сюжетом.

1
Открытый урок по русскому языку,
учителем начальной школы
Русановой Мариной Ивановной
2
Урок
по теме
Безударные гласные в приставках.
Цели урока: распознавание приставок в словах;
-правописание гласных «а» и «о» в
приставках;
-смысловое значение приставки
ПРА-отличие приставок от предлогов;
-развитие ? к русской народной
песни;
-воспитание уважительного
отношения к взрослым.
Оборудование: -таблицы с приставками на
гласную «а» и «о»;
-таблица с предлогами;
-портрет прабабушки;
-толковый словарь Ожегова;
-музыка с русскими
народными песнями.
1.Организация на урок.
3
2.Чистописание.
На минутке чистописания будем отрабатывать написание высоты букв и
наклон.
-Прочитать.
До на по про пра за о об над от со
-На какие группы можно разбить эти сочетания букв?
( С гласными «а» и «о»)
-На одной строке написать сочетания с гласной «а» (3 раза);
на другой с гласной «о» (2 раза)
-Написать один раз. Подчеркнуть самую красивую пару.
-Повторить написание. Подчеркнуть самую красивую пару.
-Из подчеркнутых найти победительницу и еще раз подчеркнуть.
-Где вы можете встретить такие сочетания букв? (В приставках)
3.Проверка домашней работы.
-Прочитайте слова, которые имеют приставку.
-Что же такое приставка?
Стих:
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.
4.Постановка проблемы.
Сегодня продолжим учиться писать орфографически правильно слова с
безударными гласными.
-Прочитать слова, объяснить их лексическое значение.
-Списать слова, поставить ударение, подчеркнуть гласные в безударных
слогах. Определить часть слова, в которых они находятся. Проверить
безударную гласную в корне.
Долетел, наговорил, обласкал,
4
поплясал, проводник, прабабушка.
Объяснение лексического значения слов:
Обласкал—ласково, с участием отнеслись к кому-либо.
Проводник— многозначное слово
1.провожатый, указывающий путь;
2.железнодорожный служащий,
сопровождающий вагон;
3.специалист, работающий со служебной собакой;
4.вещество, не оказывающее сопротивления
электрическому току или хорошо пропускающие через
себя звук, теплоту.
5.Передатчик, посредник в распространении чего-либо.
(Книга—проводник знаний.)
Прабабушка—Мама дедушки или бабушки.
-Мы объяснили написание гласных в корне.
-Как проверить безударную гласную в корне? (Правило)
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
-В какой части слова ещё встретились безударные гласные?
(В приставках.)
-Назовите приставки. Какие гласные нам встретились?
(О, А)
-Как же определить, какую гласную в приставке надо писать «А» или
«О»?
Дети высказывают предположения.
6.Поиск решения.
Понаблюдаем над гласной в приставке.
-Какая гласная пишется под ударение, а какая без ударения?
Упр. 148 стр. 103.
-1-ый шаг.
5
Прочитай. В каких словах на приставку падает ударение?
-Читаем слова парами.
-В книге выделить корень и приставку слов.
-2-ой шаг.
-Выпиши эти слова в один столбик, поставь ударение. Слова с
безударными гласными в приставках выпиши в другой столбик. Поставь
ударение.
-Во 2-ой столбик слова с такой же приставкой, но безударной.
Запись
Досыта
Надпись
Повесть
записал
доделал
надписал
повествование
Работа над лексическим значением слов. (Дети получали дом. задание по
вариантам: узнать в словаре значение этих слов.)
Запись—то, что записано.
Досыта—до полного насыщения, вдоволь (наесться от
пуза).
Доделал—выполнил работу до конца.
Надпись—короткий текст на поверхности чего-нибудь.
Надписал—1.написать сверху или на внешней стороне
чего-нибудь.
2.снабдить своей надписью
Повесть—литературное повествовательное произведение с
сюжетом.
Повествование—связный рассказ о каких-нибудь
событиях, о чём-нибудь совершившемся.
3-ий шаг.
Посмотрим ещё раз на приставки.
-Что общего между приставками под ударением и без ударения?
-Какая гласная пишется в приставке под ударение и какая гласная
пишется в безударном положении?
