Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Северный государственный медицинский университет

Министерство здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Северный государственный медицинский университет
ФАКУЛЬТЕТ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ДНЕВНИК - ОТЧЕТ
прохождения педагогической практики
в специальном учреждении
студента 4 курса
специальности032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
Продолжительность практики – 6 недель (216 часов)
Студент ____________________________ курса ________ группы _________
(Ф.И.О.)
Время прохождения практики: с ____________
по ___________ 201__ г.
Место прохождения практики: _______________________________________
__________________________________________________________________
Руководитель практики от учреждения: _______________________________
__________________________________________________________________
Дата «______» _______________ 201___ г. Подпись ____________________
Руководитель практики от СГМУ _____________________________________
__________________________________________________________________
(Должность, звание, Ф.И.О.)
Оценка ___________________________________________________________
)
Дата «______» ______________ 201___ г. Подпись ____________________
Архангельск - 2011
Дневник - отчет о педагогической практике в специальном учреждении
переработан доцентом СГМУ, к.м.н. Д.А.Селезневой
Дневник – отчет утвержден на методическом совете
факультета адаптивной физической культуры
«_28_» ___апреля_____ 2011г.
2
ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКА - ОТЧЕТА
1. Дневник – отчет является официальным документом о педагогической
практике в специальном учреждении. Он должен быть представлен в
печатном варианте .
2. Практика проходит в течение 6-ти полных рабочих недель. Рабочий
день
студента при работе по шестидневной рабочей недели составляет 6
часов, по пятидневной – 7 часов 12 минут.
3. В первые три дня практики студент вместе с руководителем практики
учреждения составляет индивидуальный план прохождения практики.
4. Записи в дневнике – отчете ведутся ежедневно в конце рабочего дня и
должны отражать всю работу выполненную самостоятельно.
5. Дневник – отчет должен быть проверен и подписан за каждый день
руководителем практики от специального учреждения.
6.Руководитель практики от специального учреждения в конце практики
подписывает отчет о практике и дает характеристику работы студента на
практике с оцениваем ее по пятибалльной системе.
7. Характеристика заверяется руководителем специального учреждения
(подпись и печать учреждения)
8. Дневник – отчет о педагогической практике составляется индивидуально
каждым студентом и должен отражать его деятельность в период
прохождения практики.
9. Студент обязан в течении первых трех дней с момента начала
следующей сессии после прохождения практики представить к защите
отчетную документацию о прохождении педагогической практики в
специальном учреждении в деканат факультета.
10. Оценка за практику выставляется студенту руководителем практики от
СГМУ во время защиты по пятибалльной системе.
3
Представление отчетной документации о педагогической практике в
специальном учреждении:
1. Договор.
2. Регистрационный лист.
3. Характеристика от непосредственного руководителя практики, где
необходимо отразить уровень теоретической и практической
подготовки к практике и развития профессионально-важных качеств
личности: творчество, активность, инициативность, ответственность,
самостоятельность, дисциплинированность, умение анализировать и
оформлять протоколы педагогических наблюдений на уроках
(частичных и полных).
4. Выполнение индивидуального плана работы.
5. Характеристика базы практики.
6. Конспекты уроков (10 уроков).
7. Уроки, проведенные самостоятельно (10 уроков).
8.Педагогический анализ занятия: хронометраж урока; контроль уровня
и динамики нагрузки на уроках АФК;
9.Самоанализ занятия;
10Три комплекта утренней гигиенической гимнастики для
лиц с
различными отклонениями в состоянии здоровья.
11. Психолого-педагогическая характеристика коллектива (класса);
12.Программа по физическому воспитанию и оздоровлению детей
одного возраста с одинаковыми отклонениями в состоянии здоровья.
13 .Тезисы двух лекций или бесед, проведенных в закрепленном классе;
14.Конспект разработки одного из мероприятий адаптивного спорта.
15. Список использованной литературы
16.Отчет о практике, где необходимо обобщить положительный опыт
адаптивной физической культуры специального учреждения, провести
анализ собственной работы, указать сколько частично занятий и
полностью занятий проведено самостоятельно а так же указать
программа практики выполнена полностью или частично, представить
выводы о практике и предложения по ее совершенствованию.
Примечание: договор, регистрационный лист, характеристика заверяются
руководителем общеобразовательного учреждения (подпись и печать
общеобразовательного учреждения)
При отсутствии указанных подписей и оттиска печати учреждения
практика не засчитывается.
4
СТУДЕНТ ПРОХОДИТ ПРАКТИКУ В КАЧЕСТВЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1. ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ ПРАКТИКИ
В данном задании студент описывает базу практики, указывая
месторасположение. контингент лиц данного учреждения, (т.е. лица,
имеющие отклонения в состоянии здоровья и инвалиды по зрению,
слуху, с нарушениями интеллекта, речевых функций, поражением опорнодвигательного аппарата) описывает физкультурные залы, спортивные
площадки и спортивный инвентарь.
