УТВЕРЖДАЮ Заведующий муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий муниципальным
бюджетным дошкольным
образовательным учреждением
детским садом № 67 «Виктория»
_______________Н.В. Сафонова
Приказ от 02.09.2013 № 136
ПРИНЯТО
на общем собрании работников
МБДОУ ДС № 67 «Виктория»
Протокол от 30.08.2013 № 9
ПОЛОЖЕНИЕ
о логопедическом пункте
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада №67 «Виктория» города Смоленска
1. Общие положения
1.1.Положение о логопедическом пункте муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада №67 «Виктория» города Смоленска (далее
МБДОУ), реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного
образования, направлено на реализацию Федерального закона от 24.07.1998 № 124-Ф3 «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», разработано в
соответствии с утвержденным приказом Министерства образования и науки России от
27.10.2011 №2562.
1.2.Положение регламентирует деятельность логопедического пункта МБДОУ, реализующего
основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
1.3.Логопедический пункт организуется с целью раннего выявления и преодоления отклонений
в развитии устной речи детей МБДОУ.
1.4. Основными задачами логопедического пункта является:
 осуществление диагностики речевого развития детей;
 определение и реализация индивидуального маршрута коррекции и (или) компенсации
речевого дефекта с учетом его структуры, обусловленности, а также индивидуальноличностных особенностей ребенка;
 оказание своевременной коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного
возраста с различными формами речевой патологии;
 предупреждение нарушений письменной речи;
 оказание консультативной помощи в осуществлении коррекционной работы с детьми
педагогическим работникам образовательного учреждения и родителям (законным
представителям) воспитанников, пропаганда среди них логопедических знаний.
1.5.Участниками коррекционно-образовательного процесса осуществляемого в рамках
деятельности логопедического пункта являются: ребенок, педагогические работники
(учитель-логопед, воспитатели, другие специалисты), родители (законные представители).
1.6.В своей деятельности учитель-логопед руководствуется Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации», Федеральными законами, постановлениями и
распоряжениями Правительства РФ, нормативно-правовыми актами Смоленской области и
города Смоленска по вопросам образования, приказами управления образования и
2
молодежной политики Администрации города Смоленска, приказами и распоряжениями
заведующего МБДОУ, иными документами, одобренными Министерством образования и
науки РФ, разработанными НИИ дефектологии РФ, настоящим Положением.
1.7.Деятельность логопедического пункта МБДОУ регламентируется Уставом МБДОУ и
настоящим положением.
1.8.Непосредственное руководство деятельностью логопедического пункта осуществляет
руководитель учреждения, методическое руководство профессиональной деятельностью
учителя-логопеда осуществляет управление образования и молодежной политики
Администрации города Смоленска.
2. Организация деятельности логопедического пункта
2.1. Логопедический пункт создается в МБДОУ реализующем основную общеобразовательную
программу дошкольного образования при наличии необходимых материально-технических
условий и кадрового обеспечения.
2.2. Открытие логопедического пункта осуществляется с учетом фактической потребности на
основании приказа руководителя МБДОУ, в соответствии с его уставом.
2.3.Для логопедического пункта выделяется кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим
требованиям, требованиям пожарной безопасности. Логопедический кабинет оснащается
необходимым оборудованием согласно инструктивному письму Министерства образования
РФ от 14.12.2000 №2 "Об организации работы логопедического пункта образовательного
учреждения" (см. Приложение 1).
2.4. На логопедическом пункте работает учитель-логопед, выполняющий свои обязанности в
соответствии с должностной инструкцией.
2.5. Логопедическое обследование детей в МБДОУ в первую очередь проводится с детьми 5-6летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года.
2.6. Обследование детей учителем-логопедом с целью зачисления в логопедический пункт
осуществляется с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая, а также в течение учебного года по мере
и необходимости.
2.7. Зачисление ребенка в логопедический пункт производится на основании заключения
городской психолого-медико-педагогической комиссии, в котором указывается речевое
заключение.