(Под ударением «А» и безударная «А».
Под ударением «О» и безударная «О»)
6
Вывод (делают дети):
Гласная в приставках под ударением и без ударения пишутся одинаково.
Посмотрите на приставки, с которыми мы сегодня встретились.
-Много ли их?
-Что же лучше сделать, чтобы приставки писать орфографически
правильно?
(ЗАПОМНИТЬ.)
-Посмотрим на правило в учебнике. Сверимся, правильный ли вывод мы
сделали.
ПРАВИЛО на стр. 103.
-Как графически обозначается орфограмма «Безударная гласная в
приставке»?
(Надо выделить приставку и подчеркнуть в ней гласную.)
8. Первичное закрепление.
С помощью этих приставок образуйте новые слова от слова ПЕТЬ.
Допеть, отпеть, попеть, подпеть, пропеть, запеть, напеть, прапеть
.
-Кто заметил противоречие в написанных словах?
(ПРОпеть, ПРАпеть)
-Как же правильно писать?
-Обратимся к словарю Ожегова, посмотрим, что обозначает приставка
ПРА.
ПРА—приставка. Образует существительные со значением отдаленной
степени прямого родства: прародители, праотец, праматерь, прабабушка,
правнук, праправнук.
-В каких словах пишется приставка ПРА?
-Во всех других словах—приставка ПРО.
7
Как же написать правильно ПРОпеть или ПРАпеть?
-Исправим ошибку.
-Какое слово мы сегодня писали с приставкой ПРА? (ПРАбабушка.)
10.Физминутка.
Но много лет назад она была молодой. Тогда ещё не было телевизоров.
Люди собирались вместе и пели песни, русские народные песни.
Под музыку немного отдохнем. Попробуйте узнать эту песню.
11.Работа над предложением.
-Мелодию, из какой песни вы услышали? (Русская народная песня «Во
поле березка стояла…»)
Могла ли петь эту песню ваша прабабушка?
-Придумайте предложение.
(С,с)тарен.кая (пр.)бабушка (пр.)пела песню (пр.) б.рё.ку.
Разбор предложения, объяснение орфограмм.
11. Распознавание приставок и предлогов.
(Устно)
Прабабушка, наверно, много русских народных песен знала.
-Почему песни называются «русские народные»?
-Познакомимся с отрывком ещё из одной русской народной песни.
Упр. 149 стр.104.
1-ый шаг.
Прочитать.
А) Чтение песни «про себя».
Б) Про кого вы прочитали текст?
В) Чтение вслух, разбор по строчкам лексического значения слов.
Вороной—масть лошади, чёрная.
Гривушка, грива—волосы на шее у лошади.
Узда—часть сбруи—ремни с удилами (металлические
стержни вкладываются в рот, чтобы не прикусила лошадь язык и
чувствовала куда надо поворачивать)
8
и поводья (ремни, которые управляют лошадью)
Побрякивают—постукивают.
Г) Одновременное объяснение написания приставки и предлога ПО.
ПО—(гласная О) это предлог, пишется раздельно, служит для связи слов
в предложении. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или
другое слово.
ПО—(гласная О) это приставка, пишется слитно, часть слова, образует
новые слова.
12. Осложнённое списывание. Самостоятельная работа
(работа в парах).
Мы читали произведение русского народного творчества, а теперь будем
читать строчки из стихотворений русских поэтов.
Дидактический материал упр. 99 стр. 52.
-Прочитайте задание. Объясните.
Задание даётся по вариантам или по выбору детей.
1-ый ряд—под №1.
2-ой ряд—под №2.
3-ий ряд—под №3.
-Прочитайте, кто автор каждой строки?
-Открыть скобки и вставить пропущенную букву в книге (работа в парах).
-Списать, имя автора указать в скобках.
Другие два предложения—это домашнее задание.
13. Дополнительный материал.
Вписать приставки на «о» и «а» по памяти.
-Кто больше запомнил приставок?
14. Итог.
-Ваша прабабушка не была сегодня на уроке. Чтобы вы ей рассказали о
нем?
-Какие приставки вы записали?
-Что такое приставка?
9
-Стих.
-Что нужно сделать, чтобы орфографически правильно писать приставки?