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ;
ЗВУКОВОСПРОИЗВОДЯЩАЯ И ВИДЕОАППАРАТУРА;
-РЕПРОДУКЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПОЛОТЕН, ИЛЛЮСТРАЦИЙ,
ПОСОБИЙ;
НОТНЫЙ МАТЕРИАЛ, УЧЕБНИКИ, КНИГИ, РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ;
НАГЛЯДНЫХ
К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- ЖАНРЫ МУЗЫКИ
-НОТНУЮ ЗАПИСЬ ЗВУКОВ, ОКТАВЫ, РЕГИСТРЫ, КЛЮЧИ, РАСПОЛОЖЕНИЕ
НОТ НА
НОТОНОСЦЕ В СКРИПИЧНОМ И БАСОВОМ КЛЮЧАХ
-ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ( МЕЛОДИЯ, ГАРМОНИЯ,
ТЕМБР, ДИНАМИКА)
-ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ( ФОРТЕ,
КРЕЩЕНДО)
-ПОНЯТИЕ О МУЗЫКАЛЬНОМ ЗВУКЕ
-ПОНЯТИЕ О ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКЕ
-РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ОРКЕСТРА
ПИАНО, МЕЦЦО ФОРТЕ, МЕЦЦО ПИАНО,
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
-ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ПЕВЧЕСКУЮ УСТАНОВКУ, ДЕЛАТЬ КОРОТКИЙ
БЕСШУМНЫЙ ВДОХ, ЭКОНОМНЫЙ ВЫДОХ, РАСЧИТАННЫЙ НА НЕБОЛЬШУЮ
МУЗЫКАЛЬНУЮ ФРАЗУ, ПЕТЬ В УНИСОН
-ЗАПИСАТЬ НЕСЛОЖНЫЙ РИТМИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
-ОПРЕДЕЛИТЬ НА СЛУХ ПЕВЧЕСКИЕ ГОЛОСА(БАС, ТЕНОР, СОПРАНО, АЛЬТ,
ДИСКАНТ)
-АНАЛИЗИРОВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ
-РАЗЛИЧАТЬ ТЕМБРЫ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
К КОНЦУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
-АВТОРА СОЧИНЕНИЯ, ЭПОХУ СОЗДАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
-ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ, СТРОЕНИЕ И ФОРМЫ КРУПНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ
СПЕКТАКЛЕЙ
-БУКВЕННЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ЗВУКОВ И ТОНАЛЬНОСТЕЙ
-ПОНЯТИЕ О БАЛЕТЕ КАК ВИДЕ СЦЕНИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
-ИНТЕРВАЛЫ, КАЧЕСТВЕННУЮ И КОЛИЧЕСТВЕННУЮ ВЕЛИЧИНУ ИНТЕРВАЛОВ
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
-РАСКРЫТЬ ОБРАЗ АНАЛИЗИРУЕМОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
-УМЕТЬ СОЕДИНИТЬ ОБРАЗЫ И ПЕРСОНАЖИ
С
ИХ
МУЗЫКАЛЬНОЙ
ХАРАКТЕРИСТИКОЙ
-НА СЛУХ ОПРЕДЕЛИТЬ ПРОСТЫЕ ИНТЕРВАЛЫ
-ИСПОЛНИТЬ РИТМИЧЕСКИЕ ПАРТИТУРЫ
-СОЧИНИТЬ МЕЛОДИИ НА КОРОТКИЕ ТЕКСТЫ
-ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ АНСАМБЛЮ, ХОРУ
-ЗАПИСАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ В ПРЕДЕЛАХ ПРОЙДЕННЫХ ИНТЕРВАЛОВ
К КОНЦУ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
-МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПРЕДЫДУЩИХ ЛЕТ ОБУЧЕНИЯ
-ПОНЯТИЕ « ТРАНСПОЗИЦИЯ»
-ПОНЯТИЕ «МЮЗИКЛ», «ОПЕРЕТТА»
-ОРКЕСТРОВЫЕ ПАРТИТУРЫ
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
