Шаблон рабочей программы дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебнометодической работе, проф.
____________________Елина Е.Г.
«____» ______________ 20___ г.
Рабочая программа дисциплины
Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации
Направление подготовки
080100 Экономика
Магистерская программа
Экономика инновационного развития
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов
2012
1. Цели освоения дисциплины:
Основной целью курса является повышение исходного уровня владения
иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования
(бакалавриате), и овладение студентами необходимым и достаточным
уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях профессиональной и научной
деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для
дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано
обеспечить:
 повышение
уровня
учебной
автономии,
способности
к
самообразованию;
 развитие когнитивных и исследовательских умений;
 развитие информационной культуры;
 расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
 воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных
стран и народов;
 формирование профессиональной коммуникативной компетенции на
английском языке.
Формирование у выпускников способности к межкультурному общению
на английском языке и развитие умений осуществлять профессиональную
коммуникацию на английском языке позволят магистру успешно работать в
избранной сфере деятельности, расширить кругозор, совершенствовать
профессиональные умения и навыки, что будет способствовать повышению
его конкурентоспособности на рынке труда.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:
Дисциплина «Иностранный язык в сфере профессиональной
коммуникации» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин (М1.ДВ2)
В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в
современных документах по модернизации высшего профессионального
образования:
 владение иностранным языком является неотъемлемой частью
профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.
 курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается
в контексте непрерывного образования.
 изучение иностранного языка строится на междисциплинарной
интегративной основе.
 обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие
коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной,
профессиональной и общекультурной компетенций студентов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины «Иностранный язык в сфере
профессиональной коммуникации» формируются следующие компетенции:
1. способность
совершенствовать
и
развивать
свой
интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
2. способность самостоятельно приобретать (в том числе с
помощью информационных технологий) и использовать в
практической деятельности новые знания и умения, включая
новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ОК-3);
3. владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6);
4. способность готовить аналитические материалы для оценки
мероприятий в области экономической политики и принятия
стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);
5. способность анализировать и использовать различные источники
информации для проведения экономических расчетов (ПК-9).
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать:
 основную профессиональную технологию на иностранном языке;
уметь:
 переводить профессиональные тексты на иностранный язык,
представлять результаты исследований на иностранном языке;
владеть:
 навыками устной и письменной профессиональной речи на
иностранном языке
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Неделя семестра
п/
п
Раздел
дисциплины
Семестр
№
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям
семестра)
Формы
промежуточно
й аттестации
(по семестрам)
Практическ
ие занятия
Самостояте
льная
работа
2
2
Раздел
1.
Профессиональна
я тематика
Повторение
пройденного
материала.
3
1
2
3
Интернет:
со
времён создания
до
настоящего
времени. Плюсы
и
минусы
всеобщей
информатизации
общества.
Текущий
контроль
Предпосылки
и
последствия
научных
открытий
и
изобретений.
Социальная
ответственность
ученого
за
результаты своего
труда
Текущий
контроль
Квалификационн
ые требования к
специалистам
данной
профессионально
й
области
в
России
и
за
рубежом.
Личностное
развитие
и
перспективы
3
1
2-6
12
6
3
7
2
2
3
8-12
10
5
3
13
2
2
3
14-17
10
5
Фронтальный
опрос
Выборочный
опрос
Тестирование
Проверка
письменной
работы
Фронтальный
опрос
Выборочный
опрос
Тестирование
Проверка
письменной
работы
Фронтальный
опрос
Выборочный
опрос
карьерного роста.
Текущий
контроль
Проектная работа
«Мои
научные
достижения»1
2
2
3
18
3
1-17
3
18
2
2
3
18
42
66
40
Промежуточная
аттестация
Всего за семестр
Итого
Тестирование
Проверка
письменной
работы
Представление
результатов
выполнения
проектной
работы
Итоговое
тестирование
Отчет
о
выполнении
самостоятельно
й работы
Зачет
108
Работа над каждой темой предполагает выполнение следующих видов
учебной работы:
1. Предтекстовый этап работы над темой (обсуждение, постановка
вопросов, обмен личным опытом по заявленной теме и т.д.).
