Урок русского языка по теме род имён сущ

Урок русского языка по теме «Род имён существительных»
(2 класс УМК «Школа России»).
Цель урока: дать представление о трёх родах имён существительных, закрепить знания об
имени существительном как части речи, продолжить вырабатывать навыки каллиграфического
письма, орфографической зоркости.
Ход урока.
1.Организационный момент.
---Сообщение темы урока.
2.Минутка чистописания.
---Запишите букву, обозначающую парный согласный звук для звука [ Ф].
---Какая буква стоит в алфавите перед буквой П? Запишите её два раза.
---Назовите букву, которая обозначает звуки [л] и[л].
---Запишите букву, которая обозначает звук, чаще всего встречающийся в скороговорке:
«Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные шила».
(У детей в тетрадях появилась запись : В О О Л С)
---А теперь попробуйте собрать из букв слово. Что получилось? (слово).
---Допишите ещё два слова, обозначающих предмет, с буквой О на конце. (пальто, дерево).
---Мы сегодня посвятим наш урок словам, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы
кто? и что? Эти слова говорят о себе так:
«Давно живём мы в мире этом,
Даём названия предметам».
---Что это за слова? (Имена существительные).
3.Словарная работа.
---Читаем « про себя» слова, называем безударные гласные.
(уж…нать ябл…чный
м…розить пш…ничная
м…рковный
за…чий)
---Образуйте от этих слов однокоренные имена существительные ,запишите их, ставя ударение и
обозначая безударную гласную.
(Ужин, яблоко, мороз, пшеница ,морковь, заяц).
---Назовите слова с парной согласной и подберите проверочное слово.
---Слова какой части речи мы записали?
---На какой вопрос отвечают почти все слова?
(Что?)
---Как называются такие имена существительные?
(Неодушевлённые).
---А какое слово здесь лишнее?
(Заяц, так как это одушевлённое имя существительное).
В это время два ученика работают по индивидуальным заданиям:
«Подчеркни имена существительные
№1—одушевлённые;
№2---неодушевлённые.
(Молоко, заяц, берёза, сорока, ящерица, сахар, тетрадь, трамвай, тюлень, доктор, свёкла, ёжик).
4.Работа над новым материалом.
---Имя существительное может превращаться в самые разные предметы. Про одни из них мы
можем сказать: ОН, или заменить словом МОЙ. Это существительные мужского рода.
Например: дядя---он, мой; малыш---он ,мой и т.д.
---А если имя существительное обернётся предметом, к которому можно подставить слова
ОНА,МОЯ, как вы думаете какого рода будет такое имя существительное?
---Давайте вернёмся к нашему чистописанию, а какими словами можно заменить эти
слова?(ОНО,МОЁ).
---Такие слова относятся к среднему роду.
5.Работа с учебником.
---Чтение правила.
---Первичное закрепление: запиши имена существительные в три столбика по родам:
Ключ, тишь, ночь ,карандаш, луч, мышь, рожь, помощь, малыш, пальто, квартира, варенье, лошадь
,жильё.
6.Физкультминутка.
---Теперь пришло время отдохнуть. Если я называю слова жен.рода---руки вверх; муж.рода---руки
вперёд; сред.рода---хлопок в ладоши.
(Голосок, сердце, обезьяна, растение, трамвай, объявление, земляника, помидор, животное,
картофель, местность, пшеница).
7.Работа с текстом.
---Прочитайте рассказ.
Зимой в лесу.
Холод сковал землю .Зимние ветры гуляли в макушках деревьев. Снежные шапки укрыли
дубки. С берёз сыпался иней. Под ногами хрустел снег. Снегири прыгали по шишкам елей. На
снегу был виден звериный след.
---Какой можно назвать погоду зимой?
---Каким словом можно заменить глагол «сковал»?
---Что значат выражения «ветры гуляли», «снежные шапки укрыли»?
---Найдите и запишите предложение, слова в котором отвечают на вопросы:
что? что делает? чего?
(Холод сковал землю).
---Определите род имени существительного.
8.Подведение итогов урока.
---Со словами какой части речи мы работали?
---Что мы узнали об имени существительном? Проверим свои знания.
Самостоятельная работа на мини-карточках( определить род имён существительных).
Вывод делают заранее подготовленные дети:
1.Род мужской, конечно, мой:
Мой сад, мой брат, стул мой.
2.Женский род, помню я,
То, про что скажу---моя:
Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.
3.Средний род---оно, моё:
Моё окно, село моё.
---Всем спасибо за хорошую работу!