-ПЕРЕНЕСТИ МЕЛОДИЮ ИЗ ОДНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ В ДРУГУЮ
-ПЕТЬ СОЛЬФЕДЖИО ПЕСНИ СВОЕГО РЕПЕРТУАРА
-НАПИСАТЬ НЕСЛОЖНЫЙ ДИКТАНТ
-ПЕТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ В ПЕРЕМЕННОМ ЛАДУ
-ПЕТЬ ГАММЫ И МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ В ТОНАЛЬНОСТЯХ РЕ, СИ; СИ, СОЛЬ; ЛЯ,
ФА;
-СОЧИНИТЬ МЕЛОДИЮ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ, НА СЛОВЕСТНЫЙ ТЕКСТ
-ПРОЧЕСТЬ И СОСТАВИТЬ КРОСВОРДЫ НА ПРОЙДЕННЫЕ ТЕМЫ
В
ТЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В
КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ РАЙОНА , ОБЛАСТИ, А ТАК ЖЕ В РАЙОННЫХ КОНКУРСАХФЕСТИВАЛЯХ, ВЫСТУПЛЕНИЯ НА КОНЦЕРТНЫХ ПЛОЩАДКАХ. ЭТО СТИМУЛИРУЕТ
ИХ ТВОРЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ .В ЦЕЛОМ ДЕТИ, ЗАНИМАЮЩИЕСЯ В ОБЪЕДИНЕНИИ
«МУЗЫКАЛЬНОЕ
ТВОРЧЕСТВО»,
СТРЕМЯТСЯ
УДОВЛЕТВОРИТЬ
СВОИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ, ПРОБУЯ СЕБЯ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
НЕ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ .ДЛЯ ЭТОГО ПРОГРАММА
ПРЕДСТАВЛЕНА КАК КОМПЛЕКСНАЯ ДИСЦИПЛИНА( ВОКАЛ, МУЗЫКАЛЬНАЯ
ГРАМОТА, АКТЁРСКОЕ МАСТЕРСТВО, ОРКЕСТР НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ). ДЕТИ
ПРИОБРЕТАЮТ УНИКАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ В ОБЩЕНИИ СО СВЕРСТНИКАМИ
И ВЗРОСЛЫМИ ЛЮДЬМИ. У КАЖДОГО ИЗ НИХ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЧУВСТВОВАТЬ
СЕБЯ РАВНОПРАВНЫМ ЧЛЕНОМ ГРУППЫ СРЕДИ УВЛЕЧЁННЫХ ОБЩИМ ДЕЛОМ
ЛЮДЕЙ.
Рабочая программа первого года обучения
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. ОХРАНА ТРУДА, ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ,
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ. ИНСТРУКТАЖ ПО ОТ И ТБ. ВВОДНАЯ БЕСЕДА
О МАТЕРИАЛАХ И ИНСТРУМЕНТАХ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ЗАНЯТИЯХ ПРЕДМЕТЕ
«МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО».
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА МУЗЫКИ.
ЗНАКОМСТВО С ПРЕДМЕТОМ «МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО».ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРЕДМЕТА.
ОСНОВНЫЕ
ЭЛЕМЕНТЫ
МУЗЫКИ
И
СРЕДСТВА
МУЗЫКАЛЬНОЙ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ(МЕЛОДИЯ, ТЕМП, ТЕМБР, ДИАПОЗОН, ДИНАМИКА, РИТМ,
ФАКТУРА).РАЗНЫЕ ВИДЫ МНОГОГОЛОСЬЯ.
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. ЖАНРЫ МУЗЫКИ.
ТРИ «КИТА» В МУЗЫКЕ.
КИТ ПЕСНЯ. БОГАТСТВО НАРОДНЫХ ПЕСЕННЫХ ЖАНРОВ(ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ,
ЛИРИЧЕСКИЕ, ХОРОВОДНЫЕ, ПЛЯСОВЫЕ, БЫЛИНЫ).ЖАНР РОЖДЕСТВЕНСКИХ
ПЕСЕН(КОЛЯДКИ).
