[н], [н`],буквы Н, н

Тема: «Звуки [н], [н`],буквы Н, н.
Цели: - начать формировать навыки чтения вслух;
- закреплять навыки чтения слогов и слов с изученными буквами;
- упражнять в составлении предложений с заменой отдельных слов
рисунками.
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС ):
Понятия: значение слова.
Предметные результаты: научатся: читать хором, парами, индивидуально,
распространять основу предложения.
Универсальные учебные действия ( УУД):
- регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату.
- познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в
план и способ действия.
- коммуникативные: слушать собеседника.
Личностные результаты: осознание ответственности человека за общее
благополучие, личной ответственности за свои поступки.
Оборудование:
- таблицы со схемами, предложениями;
- схемы слов;
- рисунки с изображениями Елисея на коне, красна солнышка, ветра,
месяца, царевны, мачехи, дуба с листьями, кота;
- кубики с буквами;
- загадки;
- звёзды с буквами;
- аудиозапись.
ХОД УРОКА:
1. Мобилизационный этап.
Кто из вас любит сказки?
Вот сегодня на уроке вы будете сами участвовать в сказке и повторять
изученные буквы и звуки, будете учиться читать. Кто будет хорошо
работать, того в конце урока ждёт сюрприз.
За невестою своей
Королевич Елисей
Между тем по свету скачет.
Нет как нет! Он горько плачет,
И кого не спросит он,
Всем вопрос его мудрён.
Его невесту выгнала злая мачеха, и королевич отправился за ней.
Но одному ему не справиться. Мы должны ему помочь. Согласны?
Итак, в путь!
2. Повторение изученных букв.
К красну солнцу наконец
Обратился молодец:
«Аль откажешь мне в ответе?
Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей».- «Свет ты мой,Красно солнце отвечало,Я царевну ту видало.
Коль потрудишься немногоПокажу тебе дорогу».
Выполняем задание красна солнышка. Приготовьте кассы с буквами. Я
называю слово, а вы показываете букву из этого слова, которую мы знаем.
Один ученик выходит к доске и печатает буквы на интерактивной доске.
( мост, рак, сын, крик, лук)
На доске: о, а, ы, н, и, у .
Какая буква «лишняя»? Почему?
3. Чтение слогов.
А сейчас мы будем читать слоги, в которых нам встретятся эти буквы.
В каком слоге звук [Н`] мягкий?
Читаем другие слоги.
ан
он
ин
ун
Красно солнышко вами довольно! Оно советует королевичу Елисею
узнать дальнейший путь у месяца.
«Королевич Елисей,
Постели постель скорей.
Ты у месяца, соседа,
Расспроси про всё про это».
Тёмной ночки Елисей
Дождался в тоске своей.
Только месяц показался,
Он за ним с мольбой погнался:
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!...
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей».- « Братец мой,Отвечает месяц ясный,Не видал я девы красной…»
Королевич огорчён, не знает, что ему делать. Месяц советует ему не
печалиться и спать ложится, а утром вновь пуститься в путь.
4. Игра «Угадай букву»
Пока королевич спит, мы немножко поиграем. Наступила ночь, на небе
появились звёзды и закрыли буквы.
Кто их узнает?
5. Работа со схемами слов.
А сейчас будем читать слова с этими буквами.
Нина Инна Анна
Почему эти слова пишутся с большой буквы?
К какому слову подходят схемы?
( на доске)
6. Физкультминутка.
7. Работа в тетрадях.
Наступило утро.
Королевич утром встал.
Ясный месяц так сказал:
«Елисей, об ней, быть может,
Ветер знает. Он поможет.
Ты к нему теперь ступай,
Не печалься же, прощай.
Елисей, не унывая,
К ветру кинулся, взывая:
« Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч…
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой,
Я жених её»,- «Постой,
Подскажу тебе дорогу,
Коль потрудишься немного».
Выполняем задание ветра. Откройте тетради по печатанию. Будеп
печатать слоги под диктовку.
но ны ун на ну ни ан
( при проверке открывается «шторка» на интерактивной доске)
Ветер рад, что вы справились с его заданием.
Отвечает ветер буйный:
«Там, за речкой тихоструйной,
Есть высокая гора,
В ней глубокая нора;
У горы высокий дуб,
Там тебя, наверно, ждут».
8. Работа с предложением.
Через речку Елисею встретился мостик.
Что это?
Что вы можете сказать об этом предложении?
Какие ещё бывают предложения?
9.Закрепление.
Около пещеры рос дуб зелёный.
«Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом».
И молвит тут учёный кот:
«В пещеру попадёт лишь тот,
Кто выполнит мои задания
И проявит свои знания».
Выполняем задания учёного кота. Прежде всего, нужно собрать листья с
дуба и ответить на вопросы.
Из чего состоит предложение?
Какие бывают звуки?
Как узнать гласный звук?
Как узнать согласный звук?
Для чего нужны заглавные буквы?
Прочитай предложения.
Тут появляется злая мачеха:
«Зачем ты пришёл сюда, Елисей?
Вот для тебя загадки три,
Коль их отгадаешь, царевну бери.
А если отгадки ты не найдёшь,
Царевну погубишь и сам пропадёшь.»
10.Работа с загадками.
Послушайте загадки, предложенные мачехой, и определите количество
слогов в отгадках.
(загадывают читающие дети)
Я берёзку качну,
Я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу,
Даже шапку утащу.
Ве/тер
Красное коромысло
Через реку повисло.
Ра/ду/га
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не пойду,
Покуда он идёт.
Дождь
11. Рефлексия.
Тут откуда ни возьмись,
Царевна наша появись,
А мачеха исчезла куда-то.
Всем спасибо вам, ребята.
Ведь без вас наша сказка могла бы закончиться совсем по- другому.
А какая сказка помогала нам путешествовать?
Что показалось на уроке самым трудным? А самым лёгким?
( Детям вручаются календарики по сказке А. С. Пушкина)
Шестакова Н. А.
МОУ «СОШ №3 Г. ОСЫ»