Примерные вопросы для рассмотрения в ходе августовских

Примерные вопросы для рассмотрения
в ходе августовских заседаний методических объединений
педагогов-психологов учреждений общего среднего образования
Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение психологопедагогического сопровождения образовательного процесса в учреждении
образования. Выделение ведущих компетенций педагога-психолога. Учебнометодические пособия и дополнительная литература для педагоговпсихологов.
Содержание
и
организация
психолого-педагогической
диагностики в учреждении образования.
Обеспечение защиты прав и законных интересов обучающихся.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения приемных семей.
Психолого-педагогическое
сопровождение
обучающихся
с особенностями психофизического развития.
Организация комплексной помощи детям, находящимся в социальноопасном положении, нуждающимися в государственной защите.
Профилактика девиантного поведения детей и подростков.
Взаимодействие семьи и школы по профилактике употребления алкоголя,
психоактивных веществ и курительных смесей. Превентивные меры
в отношении суицидального поведения детей и подростков.
Осуществление мероприятий, направленных на своевременное
предупреждение нарушений в становлении и развитии личности участников
образовательного процесса и межличностных отношений. Работа психолога
с родителями обучающихся по преодолению конфликтных и кризисных
ситуаций. Психолого-педагогическая поддержка обучающихся и семей,
переживших психологическую травму.
Подготовка старшеклассников к самостоятельной и семейной жизни.
Формирование у старшеклассников позитивных установок к семейной жизни.
Профессиональное
самоопределение
учащихся
в
условиях
профориентационной работы.
Психолого-педагогические особенности профильного обучения. Отбор
и
структурирование
содержания
работы
по
психологическому
сопровождению допрофильной подготовки и профильного обучения
в учреждении общего среднего образования. Принцип преемственности
допрофильной подготовки и профильного обучения. Психологическое
сопровождение образовательного процесса в учреждении общего среднего
образования в условиях мультипрофильного обучения.
Психолого-педагогическое
сопровождение
одарённых
и высокомотивированных учащихся. Психологическая готовность педагога
к работе с одаренными учащимися.
Психолого-педагогическая поддержка учащихся в период подготовки
к предметным олимпиадам и централизованному тестированию.
Психолого-педагогическое сопровождение управленческих процессов
учреждения образования.
Совершенствование
профессиональной
психолого-педагогической
культуры педагогов учреждения образования.
Психологическая профилактика и психологическое просвещение
участников образовательного пространства с применением интерактивных
форм работы, форм наглядного просвещения. Использование Интернетресурсов, сайтов учреждения образования.
Комплексное
обеспечение
информационной
безопасности
жизнедеятельности обучающихся в учреждении общего среднего
образования.
Взаимодействие педагогов и родителей в обучении детей безопасному
Интернету.
Психологическое
сопровождение
внеклассных
воспитательных
мероприятий.
Обеспечение научно-методической работы учреждения образования
современными
психолого-педагогическими
технологиями,
методами
диагностики, содействующими эффективной организации образовательного
процесса.
Организация работы методических формирований педагоговпсихологов в 2015/2016 учебном году: анализ методической работы
за 2014/2015 учебный год; планирование работы методического объединения,
творческих групп и других методических формирований педагоговпсихологов учреждений общего среднего образования, в том числе с
использованием возможностей областных РЦИТ.
Литература
1. Кодекс Республики Беларусь об образовании. 13 января 2011 г.
№ 243-3 // Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь – 2011. – № 13 –
2/1795.
2. Кодекс Республики Беларусь о семье.
3. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования
Республики Беларусь «Об организации в 2015/2016 учебном году
профильного обучения на III ступени общего среднего образования».
4. Инструкция о порядке и условиях применения методов и методик
оказания
психологической
помощи.
Постановление
Министерства
здравоохранения Республики Беларусь и Министерства образования
Республики Беларусь 30.07.2012 № 115/89.
5. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся
общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Приказ
Министерства образования Республики Беларусь 29.05.2009 № 674.
6. Положение об учреждении общего среднего образования,
утверждённое постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20.12.2011 № 283.
7. Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания
образовательных программ общего среднего образования, утвержденные
постановлением Министерства образования Республики Беларусь от
20.06.2011 № 38.
8. Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего
среднего образования», утвержденные постановлением Министерства
здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.
9. Типовой учебный план общего среднего образования на 2015/2016
учебный год. Постановление Министерства образования Республики Беларусь
№ 38 от 11.05.2015.
10. Белановская, О.В. Психологическая диагностика в школе /
О.В. Белановская, Н.И. Олифирович. – Минск : Изд. центр БГПУ имени
М. Танка, 2015.
11. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. – 2-е изд. –
СПб. : Питер, 2008. – 544 с.
12. Интегрированное
обучение
детей
с
особенностями
психофизического развития : хрестоматия / авт.-сост. М.В. Швед. – Витебск :
Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова, 2007. – 157 с.
13. Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков:
Диагностика. Профилактика. Коррекция : учеб. пособие / В. Т. Кондрашенко,
С. А. Игумнов. – Минск : Аверсэв, 2004. – 365 с.
14. Основные направления работы педагога-психолога в учреждениях
образования : метод. рекомендации // Зборнік нарматыўных дакументаў
МА РБ. – 2006. – № 19–20.
15. Пергаменщик, Л. А. Психологическая помощь в кризисных
ситуациях: практикум : учеб-метод. пособие / Л. А. Пергаменщик,
Н. Л. Пузыревич. – Минск : Изд-во Гревцова, 2012. – 340 с
16. Пути и средства социально-педагогической поддержки детей-сирот /
сост. Н. В. Пономаренко. – Минск : Красико-Принт, 2014. – 96 с.
17. Фурманов, И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными
родительской опеки : книга для психологов / И. А. Фурманов, А. А. Аладьин,
Н. В. Фурманова. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Тесей, 2007. – 320 с.
Интернет-ресурсы
1. www.academy.edu.by – Академия последипломного образования.
2. www.adu.by –Национальный институт образования.
3. www.edu.by – Белорусский национальный Интернет-портал.
4. www.edu.gov.by – Министерство образования Республики Беларусь.
5. www.giac.unibel.by – Главный информационно-аналитический
центр Республики Беларусь.
6. www.moiro.by – Минский областной институт развития
образования.