КИТ ТАНЕЦ. ДВА ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯ :НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ(ТРЕПАК, БУЛЬБА,
ЛЕЗГИНКА)И ЗАПАДНО-ЕВРОПЕЙСКИЕ КЛАССИЧЕСКИЕ БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ(МЕНУЭТ,
ГАВОТ, ПОЛОНЕЗ, ВАЛЬС).
КИТ МАРШ .ХАРАКТЕРИСТИКА МАРШЕВОЙ МУЗЫКИ .ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
ЖАНРА.
РАЗВИТИЕ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ.
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ЗВУК.
ЗВУКИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ И НЕМУЗЫКАЛЬНЫЕ. ПОНЯТИЯ КЛАВИАТУРЫ, ЗВУКОРЯДА,
РЕГИСТРА, ДЛИТЕЛЬНОСТИ ЗВУКА. НАЗВАНИЕ И ЗВУЧАНИЕ ОКТАВ.
РАЗДЕЛ ЧЕТВЁРТЫЙ. НОТНОЕ ПИСЬМО.
МУЗЫКА И ЕЁ ГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. НОТА. НОТНЫЙ СТАН. СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ
РАСПОЛОЖЕНИЕ НОТ НА СКРИПИЧНОМ КЛЮЧЕ. БАСОВЫЙ КЛЮЧ. РАСПОЛОЖЕНИЕ
НОТ НА БАСОВОМ КЛЮЧЕ. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ НОТЫ(ЦЕЛАЯ, ВОСЬМАЯ, ПОЛОВИННАЯ,
ЧЕТВЕРТНАЯ).
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ. ЗВУКОВОЕ И ИНТОНАЦИОННОЕ ОСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА. ПЕВЧЕСКАЯ УСТАНОВКА И ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЕ. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ .НАСТРОЙКА
ГОЛОСА(ПО БАЯНУ, ГОЛОСУ ПЕДАГОГА).ТРАНСПОНИРОВАНИЕ ПРИБАУТОК НА
ЦЕЛЫЙ ТОН ВЫШЕ. ПЕНИЕ ПО РУКЕ, НОТНОЙ ЗАПИСИ. ПЕНИЕ ГАММ .ВОКАЛЬНАЯ
МУЗЫКА(ПЕСНЯ, АРИЯ).ЗНАЧЕНИЕ МЕЛОДИИ В ПЕСНЕ. УСТНЫЕ ДИКТАНТЫ
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ. ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МУЗЫКА.
ЗНАКОМСТВО С КОЛЛЕКЦИЕЙ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ. ЭКСКУРС В
ИСТОРИЮ И МИФОЛОГИЮ. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ.
СПОСОБЫ ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЯ. ГРУППЫ ИНСТРУМЕНТОВ
(СТРУННЫЕ, ДУХОВЫЕ, КЛАВИШНЫЕ, УДАРНЫЕ).ВИДЫ ОРКЕСТРОВ. ОРКЕСТРОВЫЕ
ПАРТИТУРЫ.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. . ОХРАНА ТРУДА, ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ,
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ. ИНСТРУКТАЖ ПО ОТ И ТБ. ВВОДНАЯ БЕСЕДА
О ЗНАЧЕНИИ ПЛАНИРУЕМЫХ ТЕМ.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ И СЛУШАНИЕ
МУЗЫКИ.
МУЗЫКАЛЬНО-СЦЕНИЧЕСКИЕ
ИСКУССТВА,
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОИВЕДЕНИЯ: БАЛЕТ КАК ВИД СЦЕНИЧЕСКОГО
КОТОРОГО
ВЫРАЖАЕТСЯ
В
МУЗЫКАЛЬНОХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБРАЗАХ. П.И.ЧАЙКОВСКИЙ «ЩЕЛКУНЧИК»(ПРОСМОТР
ВИДЕОКАССЕТЫ,
ПРОСЛУШИВАНИЕ
АУДИОКАССЕТ
С
ФРАГМЕНТАМИ
МУЗЫКАЛЬНОЙ КОМПОЗИЦИИ. ЗНАКОМСТВО С БИОГРАФИЕЙ И ТВОРЧЕСТВОМ
КОМПОЗИТОРА).