Представляет план занятий адаптивной физической культурой на
примере одной группы в течение четверти, анализирует достижения
адаптивной реабилитации.
11. ВЫПОЛНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА ПРАКТИКИ
Таблица №1
Дата
Вид выполненной
работы
Подпись руководителя
Примечание: кратко перечисляется весь объем работы в течение
дня по 3 направлениям: работу, которую наблюдал; принимал
участие; проделал самостоятельно.
5
Примерная форма плана-конспекта урока по адаптивной физической
культуре
''Утверждаю''
Преподаватель АФК_________________
Оценка _____________________
Дата _______________________
План-конспект урока № ____
для учащихся (детей) ____ класса, группы
с отклонением в состоянии здоровья____________________________
ЗАДАЧИ:
1. Общие
2. Специальные (коррекционные)
Инвентарь:
Место проведения:
УПРАЖНЕНИЯ
Подготовительная часть
минут
КОРРЕКЦИОННАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
1)
2)
Основная часть
УПРАЖНЕНИЯ
минут
КОРРЕКЦИОННАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
1)
2)
УПРАЖНЕНИЯ
Заключительная часть
минут
КОРРЕКЦИОННАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
1)
Примечание:
В конспекте необходимо указывать коррекционную направленность для
каждого упражнения.
6
В конце каждого конспекта указывается о проведении занятия или части его
студентом самостоятельно, кто присутствовал на занятии и как оценили
работу студента.
Пример:
Общие задачи – научить ребенка приспосабливаться к своему физическому
состоянию; обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
сформировать представления о разнообразии физических упражнений или
подвижных игр; развить общую выносливость или гибкость; воспитать
потребности и умения самостоятельно заниматься физическими
упражнениями и т.д.
Специальные (коррекционные) задачи - способствовать развитию силы
мышц нижних конечностей или верхних конечностей; стимулировать
ослабленные мышцы спины или мышцы плеча; способствовать
расслаблению спастических мышц верхних конечностей или нижних;
способствовать развитию мелкой моторики; развивать подвижность суставов
верхних или нижних конечностей или позвоночника и т.д.
1У. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
Педагогическая оценка урока АФК проводится по следующей схеме:
Ф.И.О. преподавателя проводящего занятие __________________
Ф.И.О. анализирующего занятие (студента)
Дата___________Класс___________Количество учеников____________
____________________________________________________
____________(отклонения в состоянии здоровья)
Задачи урока (общие и коррекционные )_________________
Оценка подготовки к уроку (конспект или поурочный план,
формулировка задач, содержание, дозировка, распределение времени по
частям урока и видам деятельности учащихся, подготовка места занятия,
оборудования, инвентаря)
Содержание, организация и методика проведения урока (вводная часть
урока, подготовительная, основная часть урока, методика обучения,
заключительная часть урока)
Общие требования к деятельности преподавателя АФК
Выводы и предложения по выполнению поставленных задач.
7
Необходимо описать хронометраж частей урока и урока в целом , выявить
динамику нагрузки на примере 2 –х детей ( описать определение моторной
плотности и физиологической кривой детей с помощью регистрации ЧСС ) в
конце сделать вывод.
У САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
Самоанализ занятия составляется на проведенное студентом открытое
занятие в свободной форме. Студент указывает время и место проведения
занятия, контингент детей (учащихся) с указанием отклонений в состоянии
здоровья ,кто присутствовал на занятии из преподавателей, какие были
поставлены задачи и как они были реализованы.
Студент оценивает свою деятельность и приводит мнение
присутствующих преподавателей. В заключении делает свои выводы на
будущее проведение занятия по данному конспекту.
У1. КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ
Студенту необходимо составить комплекс утренней гигиенической
гимнастики для лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья
( для трех групп с указанием возраста), учитывая время 10-15 минут.
У11. ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
КОЛЛЕКТИВА (КЛАССА)
При составлении психолого – педагогической характеристики класса
(коллектива) студенту необходимо отразить следующие данные:
Общие сведения о классе (количество учащихся, из них мальчиков и
девочек), указать характер имеющихся отклонений в состоянии здоровья,
число отличников, успевающих, отстающих. Сведения об активе класса (его
состав, инициативность, авторитет).
Организованность класса. Участие в общественной жизни школы.
Дисциплинированность класса (поведение на уроках и вне класса,
выполнение требований учителей, общая культура поведения).
Наличие в классе «трудных» учеников, требующих особого внимания.
Коллективизм и сплоченность класса (отношение друг к другу, учителям и
взрослым, к делам класса, дружба и взаимоуважение между мальчиками и
девочками).
Отношение к занятиям адаптивной физической культурой и адаптивным
спортом, другие увлечения и интересы учащихся.