2. Введение нового грамматического материала.
3. Текстовый этап работы над темой (чтение текстов, вопросно-ответная
работы, работа над лексикой и грамматикой, и т. д.)
4. Послетекстовый этап работы над темой (обсуждение прочитанного,
построение монологических и диалогических высказываний по
изучаемой теме и.д., закрепление лексического и грамматического
материала).
5. Работа с аудио- и/или видео- материалами.
6. Письменные виды работы (реферирование и аннотирование текстов,
составление писем, эссе и т.д.)
5.Образовательные технологии
С целью реализации компетентностного подхода при реализации
программы
используются
образовательные
технологии,
которые
стимулируют активное участие студентов учебном процессе и готовят их к
профессиональной деятельности.
Организация обучения осуществляется в рамках личностноориентированного обучения с использованием преимущественно принципов
коммуникативного метода обучения иностранным языкам. Такой подход
1
Тема проектной работы может быть изменена
позволяет формировать у студентов готовность к использованию
английского языка в сфере межличностного и профессионального общения с
представителями разных культур с использованием английского языка.
Реализация программы предполагает использование следующих
технологий, которые обеспечивают интерактивный характер обучения:
технологии проблемного обучения;
метод проектов: индивидуальные и групповые, краткосрочные,
среднесрочные, долгосрочные, информационные, исследовательские
творческие, практико-ориентированные, виртуальные, сетевые;
деловые и ролевые игры;
мозговой штурм;
технология «Технология критического мышления».
С целью индивидуализации обучения и активизации учебной
деятельности широко используются информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ).
Использование
перечисленных
выше
технологий
позволяет
организовать учебный процесс в рамках личностно-ориентированного
обучения.
Выбор определенной образовательной или педагогической технологии
(в том числе и не указанных выше) для решения конкретных учебных задач
осуществляется преподавателем в зависимости от конкретной учебной
ситуации, когнитивного профиля учебной группы, специфики учебных
материалов и других факторов.
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины.
В учебном процессе дисциплины «Иностранный язык в сфере
профессиональной коммуникации» предусмотрены следующие виды
самостоятельной работы:
1.
Выполнение домашнего задания, под которым подразумевается
самостоятельная учебная деятельность студентов, нацеленная на закрепление
материала, изученного на аудиторных занятиях, повторение пройденного и
выполнение заданий необходимых для организации учебной работы под
руководством преподавателя (предварительное чтение текстов, повторение
лексики, выполнение грамматических упражнений, устный и письменный
перевод и т.д.). Контроль над выполнением осуществляется во время
аудиторных занятий в результате фронтальных и выборочных опросов.
2.
Развитие рецептивных видов речевой деятельности (чтение и
аудирование) через чтение литературы на английском языке, просмотр
видео-материалов,
прослушивание
аудио-материалов
(по
выбору
преподавателя и студента). Контроль над выполнением осуществляется за
счет оценки подготовленного отчета о проделанной самостоятельной работе.
3.
Самостоятельная работа над проектом. Проект «Мои научные
достижения» осуществляются студентами самостоятельно в группах или
индивидуально по разработанному преподавателем плану. Отчет о
выполнении представляет собой презентацию результатов проделанной
работы. Отчет оценивается преподавателем и студентами. Тематика
проектной работы может быть изменена преподавателем.
Для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
используются тесты и тексты из банка контрольно-измерительных
материалов, хранящихся на кафедре.
Для организации контроля усвоения дисциплины используются следующие
Интернет - ресурсы:
www.efl.ru/tests
www.native-english.ru
www.lingua.ru
www.englishjet.com
www.learnenglish.org.uk
www.news.bbc.co.uk
www.infoenglish.info/tests
www.englishprofi.ru/testing
www.english.language.ru/tests
В рамках данной программы возможно использовать традиционную и
балльно-рейтинговую системы контроля.