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. НОТНОЕ ПИСЬМО.
КАК НОТЫ ПОЛУЧИЛИ СВОИ НАЗВАНИЯ ОТ БУКВ ЛАТИНСКОГО АЛФАВИТА.
БУКВЕННЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ТОНАЛЬНОСТЕЙ. ПОНЯТИЕ ОБ ИНТЕРВАЛАХ. НАЗВАНИЕ
ИНТЕРВАЛОВ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ. КОЛИЧЕСТВЕННАЯ И КАЧЕСТВЕННАЯ ВЕЛИЧИНА
ИНТЕРВАЛОВ. ТАБЛИЦА ИНТЕРВАЛОВ.
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ВОКАЛЬНО- ХОРОВАЯ МУЗЫКА.
ЗНАКОМСТВО С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫМИ ДЛЯ
ПЕНИЯ С СОПРОВОЖДЕНИЕМ И БЕЗ СОПРОВОЖДЕНИЯ. СВЯЗЬ МУЗЫКИ И СЛОВА.
РАЗЛИЧНЫЕ ТИПЫ И ВИДЫ ХОРОВ .ХАРАКТЕРИСТИКА ХОРОВЫХ ПАРТИЙ.
РАЗДЕЛ ЧЕТВЁРТЫЙ. КРУПНЫЕ МУЗЫКАЛЬНО- СЦЕНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
ОПЕРА
КАК
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
ЖАНР
Н.А.РИМСКИЙ
–КОРСАКОВ
«СНЕГУРОЧКА»(ПРОСМОТР ВИДЕОКАССЕТЫ, ЗНАКОМСТВО С БИОГРАФИЕЙ И
ТВОРЧЕСТВОМ КОМПОЗИТОРА).Т. ВЕНДРОВА, МУЗ. Е.АДЛЕР. «В СТРАНЕ
МУЗЫКАЛЬНЫХ ВОЛШЕБНИКОВ»- СКАЗКА О МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ И
ТАНЦАХ. АУДИОКАССЕТА. АРИЯ- СОЛЬНЫЙ НОМЕР ,В КОТОРОМ ДАЁТСЯ
МУЗЫКАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ ОПЕРЫ.
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ. РАБОТА НАД ПЕВЧЕСКИМ ДЫХАНИЕМ.
ПОВТОРЕНИЕ СПОСОБОВ ПЕВЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ. ОТРАБОТКА УПРАЖНЕНИЙ
ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ. ПРОСЛУШИВАНИЕ И ПОДБОР МУЗЫКАЛЬНОГО
МАТЕРИАЛА. ВЫБОРКА ПЕСЕН. РАБОТА С ТЕКСТОМ. РАЗУЧИВАНИЕ
ПЕСНИ(ОТРАБОТКА ДИКЦИИ).РАБОТА НАД КУПЛЕТОМ, ПРИПЕВОМ И ТАК ДАЛЕЕ.
РАЗУЧИВАНИЕ МЕЛОДИИ. ОТРАБОТКА ПЕВЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ И ФРАЗИРОВКИ.
РАБОТА НАД РИТМИЧНЫМ РИСУНКОМ. РАБОТА НАД ДИКЦИЕЙ И МИМИКОЙ ЛИЦА.
РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ ПЕСЕННОГО ТЕКСТА
И ПЕРЕДАЧА СЮЖЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ.
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ. АКТЁРСКОЕ МАСТЕРСТВО. ПОДГОТОВКА К КОНЦЕРТУ.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МИМИКИ ЛИЦА .ПОКАЗ ОБРАЗА ПОД ЛЮБУЮ ПЕСНЮ ИЛИ
МУЗЫКУ (НА ВЫБОР РЕБЁНКА). УЧИТЬ СВОБОДНО И НЕПРИНУЖДЁННО ИСПОЛНЯТЬ
ПЕСНЮ С ДВИЖЕНИЯМИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА
ВЫСТУПЛЕНИЕ. ГЕНЕРАЛЬНАЯ РЕПЕТИЦИЯ.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. ОХРАНА ТРУДА, ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ,
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ. ИНСТРУКТАЖ ПО ОТ И ТБ. ВВОДНАЯ БЕСЕДА
О ЗНАЧЕНИИ ПЛАНИРУЕМЫХ ТЕМ.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МУЗЫКА.