8
С целью изучения психологических особенностей лиц с отклонениями в
состоянии здоровья провести психодиагностику психологических процессов
(используя 2- 3 методики) проанализировать полученные результаты и дать
рекомендации.
У111. ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И
ОЗДОРОВЛЕНИЮ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ
ЗДОРОВЬЯ.
Необходимо составить одну программу по физическому воспитанию и
оздоровлению лиц с одинаковыми отклонениями в состоянии здоровья,
учитывая их психологические и физические особенности и включить
современные технологии проведения занятий в следующих видах адаптивной
физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивной
двигательной рекреации и физической реабилитации.
Примерная схема составления программы
Программа по адаптивному физическому воспитанию детей
(дошкольного или школьного возраста – указать возраст) с нарушениями
(интеллекта или зрения, слуха, речи, опорно-двигательной системы)
в учреждении ______________ типа
1.Пояснительная записка.(описывается отклонение в состоянии
здоровья, актуальность проблемы адаптивного физического
воспитания детей с данными отклонениями)
2.Основная цель программы.
3.Задачи программы.
4.Содержание программы:
- теоретические сведения
-практический материал (программа развития двигательной
активности по этапам, по каждому этапу спланировать комплекс
упражнений)
1Х. ТЕЗИСЫ ДВУХ ЛЕКЦИЙ ИЛИ БЕСЕД, ПРОВЕДЕННЫХ
С ДЕТЬМИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ
ЗДОРОВЬЯ ИЛИ С ИХ РОДИТЕЛЯМИ
Студенту необходимо продумать название лекции или беседы, чтобы
заинтересовать учащихся, составить план и представить тезисы с учетом их
отклонений в состоянии здоровья.
9
Х. ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ АДАПТИВНОГО СПОРТА
Студенту необходимо представить конспект разработки одного из
мероприятий адаптивного спорта. Кроме того описать общешкольные
мероприятия в которых студент принимал участие, сделать выводы и
высказать свои пожелания.
Х1. ПРОЧИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Во время прохождения педагогической практики в специальном
учреждении приветствуется выполнение студентом дополнительно
индивидуального научно – исследовательского творческого задания.
В конце отчета указывается список литературы.
В заключении необходимо указать: программа практики выполнена
полностью или частично, указать причину не выполнения заданий и
отметить положительные и отрицательные стороны прохождения
педагогической практики в специальном учреждении.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рекомендуемая литература (основная)
1. Калюжкова И.А.,Перепелова О.В. Лечебная физкультура – Ростов
н\Д :Феникс,2008
2.Потапчук А.А., Матвеев С.В., Дидур М.Д. Лечебная физическая культура в
детском возрасте. – СПб.: Речь,2007
3.Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии.
Изучение и психокоррекция \Под ред. Проф. У.В.Ульенковой.- СПб.: Питер,2007
4. Соколова Н.Г. Практическое руководство по лечебной физкультуре: - Ростов
н\Д Феникс,2007
5..Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. В 2 –х
томах \ Под общей ред.проф. С.П. Евсеева.- 2-е изд., -М.: Советский спорт,2005
6.Частные методики адаптивной физической культуры.: учебник \ Под
общ. ред. проф. Л.К.Шапковой. – М.: Советский спорт,2007
2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Бирючков Б.И. Методические особенности развития двигательных
способностей учащихся на уроках гимнастики в школе: Учебное
пособие. – М., 2002.
10
2. Благуш П.К. К теории тестирования двигательных способностей. – М.:
Физкультура и спорт, 1982
3.Восстановительная медицина \под ред. В.Г.Лейзерман, О.В.Бугровой,
для студентов высших учебных заведений С.И.Красикова. – Ростов н\Д :
Феникс,2008
4.Методические основы урока физической культуры в школе: Учебное
пособие //Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. и др. – М.: РГАФК, 1996.
5.Физическая реабилитация: учебник для студентов высших учебных
заведений \Под общ. ред. проф. С.Н.Попова – Изд-е 5-е Ростов н\Д :
Феникс,2008
Приложение №1
Примерная схема характеристики на студента – практиканта
1. Сведения о студенте (ФИО, курс, место прохождения практики).
2. Анализ
выполненной
студентом
программы
практики
(воспитательно-образовательные
методические
мероприятия,
подготовка дидактических пособий и др.).
3. Уровень теоретической и практической подготовки к практике.
4. Умение наблюдать, анализировать и оформлять протоколы
педагогических наблюдений на уроках (частичных и полных),
пульсометрии и хронометрирования.
5. Оценка проведения занятий (подготовка, отбор дидактического
материала, уровень методической грамотности).
6. Уровень развития профессионально-важных качеств личности:
творчество,
активность,
инициативность,
ответственность,
самостоятельность, дисциплинированность и др.
7. Организация способности.
8. Рекомендации, пожелания студенту.
9. Отметка за практику.
Характеристика должна быть подписана руководителем учреждения и
заверена печатью.
11
12