Тема урока: «Изменение глагола по временам

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23»
Тема:
«Изменение глаголов по временам»,
урок русского языка в 7 классе
Подготовила:
Смаракова Т.Н.
Старый Оскол
2012 год
Тема урока: «Изменение глаголов по временам».
Цель:
формировать понятие о времени глагола, как грамматической
категории, дифференцировать глаголы настоящего, прошедшего и
будущего
времени по вопросам и временам, развивать умение точно
употреблять
глаголы, в письменной и устной речи, находить их в
тексте, ставить к ним вопросы; развивать логическое мышление;
орфографическую зоркость; экспрессивный стороны речи; воспитывать
интерес к изучаемому предмету.
Оборудование:
таблица
«Изменение
глаголов
по
временам»,
предметные
картинки,
картинки
обозначающие
действия
предметов,
карточки
для
индивидуальной
работы
по
русскому
языку,
сигнальные карточки.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Ребята, я буду произносить слова, если услышите слово,
обозначающее предмет, садятся девочки на места, а слово, обозначающее
действие садятся мальчики.
Мой веселый звонкий мяч (садятся девочки).
Ты куда пустился (садятся мальчики).
II. Проверка домашнего задания.
III. Объявление темы и целей урока.
Ребята, тема нашего урока «Изменение глаголов по временам».
- Вы уже знаете, что все в мире находится в процессе постоянного движения,
изменения, действия.
- А какая часть речи обозначает действие?
Дети: Эта часть речи называется «глагол».
Учитель: Верно! Сегодня мы проследим на примерах, как глаголы могут
изменяться по временам. Глаголы имеют настоящее, прошедшее и
будущее время.
- Давайте составим и напишем предложение о том, что происходит в природе
в настоящее время.
Идет снег, дети играют в снежки.
- Составьте и запишите предложение, что происходило до этого.
Замерзли лужи. Ребята катались по льду.
- А теперь составьте предложение в будущем.
Скоро наступит Новый год.
Учитель: прочитайте глаголы, которые обозначают действия, происходящие
в настоящее время. На какие вопросы они отвечают?
Ученики: Идет (что делает?)
Играют (что делают?)
Учитель: Назовите глаголы, которые обозначают действия прошедшего
времени. На какие вопросы они отвечают?
Ученики: Замерзли (что сделали?)
Катались (что сделали?)
Учитель: какие глаголы обозначают действие, которое произойдет в
будущем? На какой вопрос отвечает этот глагол?
Ученики: Наступит (что сделает?)
Вывод: Ребята, глаголы настоящего времени обозначают действие,
которое происходит в то время, когда о нем говорят, то есть в настоящее и
отвечают на вопросы – что делает? что сделает?
- Глаголы прошедшего времени обозначают действие, которое происходило
раньше и отвечают на вопросы – что делал? что сделал?
- Глаголы будущего времени, обозначают действие, которое будет
происходить позже и отвечают на вопросы – что буду делать? что сделаю?
что сделаем?
IV. Работа с учебником.
– Откройте учебник на странице 66.
Выполнить упражнение 178, 1,2 предложение доски, 3 самостоятельно.
Физминутка.
Ребята, давайте отдохнем.
Потянулись, до солнца дотянулись
Вам стало тепло
Руки опустили, потрясли
Рукам тепло. Все согрелись?
V.
Упражнение в определении времени глагола. Выборочный диктант.
Уж тает снег, бегут ручьи
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
( Дети находят глаголы, ставят к ним вопросы, определяют время,
используют сигнальные карточки. Запишите эти глаголы).
Учитель: Правильно, дети. В этом стихотворении есть глаголы всех трех
времен: прошедшего, будущего и настоящего.
VI.
Устные упражнения.
– Узнайте, из какого произведения отрывок и кто его автор. Найдите
глаголы, определите время.
- Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно старче?»
(А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»)
Летчик водит самолеты –
Это очень хорошо.
Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.
(С.Михалков
«А что у вас?»)
VII. Дидактическая игра «Кто больше?»
(развитие умения подбирать к названиям предметов названия действий).
Учитель показывает картинки, а ученики подбирают слова, называющие
действия изображенных предметов. Выигрывает ряд, предложивший
больше глаголов разных времен.
Дети называют действия предметов, время, ставят к глаголам вопросы.
VIII. Закрепление темы урока.
(коллективная работа).
Над какой частью речи работали?
Что такое глагол?
На какие вопросы отвечает?
Как может меняться глагол?
Как определить время глагола?
Перед вами картинки. Определите самостоятельно время глагола и
поставьте к ней нужную сигнальную карточку.
Домашнее задание. Составить по 2 предложения с глаголами настоящего,
прошедшего и будущего времени.
Подведение итогов урока. Выставление отметок.