2.8. Нагрузка на 1.0 ставку предусматривает работу по коррекции речи не более 25 детей в
течение года. Дети выводятся из числа занимающихся на логопедическом пункте в течение
всего учебного года по мере исправления речевых нарушений. Прием детей на
логопедический пункт производится также в течение всего учебного года по мере
освобождения мест.
2.9.В логопедический пункт зачисляются дети, имеющие следующие речевые заключения:
 фонетическое недоразвитие речи (нарушение произношения отдельных звуков);
 фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
Дети с тяжелыми речевыми нарушениями (ОНР I, II и III уровней, дизартрия, ринолалия,
алалия, заикание) и с другими отклонениями в развитии (задержкой психического развития,
нарушением зрения, слуха, интеллекта и т.д.) направляются на городскую ПМПК с целью
уточнения речевого заключения и решения вопроса о дальнейшем обучении в детском саду
компенсирующего вида (компенсирующей направленности).
2.10. При зачислении детей помимо характера и степени тяжести речевого дефекта учитывается
возраст дошкольников. Приоритетным является зачисление детей старшего дошкольного
возраста.
2.11.Утверждение списочного состава детей, зачисленных на логопедический пункт на текущий
учебный год, осуществляется руководителем МБДОУ не позднее 1 октября.
2.12. Формами организации коррекционно-развивающей работы являются подгрупповые и
индивидуальные занятия. Продолжительность подгрупповых занятий 25 минут (для детей 5-
3
6 лет), 30 минут (для детей 6-7 лет) с предельной наполняемостью группы 6 человек.
Продолжительность индивидуальных занятий 10-15 минут в зависимости от возраста и
психофизических особенностей ребенка.
2.13. Логопедические занятия проводятся как в часы, свободные от групповых занятий в режиме
дня, так и во время их проведения по согласованию с администрацией учреждения.
2.14. Продолжительность коррекционного обучения ребенка в логопедическом пункте и
периодичность занятий определяются характером и степенью выраженности недостатков
речевого развития и составляют:
 для детей с фонетическим недоразвитием речи (нарушением произношения
отдельных звуков) – от 3 до 6 месяцев (до 1 года при диагнозе минимальные
дизартрические расстройства), коррекционно-развивающие занятия проводятся не
менее 2 раз в неделю;
 для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи – от 9 месяцев до 1 года,
коррекционно-развивающие занятия проводятся 2-3 раза в неделю.
При необходимости период коррекционно-развивающих занятий продлевается учителемлогопедом до полного исправления речи (в случае длительного отсутствия ребенка по
болезни, при наличии медицинской справки или по другим уважительным причинам).
2.15. Образовательная нагрузка на детей, посещающих логопедический пункт, рассчитывается с
учетом логопедических занятий и не может превышать показателей максимальной учебной
нагрузки применительно к возрасту (п.12.10 СанПиН 2.4.1.2660-10).
2.16. Учителем-логопедом составляются списки детей, график работы, расписание работы с
детьми, которые утверждаются руководителем учреждения.
2.17. Недельная нагрузка учителя-логопеда составляет 20 астрономических часов, из которых 18
часов отводится на непосредственную коррекционно-развивающую работу с детьми и 2 часа
на ведение документации и консультативную работу с педагогами учреждения и родителями
(законными представителями).
2.18. Учитель-логопед в течение учебного года проводит обследование речевого развития
воспитанников дошкольного образовательного учреждения, достигших 3-летнего возраста.
Все обследованные дети регистрируются в журнале обследования речевого развития
воспитанников образовательного учреждения. Учитель-логопед несет ответственность за
организацию своевременного выявления детей с первичной речевой патологией.
2.19. Наглядные средства обучения, используемые для исправления речевых недостатков,
должны отвечать учебно-коррекционным задачам и соответствовать возрасту и уровню
развития детей.
2.20. Родители (законные представители) знакомятся с материалами диагностических
обследований детей, рекомендациями, ходом и результатами коррекционной работы,
получают консультативную помощь.
2.21. Ответственность за посещение воспитанниками занятий несут родители (законные
представители) и учитель-логопед.
2.22. Ответственность за порядок зачисления детей в логопедический пункт и результаты
коррекционной работы возлагаются на учителя-логопеда.
