План-конспект урока русского языка в 4 классе:

План-конспект урока русского языка в 4 классе:
составлен для работы по программе
«Начальная школа XXI века» Виноградовой Н. Ф.
(автор: Малинина Лариса Владимировна)
Тема урока: Правописание глаголов.
Цели урока:
1. Развивать умение правильно писать орфограммы глаголов.
2. Развивать речь учащихся, внимание, мышление.
3. Воспитывать интерес к русскому языку, нравственно-этические качества
учащихся.
Ход урока:
Организационный момент
I.
- Здравствуйте! Сядете тогда, когда услышите характеристику глаголов.
* Это самая красивая часть речи. Обозначает признак и качество предмета.
* Это самая живая часть речи. Является главным членом предложения.
Обозначает действие предмета.
Объявление темы и цели урока
II.
- Прочитайте тему урока, знакома ли она вам?
- Подумайте и поставьте перед собой цель, используя опорные слова:
 повторить…
 развивать умения…
 учиться отличать…
III.
Актуализация знаний
- Аукцион орфограмм, две орфограммы на одно правило.
(не)люблю – (не)навижу
Ра(?)вернули – ра(?)пустили
Волнуе(ца) – волнова(ца)
Спиш(?) – сниш(?)ся
Сверка(?)т
- Назовите орфограмму в оставшемся слове. Что нужно сделать, чтобы
правильно писать безударное личное окончание глаголов? Вопросы для
повторения подготовят наши эксперты. (Дети выбирают группу: мальчикдевочка, девочка-мальчик).
- А пока ребята работают проведем словарную работу.
IV.
Словарная работа
1. Запишите синонимы слов:
Опрятный, зажиточный, душистый, чародей, хотеть, сиять (блестеть,
гореть, светиться, искриться).
Ответы: Аккуратный, богатый, ароматный, волшебник, желать, сверкать.
- Верно ли утверждение: все слова стоят в начальной форме?
- Найди лишнее. (Волшебник)
- Почему?
- Назовите его постоянные признаки. (Сущ., нариц., одуш., м.р., 2 скл.)
- Можно ли указать непостоянные признаки?
- Волшебство совсем нелишнее, оно поможет нам в морозный зимний день
вспомнить тёплое лето.
2. Запишите предложение и сделайте синтаксический разбор:
Я лежу на лугу и вдыхаю аромат полевых цветов.
V.
Работа с текстом
- Прочитайте запись, сформулируйте задание.
Букет цветов
Жизнь цветка в букете коротка. Как …….. цветам жизнь? Воду для цветов
желательно …… комнатной температуры. Можно …… в неё соль или сахар.
Рекомендуется ……. Листья с нижней части стебля.
Слова для справки: продлить, добавить, срезать, брать.
- О садовых или полевых цветах говорится в тексте? Многие полевые цветы
охраняются законом.
VI.
Повторение изученного материала
1. Ответим на вопросы экспертов.
- В какой форме употреблены глаголы в тексте?
- Запишем слова в таком порядке:
 Начальная форма, спряжение
 Форма 2 лица, ед.ч.
 Форма 3 лица, ед.ч.
Ответы:
Продлить – продлишь – продлит.
Добавить – добавишь – добавит.
Срезать – срежешь – срежет.
Брать – берёшь – берёт.
2. Упражнения в правописании гласных в личных окончаниях глаголов.
Выборочный диктант: Записать только глаголы, объяснить написание
окончаний.
Утро. Зелёный луг пестреет цветами. Пахнет свежей травой. В синем небе
трепещет золотая звёздочка. Это жаворонок взлетает над лугом. В густой
траве звучат разные голоса птиц. Подойдешь поближе и услышишь эти звуки.
3. Письмо по памяти.
- Прочитайте стихотворение.
Незабудка раскрыва…т синий глаз,
А росинка в нём сверка…т как алмаз.
- Вставить пропущенную букву в окончания глаголов. Найти другие
орфограммы. Повторить по памяти.
4. Работа в парах. Взаимопроверка.
- Чей сосед написал без ошибок?
- Ну раз вы так дружно работали в парах, продолжим. На столе у вас конверты
– выберите из конверта только то, что характеризует глаголы.
Склонение, спряжение, вид, число, род, время, степень сравнения, падеж.
- Проверьте, так ли у вас:
Вид, спряжение, лицо, число, время, род (узнаем на следующих уроках).
- Дайте характеристику глаголам.
VII. Проверочная работа
- Запишите под диктовку в столбик словосочетания – определите спряжение,
вид, число, лицо глаголов.
Сажаешь деревья, украшает двор, держишь слово, построишь кормушку,
заботятся о здоровье, охраняет природу.
- Первопроверку сделают эксперты.
- Творческая работа. Работа с учебником, с. 132, упр. 4 (самостоятельно,
карандашом). Проверяем, проговаривая.
- Списать абзац, в котором содержится совет.
VIII. Подведение итогов урока
- Кто уже не боится безударных гласных в окончаниях глаголов?
- Что понравилось на уроке?
- Достиг ли урок своей цели?
IX.
Постановка домашнего задания
Упражнение 5, с. 132; объяснить смысл пословицы.