Контрольная работа №1. Вариант 1. (1)Над.. всегда конкретно

Контрольная работа №1.
Вариант 1.
(1)Над.. всегда конкретно представлять себе читателя будущей работы и как (бы)
запис..вать свою б..седу с ним. (2)В строго научной работе этот мысле..ный образ
читателя должен быть высок воображаемый читатель должен быть сп..ци.. листом в
изл..гаемой области. (3)В научно-популярных работах этот вообр..жаемый читатель
должен быть (не) много (не) понятл..в но (в) меру. (4)Б..седуя с таким воображаемым
читателем запис..вайте всё что вы ему говорите. (5)Чем ближе ваш письменный язык
к языку ус..ному тем лу..ше тем он свободнее р..знообразнее естественнее по
интонации. (6)Сп..цифические для письме..ной речи обороты ут..желяют язык.
(7)3аписав свою реч.. к вообр..жаемому читателю над.. (за) тем её м..ксимально
сокр..тить исправить осв..бодить от (не) точностей. (8)Научная работа станет
компактной точной но сохр..нит интонации живой речи а главное в ней будет
чу..ствоват..ся адр..сат вообр..жаемый соб..седник автора. (По Д. Лихачёву.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы,
раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль и тип речи текста. Приведите не менее двух аргументов своей
точки зрения.
3. Из предложений 7-8 выпишите два примера использования языковых средств
выразительности. Назовите эти средства.
4. Из предложения № 6 выпишите все неповторяющиеся звонкие согласные.
5. Найдите в предложении № 8 слово, образованное приставочно-суффиксальным
способом. Подберите к нему образующее (производящее) слово.
6. Определите, какими частями речи в тексте являются выделенные курсивом слова.
7. Среди предложений № 1 - 7 найдите простые односоставные безличные
предложения. Укажите их номера.
8. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.
9.Выпишите прилагательные в форме сравнительной степени сравнения.
10. Из предложения 7 выпишите слова с двумя и более суффиксами.
11. Выпишите из текста частицу.
12. Выпишите из текста все отыменные прилагательные
13. Как Вы понимаете смысл фразы «Над.. всегда конкретно представлять себе
читателя будущей работы и как (бы) запис..вать свою б..седу с ним»? Объясните это в
сочинении-рассуждении объёмом 0,5 стр. Найдите в тексте подтверждение своим
мыслям.
Контрольная работа №1.
Вариант 2.
(1)В языке идёт (не) пр..рывный проце..с образования новых слов. (2)0н подобен
цепной р..акци.. основная ма..са новых слов обр..зует..ся от ста..рых и только
некоторые слова возникают совершенно занов.. . (З)Эти слова приход..т к нам как
прав..ло из других языков заимствуют..ся. (4)Но и они сразу вовл..кают..ся в сферу
действия словообр..зовательного м..х..низма. (5)Слово к..мпьют..р которое
обозн..чает очень важный и распро..стр..нённый в наше время пр..бор тут же
породило прил..гательное к..мпьют..рный название сп..циалиста к..мпьют..рщик
отвл..чённое существительное к..мпьют..ризация глагол к..мпьют..ризировать.
(б)Такой способ ра..ширения словаря языка кроме практического удобства име..т и
другое пол..жительное свойство слова связа..ные между собой в языке обозначают
явления связа..ные в р..альной жизн.. . (7)Бл..годаря этому каждое новое производное
слово не только сообщает человеку своё значение но и говорит ему с чем связа..но
его появление в ряду каких других явлений и предметов оно наход..т..ся.
(Энциклопедия для детей. Языкознание.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы,
раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль текста. Приведите два доказательства правильности своего
ответа.
3. Определите тип речи. Приведите два доказательства правильности своего ответа.
4. Объясните значение в тесте словосочетания, выделенного курсивом.
5. Выпишите из текста подчёркнутые слова, определите их морфемный состав.
6. Из предложений №1-3 выпишите все неповторяющиеся имена прилагательные.
7. Из предложений 1-3 выпишите местоимения, определите их разряд.
8. Выпишите все страдательные причастия.
9. Выпишите из текста все глаголы 2 спряжения.
10. Определите тип сказуемого в предложении 1.
11. Укажите номер предложения с вводным словом.
12. Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание с типом связи
ПРИМЫКАНИЕ.