Традиционная система контроля.
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и
письменной форме в виде контрольных и лабораторных работ, устных
опросов и проектов.
Промежуточный контроль проводится в виде зачета/экзамена по семестрам.
Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах
речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо),
ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса.
Балльно-рейтинговая система контроля.
Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым
этапом развития системы высшего профессионального образования в России,
обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система
контроля возможна только при модульном построении курса, что
соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно
рассматривать как учебный модуль.
При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на
основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из
полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому
учебному модулю курса. Рейтинговая составляющая такой системы контроля
предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет
осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы
могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению
работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или
заданий повышенного уровня сложности.
Сумма набранных баллов
позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но
и его рейтинг в группе/ среди других студентов курса.
Данная система предполагает:
 систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в
течение семестра или семестров, выделенных на изучение данной
дисциплины по учебному плану;
 обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного
модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком
освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;
 регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня
учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;
 обеспечение быстрой обратной связи между студентами и
преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать
успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и
способствовать повышению качества обучения;
 ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности
каждого студента на протяжении курса.
Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100
баллов. Для получения зачета достаточно набрать 50 баллов. Для
дифференцированного зачета или экзамена предлагается следующая шкала,
обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:
А
В
С
D
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
7.
Учебно-методическое
дисциплины
а) основная литература
и
85-100 баллов
71-84 балла
51-70 баллов
менее 50 баллов
информационное
обеспечение
1.
Миньяр-Белоручева А.П., Миньяр-Белоручев К.В. Английский язык.
Учебник устного перевода: Учебник для вузов / А.П, МиньярБелоручева, К.В. Миньяр-Белоручев. – 3-е изд., стереотип. – М.:
Издательство «Экзамен», 2005. – 352 с.
б) дополнительная литература
1. Гожанская И. В., Стеркина Е. Л., Горин Д. А., Сокиркина Л. И.
Введение в физику наноразмерных слоёв. Учеб.-метод. пособие для
студентов неяз. вузов. 2-е изд. доп. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та,
2008. - 124с. - ISBN 978-5-292-03760-6
2. Новичков Н.Н. Англо-русский словарь по нанотехнологиям [Текст] :
80 000 терминов и сокращений / Н. Н. Новичков. - М. : Информ.
агентство АРМС-ТАСС, 2010. - 1092, [4] с. - (Научно-технические
словари XXI века). - ISBN 978-5-98384-013-3 (в пер.)
3. Кожаева М.Г. Revision Tables Student’s Grammar Guide. Грамматика
английского языка в таблицах: учеб. пособие. [Электронный ресурс] /
Кожаева М.Г. - М. : Флинта, 2010. - 120 с. - ISBN 978-5-9765-0776-0 :
Б. ц.
4. Kelly Keith . Science: vocabulary Practice Series with Key with CD-ROM /
K. Kelly. - [Б. м.] : Macmillan, 2008. - 254 с. - ISBN 978-0-2305-3506-0 :
Б. ц.
5. Longman Exams Dictionary - [Б. м.] : Pearson Longman, 2006. - 1833 с. ISBN 978-1-405-85137-4 : Б. ц.
6. Кушникова Г.К. Electrical Power: Обучение профессиональноориентированному чтению: Учебное пособие. [Звукозапись] /
Кушникова Г.К. - М. : Флинта, 2005. - 104 с. - ISBN 5-89349-651-5 : Б.
ц.
7. Щапова, Ирина Анатольевна. Частотный англо-русский словарьминимум по оптоэлектронике и лазерной технике [Текст] / И. А.
Щапова. - М. : Флинта : Наука, 2006. - 286, [2] с. - Библиогр.: с. 286 (14
назв.). - ISBN 5-89349-768-6 (Флинта). - ISBN 5-02-033575-4 (Наука)
8. Eastwood John. Oxford Practice Grammar [for students at intermediate and
upper-intermediate levels] : учебное пособие / J. Eastwood. - Oxford
University Press. - [Б. м. : б. и.], 2004. - 392 с. - ISBN 0 19 431370 0 : Б. ц.