ЗНАКОМСТВО С УСТРОЙСТВОМ ИНСТРУМЕНТА, СО СПОСОБАМИ ИЗВЛЕЧЕНИЯ
ЗВУКОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ. ОБУЧЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ
ПОСАДКЕ, ПРАВИЛЬНОМУ ПОЛЬЗОВАНИЮ И ХРАНЕНИЮ ИНСТРУМЕНТА. ИЗУЧЕНИЕ
НЕОБХОДИМОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ИГРЫ НА
МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ. РАЗУЧИВАНИЕ НАРОДНЫХ ПЕСЕН, НАИГРЫШЕЙ,
ЧАСТУШЕК, СТРАДАНИЙ.
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ .КРУПНЫЕ МУЗЫКАЛЬНО-СЦЕНИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
ПОЯВЛЕНИЕ ВОКАЛЬНЫХ ЖАНРОВ- РОМАНС, БАЛЛАДА В РОССИИ .МУЗЫКАЛЬНОСЦЕНИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ МЮЗИКЛА И ОПЕРЕТТЫ В РОССИИ.
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ИМПРОВИЗАЦИЯ.
ИМПРОВИЗАЦИЯ
-ОТ
ИТАЛЬЯНСКОГО
«
ВНЕЗАПНО,
НЕОЖИДАННО
СОЧИНИТЬ».ЭТАПЫ ИМПРОВИЗАЦИИ. СОЧИНЕНИЕ МЕЛОДИЙ НА ДВУХ, ТРЁХ И
БОЛЕЕ СТУПЕНЯХ. СОЧИНЕНИЕ МЕЛОДИЙ НА СТИХОТВОРНЫЙ ТЕКСТ, НА
ЗАДАННЫЙ РИТМ, НА ОПРЕДЕЛЁННЫЙ ОБРАЗ.
РАЗДЕЛ ЧЕТВЁРТЫЙ. НОТНОЕ ПИСЬМО.
ПОНЯТИЕ ТРАНСПОЗИЦИИ. ПРИМЕНЕНИЕ ТРАНСПОЗИЦИИ В ВОКАЛЬНОЙ
ПРАКТИКЕ. ТРИ СПОСОБА ТРАНСПОЗИЦИИ. ПЕНИЕ СОЛЬФЕДЖИО ПЕСНИ СВОЕГО
РЕПЕРТУАРА.
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ. РАБОТА НАД ПЕВЧЕСКИМ ДЫХАНИЕМ.
ПОВТОРЕНИЕ СПОСОБОВ ПЕВЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ. ОТРАБОТКА УПРАЖНЕНИЙ
ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ. ПРОСЛУШИВАНИЕ И ПОДБОР МУЗЫКАЛЬНОГО
МАТЕРИАЛА. ВЫБОРКА ПЕСЕН. РАБОТА С ТЕКСТОМ. РАЗУЧИВАНИЕ
ПЕСНИ(ОТРАБОТКА ДИКЦИИ).РАБОТА НАД КУПЛЕТОМ, ПРИПЕВОМ И ТАК ДАЛЕЕ.
РАЗУЧИВАНИЕ МЕЛОДИИ. ОТРАБОТКА ПЕВЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ И ФРАЗИРОВКИ.
РАБОТА НАД РИТМИЧНЫМ РИСУНКОМ. РАБОТА НАД ДИКЦИЕЙ И МИМИКОЙ ЛИЦА.
РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ ПЕСЕННОГО ТЕКСТА
И ПЕРЕДАЧА СЮЖЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ.