13. Среди предложений № 1 - 5 найдите сложное предложение, состоящее из трёх
простых предложений. Укажите его номер и определите вид.
14. В одном-двух предложениях сформулируйте основную мысль текста.
Контрольная работа №1.
Вариант 3.
(1)Слово герб проникло к нам через Чехию и Польшу из н..мецкого языка где
означало «наследство». (2)(В) стар..ну гербами назывались различные графические
знаки-символы эмблемы о..дельных лиц родов городов и государств. (3)На Руси
гербы князей появились в XII веке, у дворян же российских родов г..раздо по..же в
ХУII веке. (4) Пётр Великий указом 1722 года вменил в обяза..ность сост..влять и
распр..странять по те..рито..рии империи гербы городов. (5)Несколько по..же уже в
золотой век Екатерины правительство провело р..форму городских гербов. (6)Павел 1
провёл дальнейшее закон..дательное оформление российской г..ральдики. (7)Указом
от 5 августа 1800 года он пре..писал составить «Общий гербовн..к городов
Российской империи», (при) чём подлинник герба должен был хр..нит..ся в
департаменте городам же выдавать коп..и за взнос в сто рублей. (Из справочника.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы,
раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
2. Выпишите из текста слова, близкие по значению слову герб.
3. Из предложений № 5 - 6 выпишите все имена прилагательные.
4. Выпишите из текста слово, в котором написание приставки зависит от следующего
согласного звука.
5.Выпишите из текста прилагательное в форме сравнительной степени сравнения.
6. Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание с типом связи
СОГЛАСОВАНИЕ.
7. Укажите номер предложения с приложением.
Контрольная работа №1.
Вариант 4.
(1)Пр..шедшее из языков Полинезии слово табу в переводе озн..чает «запрет».
(2)0но связа..о с обычаем, который в древности сущ..ствовал у многих народов, а
сейчас сохр..няет..ся у (не) которых пл..мён Африки Юго-Восточной Азии и
Австралии. (З)Обычай этот с..стоит в том что (не) которые вещи явления и действия
люди из су..верия называли (не) наст. .ящ..ми именами а ин..ск..зательно, намёками.
(4)(На) пример животных на которых охот..лись пол..галось обозн..чать оп..сательно
прямое (же) их им..нование сулило охотн..ку (не) удачу или даже смерть. (5)(По)
этому во многих языках прямые названия (не) которых животных утрат..лись а
сохр..нились только оп..сательные замены. (6)Русское слово медведь результат
п..добного табу.
(Энциклопедия для детей. Языкознание.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы,
раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
2. Подберите по два синонима к словам, выделенным в тексте курсивом.
3. Из предложений № 4 - 6 выпишитеслова, которые не имеют окончаний.
4. Из предложений № 4 - 5 выпишите возвратные глаголы.
5. Укажите номера предложений с вводными словами.
6. Выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.
7. Из предложения 1 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи
СОГЛАСОВАНИЕ.
Контрольная работа №1.
Вариант 5.
(1)Слоги сост..вляющие слова (не) равноправны. (2)0дин из слогов являет..ся
центром слова и отл..чает..ся от всех остальных. (3)На него падает ударение.
(4)Ударением называет..ся выделение одного из слогов в слове. (5)А что значит
выделение? (6)Белое выд..ляет..ся на тёмном фоне крик хорошо слыш..н в тиш..не но
среди других громких звуков его можно и не ус..лыш..ть. (7)Что (то) выделяет..ся
если оно отл..чает..ся от окружающего контр..стирует с ним. (8)3нач..т ударный
слог должен отл..чат..ся от всех остальных, безударных.
(9)В разных языках мира (по) разному выд…ляют ударный слог. (10) Он может
отл..чат..ся от безударных силой, (то) есть громкостью, с которой произн..с..т..ся.
(11)Иногда ударный дли..нее чем безударный. (12)Бывает на ударном слоге
прои..ходит особое движение тона (в) верх или (в) низ.
(Энциклопедия для детей. Языкознание.)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы,
раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
2. Подберите по два синонима к словам, выделенным в тексте курсивом.
3. Из предложений № 12 выпишите слова, которые не имеют окончаний.
4. Из предложений № 2 - 4 выпишите возвратные глаголы.
5. Назовите тип сказуемого в предложении 1.
6. Укажите номера предложений с вводными словами.
7. Из предложений 7-8 выпишите все местоимения. Укажите их разряд.