3. Права и ответственность учителя-логопеда
3.1. Принимает участие в планировании работы МБДОУ по логопедическому сопровождению
образовательного процесса.
3.2. Принимает участие в совещаниях по вопросам развития логопедической помощи детям в
МБДОУ.
3.3. Направляет в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования
врачами-специалистами (детским психиатром, невропатологом, отоларингологом,
офтальмологом и др.) или на психолого-медико-педагогическую комиссию детей с
нарушением речи.
4
3.4. Консультирует педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам применения
специальных знаний и методов оказания помощи детям, имеющим отклонения речевого
развития.
3.5. Оставляет за собой право конфиденциальности, полученной в
процессе работы
информации, если ее разглашение может привести к негативным последствиям.
3.6. Ведет необходимую документацию.
3.7. Предоставляет ежегодный план работы логопедического пункта, отчет и анализ своей
деятельности заведующему МБДОУ.
3.8.Систематически (не реже 1 раза в 5 лет) повышает свою квалификацию, применяет
современные методики и технологии профессиональной деятельности.
3.9. С письменного согласия родителей (законных представителей) проводит плановое
обследование воспитанников. Предоставляет информацию родителям (законным
представителям) о результатах проведенных обследований.
4. Взаимодействия и взаимосвязи логопедического пункта
4.1. Устанавливает совокупность устойчивых связей со всеми участниками образовательного
процесса: детьми, их родителями (законными представителями), воспитателями,
психологом, врачом.
4.2. Осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими муниципальными,
государственными учреждениями и организациями, занимающимися повышением
квалификации и профессиональной переподготовкой педагогических работников,
логопедической работой в образовательных учреждениях.
5. Делопроизводство
5.1. Учитель-логопед оформляет учетно-отчетную документацию:
 годовой план работы учителя-логопеда;
 список детей, зачисленных в логопедический пункт;
 график работы;
 расписание занятий с детьми;
 Журнал профилактических осмотров детей МБДОУ;
 Журнал учёта посещаемости логопедических занятий;
 речевая карта на каждого ребенка, зачисленного в логопункт;
 индивидуальный план работы с каждым ребенком, зачисленным в логопедический
пункт;
 календарно-тематические планы подгрупповых занятий;
 Журнал учета проводимых консультаций;
 индивидуальные рабочие тетради детей;
 паспорт логопедического кабинета или картотека оборудования, учебных и наглядных
пособий, находящихся в логопункте;
 аналитическая справка по результатам деятельности за учебный год;
 цифровой отчет.
5.2. Формы учетно-отчетной документации учителя-логопеда разрабатываются городским
методическим
объединением
учителей-логопедов
и
учителей-дефектологов
и
рекомендованы Управлением образования и молодежной политики Администрации города
Смоленска.
5.3. Настоящее положение действует до принятия нового.
5
Приложение 1
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОГО ОБОРУДОВАНИЯ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА
(в соответствии с инструктивным письмом Министерства образования РФ
от 14.12.2000 №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного
учреждения»)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Настенное зеркало для логопедических занятий (50x100)
Зеркало для индивидуальной работы (9x12)
Логопедические зонды, шпатели
Умывальник
Классная доска
Шкафы для пособий
Стол канцелярский
Стулья
Комплект «парта — стул»
Песочные часы
Секундомер
Метроном
Магнитофон
Компьютер
Видеомагнитофон или DVD – плеер, телевизор
Фланелеграф или наборное полотно
Разрезная настенная азбука
Касса букв (индивидуальная)
Настенная слоговая таблица
Наглядный материал, используемый при обследовании детей.
Наглядный материал по развитию речи, систематизированный
в конвертах или папках.
Учебные пособия в виде карточек-символов (графических
изображений звуков, слов, предложений и т.д., карточек с
индивидуальными заданиями, альбомов для работы над
звукопроизношением).
Методическая литература.
Различные речевые игры.
Настольные игры, игрушки, конструкторы.
Наборы цветных карандашей, фломастеров на каждого
ребенка.
Полотенце, мыло и бумажные салфетки.
1 шт.
8 шт.
1 шт.
1 шт.
2 - З шт.
1 шт.
5 шт.
8 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
10 шт.
1 шт.