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ. АКТЁРСКОЕ МАСТЕРСТВО. ПОДГОТОВКА К КОНЦЕРТУ.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МИМИКИ ЛИЦА .ПОКАЗ ОБРАЗА ПОД ЛЮБУЮ ПЕСНЮ ИЛИ
МУЗЫКУ (НА ВЫБОР РЕБЁНКА). УЧИТЬ СВОБОДНО И НЕПРИНУЖДЁННО ИСПОЛНЯТЬ
ПЕСНЮ С ДВИЖЕНИЯМИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА
ВЫСТУПЛЕНИЕ. ГЕНЕРАЛЬНАЯ РЕПЕТИЦИЯ.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
1.И. КОЧНЕВА, А. ЯКОВЛЕВА М,2001 ГОД «ВОКАЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ».
2.Г. П. СТУЛОВА М, 1998 ГОД «РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ГОЛОСА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПЕНИЮ».
3.П. ХАЛАБУЗАРЬ, В. ПОПОВ, Н. ДОБРОВОЛЬСКАЯ М, 2004 ГОД «МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО
ВОСПИТАНИЯ ».
4.М.А.МИХАЙЛОВА. ЯРОСЛАВЛЬ «АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ»,1997 ГОД «РАЗВИТИЕ
МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ».
5.И.ЛЕПЕШИНСКИЙ ,
ШКОЛЕ»
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ВОСХОЖДЕНИЕ» 2005 ГОД,
«ПРАЗДНИКИ В ВОСКРЕСНОЙ
Тематический план первого года обучения
№ Тема занятия
п/п
Цель занятия
Количество часов
теор. практ. всего
Введение
Рассмотреть правила по ТБ,
Охрана труда, пожарная безопасность, правила техники
1.
охране труда и пожарной
безопасности
безопасности.
Раздел 1.Выразительные средства музыки.
Дать детям понятие о
Знакомство с предметом «музыкальное
предмете
«Музыкальное
1
творчество».Цели и задачи предмета.
творчество»
Рассказать о целях и
задачах предмета.
Дать
детям
общее
начальное представление об
основных
элементах
Основные элементы музыки и средства музыкальной музыки
и
средствах
2
выразительности(мелодия, темп, тембр, диапозон, музыкальной выразительнодинамика, ритм, фактура).
сти
Познакомить с понятиями
темп, тембр, диапозон,
динамика, ритм, фактура.
Познакомить с разными
Разные виды многоголосья.
3
видами певческих голосов
1
1
1
1
2
2
1
1
2
Раздел 2. Жанры музыки.
4
5
Три «кита» в музыке.
Изучить
основные
музыкальные жанры :песня,
1
марш, танец.
Кит песня.
Изучить
богатство 2
1
2
4
Литература
6
Кит марш
7
Кит танец
народных
песенных
жанров.(2 часа)
Рассмотреть использование
народной
песни
в
творчестве композиторовпрофессионалов.(2 часа)
Познакомить
с
характеристикой маршевой
музыки, её отличительными
2
чертами.(2 часа)
Различать
марши
по
звучанию музыки(2 часа)
Дать представление о двух
направлениях
танца:
народных
и
западноевропейских классических 2
бальных (2 часа)
Исполнение
песен
с
элементами танца(2 часа)
2
4
2
4
3
4
Раздел 3.Звук.
1
Звуки музыкальные и немузыкальные.
Дать определение звука
музыкального и немузыкального.
Научить различать эти два
вида звуков. Работа по
иллюстрациям.(1 час)
Исполнение
попевок
в 1
восходящей и нисходящей
мелодии(2 час)
Исполнение
маленьких
песенок
с
ударными
инструментами(1 час)
Дать понятие о клавиатуре,
Понятия клавиатуры, звукоряда, регистра, длительности звукоряде, регистре, дли2
звука. Название и звучание октав.
тельности звука.
1
Познакомить с названием и
звучанием октав.
Раздел 4. Нотное письмо.
Познакомить
детей
с
графической
записью
музыки- нотами.(2 часа)
Дать определение нотного
стана(домик для нот).(1 час)
Работа в нотных тетрадях
1
Музыка и её графическая запись. Нота. Нотный стан.
3
(2 часа)
Формирование
навыков
нотного письма
(1 час)
2
3
Дать определение скрипичного ключа.(1час)
Тренировать
написание
скрипичного
ключа
в
Скрипичный ключ. Расположение нот на скрипичном начале нотоносца.(1час)
2
ключе.