9. На пути в научную библиотеку [Электронный ресурс] = On the Way of
Science Library : учеб. пособие для студентов естественнонауч.
специальностей ун-та / М. А. Зайцева [и др.] ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г.
Чернышевского. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2009. - 362, [1] с. Библиогр.: с. 362. - ISBN 978-5-292-03860-3 : Б. ц.
10.Современные проблемы медицинской физики = Modern Problems in
Medical Physics : учеб. пособие / Е. Л. Стеркина [и др.] ; Сарат. гос. унт им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2006. - 160,
[4] с. : рис. - Библиогр.: с. 161. - ISBN 5-292-03589-0
11.Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений [Текст] :
учебное пособие / Ю.Б, Голицынский . - 7-е изд., испр. и доп. - СПб :
КАРО, 2010. - 576 с. - ISBN 978-5-9925-0545-0 : Б. ц.
12.Курашвили Е.И. Английский язык для студентов-физиков. Второй этап
обучения [Текст] : учеб. пособие / Е. И. Курашвили, И. И. Кондратьева,
В. С. Штрунова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : АСТ : Астрель, 2005. 189, [3] с. - ISBN 5-17-019110-3 (АСТ) (в пер.). - ISBN 5-271-06611-8
13.Биленко Д.И., Сокиркина Л.И., Стеркина Е.Л. Английский язык: учеб.
пособие и толковый слов. для студентов физ. фак. /; Сарат. гос. ун-т
им. Н. Г. Чернышевского. - 3-е изд., доп. - Саратов : Изд-во Сарат. унта, 2005. - 82, [3] с. - ISBN 5-292-03359-6
14.Murphy, Raymond. English Grammar in Use [Text] : a Self-Study
Reference and Practice Book for Intermediate Students of English. With
Answers / R. Murphy. - 3rd ed. - Cambridge (UK) : Cambridge Univ. Press,
2005. - X, 379, [3] p. : il. - ISBN 0-521-53289-2
15.Рубцова М. Г. Чтение и перевод английской научной и технической
литературы: лексико-грамматический справочник. - 2-е изд., испр. и
доп. - Москва : АСТ, 2010. - 382 с. - ISBN 978-5-17-026461-2
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. www.the-scientist.com
2. www.sciencedaily.com
3. www.physics.about.com
4. www.oup.com/elt/global/products/headway
5. www.cnn.com
6. www.reuters.com
Программное обеспечение:
1. HiTT
2. TextReader
3. Longman Exams Coach
4. “Listen + Read + Learn
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Учебно-методические материалы (учебники, учебно-методические
пособия, раздаточные материалы, словари, справочная литература);
2.
Компьютерный класс;
3.
Аудио- и видео- техника;
4.
Мультимедийный проектор;
5.
Интернет-ресурсы
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки 080100 Экономика (Экономика инновационного развития).
При
разработке
программы
использовался
проект
программы,
разработаннный под руководством и под общей редакцией С.Г. ТерМинасовой, доктора филологических наук, профессора, председателя
НМС по иностранным языкам при Министерстве образования и науки
РФ, президента национальных объединений преподавателей английского
языка и прикладной лингвистики. Авторы концепции: С.Г. Тер-Минасова и
Е.Н. Соловова.
Авторы:
к.пед.н., доцент Иголкина Н.И.
к.пед.н., доцент Писаренко А.Н.
Программа одобрена на заседании кафедры английского языка и
межкультурной коммуникации Саратовского государственного университета
от ___________года, протокол № _________________.
Подписи:
Зав. кафедрой английского языка и
межкультурной коммуникации
Иголкина Н.И.
Декан факультета иностранных языков
и лингводидактики
Назарова Р.З.
Декан экономического
факультета
Балаш О.С.