Урок обучение грамоте в 1 «б» классе в адаптационный период

Урок обучение грамоте в 1 «б» классе
в адаптационный период первоклассников
для родителей учащихся
26.10.2012 г.
Учитель : Сыродой Лидия Владимировна
Тема:
Звуки [И] , [Ы], буквы Ии, ы (второй урок)
1. Личностные УУД: формирование индивидуального стиля деятельности.
2. Метапредметные УУД:
Регулятивные: освоение способов определения гласного звука;
закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения.
Познавательные: установление соответствия между звуком и буквой,
обозначающей его.
Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать,
формулировать ответ.
3. Предметные умения: уметь соотносить звук и букву, выделять звуки из слова,
определять ударный слог, давать характеристику звуку.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Беседа
об интересе к чтению сказок самими учащимися и
взрослыми для детей.
- Вы любите слушать сказки?
( Чтение отрывка из сказки «Айболит»)
- Кого лечил Айболит 10 ночей?
( Полосатых тигрят, горбатых верблюжат, больных бегемотиков.)
- Как называется лекарство Айболита?
( Гоголь – моголь)
2.
- Вы хотите сами научиться читать? Что нужно для этого?
( Выучить буквы, быть внимательным, слушать учителя, запоминать)
3. – Сегодня мы будем учиться делать звуковой анализ слов,
рассказывать сказку,
работать с предложением.
4. Звуковой анализ слов с обратной связью:
(Учитель называет слова с ударным гласным звуком, дети на абаке
показывают нужную гласную букву А,О,У,И,Ы).
-Повторим какие гласные буквы вы уже выучили.( А,О,У,И,Ы)
-Лук,
шар, сок, круг, лак, сыр, мир.
5. Звуковой анализ слова - открыть учебник «Азбука» на стр. 73
( Картинка ребус на доске)
а)
Групповая работа:
дети разделены на три группы, в каждой группе назначается старший.
Дети должны разгадать ребус, посчитать количество звуков в
отгаданном слове и выбрать того, кто будет защищать свою группу.
- Какое слово получилось? ( Спросить каждую группу.)
- ШАРЫ.
- Сколько всего звуков? ( Четыре. )
Проверка количества звуков на слух и подсчёт на пальцах.
б) Работа в тетрадях:
- Запись звуков – домиков:
- Характеристика звуков, запись звуками – бусинками:
[Ш]
[А]
[Р]
[Ы]
-
согласный твёрдый - Ө ( Букву не выучили)
гласный
- Ο гласная буква «а»
согласный твёрдый - Ө ( Букву не выучили)
гласный
- Ο гласная буква «ы»
ӨΟӨΟ
а
ы
Сколько слогов? ( Два слога.- Использовать разные
способы определения слога.) Чтение после записи
по слогам, с ударением, с буквами.
6) Физминутка
7) Работа с учебником « Азбука».
Рассматривание иллюстраций к Сказке «Курочка Ряба».
- Рассказывание сказки по цепочке ( по одному предложению все дети.)
- Работа с моделью предложения:
-Назовите первое слово. Как оно написано? Почему с заглавной буквы?
Какое второе слово? Как оно написано?
Какое третье слово? Как оно написано?
Какое четвёртое слово? Как оно написано?
Сколько слов в предложении?
Что стоит в конце предложения?
8) Организация диалога:
а ) - Представьте, что говорят дед и баба, утешая друг друга.
( послушать разговор двух пар.)
б) Работа над выразительностью чтения:
- Как плачет баба?
И–и-и
Как плачет дед?
Ы–ы–ы
Вывод: женский голос потоньше, чем мужской, а мужской - грубее.
-Чтение девочками за мальчиков, а мальчиков за девочек и
наоборот.
9) Дифференцированная работа:
а) читающие дети читаю отрывок из сказки К.И. Чуковского
«Путаница»;
б) нечитающие дети находят слова с буквой « Ы »- сколько слов
нашли в тексте?
10)
Итог урока:
Чему учились на уроке?
Что запомнилось?
Что расскажете родителям?