Научить располагать ноты
на
нотном
стане
в
скрипичном ключе.(2 часа)
Исполнение
песен
и
попевок нотами(3 часа)
Дать определение басового
Басовый ключ. Расположение нот на басовом ключе. ключа.(1 час)
Длительность ноты(целая, восьмая, половинная, Тренировать
написание 2
басового ключа.(1 час)
четвертная).
Познакомить с длитель-
1
2
3
6
5
7
5
7
ностями. (2 часа)
Работа в нотных тетрадях.(3
часа)
Раздел 5. Звуковое и интонационное освоение учебного материала.
Научить установке певческого дыхания.(2 часа)
Певческая
установка
и
звукоизвлечение. Отрабатывать упражнения
Подготовительные упражнения для развития вокально- дыхательной гимнастики.(5
1
2
интонационных навыков .Настройка голоса(по баяну, часов)
голосу педагога)
Вести работу над дикцией и
мимикой
лица,
над
выразительностью.(6 часов)
Познакомить
детей
с
крупными вокальными жан2
Вокальная музыка(песня, ария).
1
рами песней и арией
(1 час)
Раздел 6. Инструментальная музыка.
1
2
Познакомить с коллекцией
народных
музыкальных
инструментов.
Знакомство с коллекцией музыкальных инструментов. Разделить инструменты по
2
Экскурс в историю и мифологию.
группам.
Дать знания по истории
возникновения
каждой
группы инструментов.
Познакомить с особенностями технологии изгоТехнология изготовления традиционных инструментов. товления народных инструСпособы звукоизвлечения. Группы инструментов ментов,
особенностями 1
(струнные, духовые, клавишные, ударные)
звукоизвлечения.(2 часа)
Подробно изучить группы
инструментов.
7
9
1
2
3
4
Практическая
работаисполнение
с
инструментами.(3 часа)
Виды оркестров. Оркестровые партитуры.
3
Дать понятие оркестра.
Изучить виды оркестров.(2
часа)
Научить
работать
по
оркестровым партитурам.(2
часа)
Исполнение с инструм.(2
часа)
2
2
Тематический план второго года обучения
№ Тема занятия
п/п
Цель занятия
Количество часов
теор. практ. всего
Введение
Рассмотреть правила по ТБ,
Охрана труда, пожарная безопасность, правила
охране труда и пожарной 1
техники безопасности
безопасности.
Раздел первый. Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки.
1.
1
2
Познакомить с одним из видов
Музыкально-сценические произведения: балет сценического
искус-ства1
как вид сценического искусства,
балетом.
П.И.Чайковский, балет «Щелкунчик».
Знакомство с биографией и творчеством
композитора.
Познакомить детей с жизнью и
творчеством великого русского
ком-позитора П.И.Чайковского. 2
Просмотреть
видеозапись
балета «Щелкунчик».
1
1
2
Литература
Анализ произведения.
Раздел второй. Нотное письмо.
Как ноты получили свои названия от букв Познакомить с названиями нот
2
латинского алфавита.
от букв латинского алфавита.
Познакомить
с
буквенным
Буквенные обозначения тональностей. Понятие
обозначением тональнос-тей.(2
об интервалах. Название интервалов и их
часа)
Дать
понятие
об
2
обозначение. Количественная и качественная
интервалах их названиях и 3
величина интервалов. Таблица интервалов.
обозначении.(1час)
Познакомить
с
таблицей
интервалов.(2 часа)
Раздел третий. Вокально- хоровая музыка.
1
1
2
Связь музыки и слова. Различные типы и виды
хоров
Характеристика хоровых партий.
Пение с сопровождением и без сопровождения.
Показать детям связь слов и
музыки в песне
Познакомить с различными
видами хоров.(2 часа)
2
Научить
характеристике
хоровых партий. Пение хором.
Разноголосье(3 часа)
Тренировать певческие навыки
детей.
Познакомить с музыкальными
произведениями , предназначенными
для
пения
с
сопровождением
и
без
1
сопровождения.(3 часа)
Исполнение песен и попевок без
сопровождения(акапелла).Пение
в унисон(5 часов)
Исполнениепесен и попевок с
сопровождением(5 часов)
2
5
7
3
5
5
6
Раздел 4. Крупные музыкально- сценические произведения.
Дать определение оперы как
музыкального жанра.
Прослушать
аудиозапись
Опера как музыкальный жанр. Н.А.Римский – главных
сцен
оперы
1
Корсаков опера «Снегурочка». Творческий путь «Снегурочка».(2 часа)
3
композитора.
Познакомить
детей
с
творчеством великого русского
композитора
Н.А.РимскогоКорсакова.(1 час)
Дать определение арии как
сольного номера, в котором
2
Ария.
1
даётся характеристика героев
оперы.
Раздел5.Работа над певческим дыханием.
Научить установке певчес-кого
дыхания(2 часа)
Отрабатывать
упражнения
дыхательной
гимнастики.(2
часа)
Вести работу над дикцией и
1
Разучивание песни.
6
мимикой
лица,
над
выразительностью.(2 часа)
3
1
10
16
12
20
Учимся
правильно
петь.
Упражнения
на
развитие
музыкального слуха (10 ча сов)
Раздел шестой. Актёрское мастерство. Подготовка к концерту.
1
Концертная деятельность.
Учить свободно и
непринуждённо исполнять
песню с движениями. Вести
8
психологический и
эмоциональный настрой на
выступление.(8 часов)
Репетиции.(11 часов)
Генеральная репетиция(2 часа)
Тематический план третьего года обучения
№ Тема занятия
п/п
Цель занятия
Количество часов
теор. практ. всего
Введение
Рассмотреть правила по ТБ,
Охрана труда, пожарная безопасность, правила техники
1.
охране труда и пожарной 1
безопасности
безопасности.
Раздел 1. Инструментальная музыка.
1
Литература
1
Научить
правильной
посадке при игре на
музыкальных
инструментах(2 часа)
Изучить технику игры на
Правильная посадка, правильное пользование и
музыкальных инструменхранение инструмента. Техника игры на музыкальных
2
тах. (3 часа)
инструментах
Разучивание народных
песен, наигрышей,
частушек, страданий.(11
часов)
10
12
Раздел 2 .Крупные музыкально-сценические произведения.
1
2
Вокальные жанры- романс и баллада в России.
Жанры мюзикла и оперетты в России.
Рассказать
об
истории
появления жанров романса
и баллады в России.
2
Дать определение романса,
баллады.
Рассказать
об
истории
появления жанров мюзикла
и оперетты в России.
2
Дать определение мюзикла
и оперетты.
2
2
Раздел 3. Импровизация.
1
Сочинение мелодий на стихотворный текст, на
заданный ритм, на определённый образ.
Дать определение
импровизации .Этапы
импровизации.(2 часа)
Сочинение мелодий на
2
двух, трёх и более ступенях.
Научить сочинять мелодии
на стихотворный текст, на
5
7
заданный ритм, на
определённый образ.(5
часов)
Раздел 4. Нотное письмо.
1
Транспозиция
Дать определение
транспозиции. Применение
транспозиции в вокальной
практике. Три способа
транспозиции.
Пение сольфеджио песни
своего репертуара.
4
5
9
Научить установке певческого дыхания.
Отрабатывать упражнения
дыхательной гимнастики.(3
часа)
Вести работу над дикцией и
6
мимикой
лица,
над
выразительностью.(3 часа)
Исполнение р/н песен(4
часа)
Исполнение современных
песен(8 часов)
12
18
Учить свободно и
непринуждённо исполнять
песню с движениями.(5
11
16
Раздел 5. Работа над певческим дыханием.
1
Разучивание песни.
Раздел 6. Актёрское мастерство. Подготовка к концерту.
1
Концертная деятельность.
5
часов)
Вести психологический и
эмоциональный настрой на
выступление. Репетиции
вокальных номеров (13
часов)
Генеральная репетиция.(2
часа)