Нейрофизиология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«Нейрофизиология»
Автор: Ковалев Виктор Вячеславович, кандидат психологических наук, доцент кафедры
акмеологии и психологии профессиональной деятельности МИГСУ
Направление подготовки: 030300.62 «Психология»
Профиль: «Акмеология», «Психология управления»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная.
1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Нейрофизиология» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла дисциплин.
Дисциплина состоит из следующих тем:
Тема 1. Введение. Предмет изучения. Физиология ЦНС. Основные методы.
Предмет нейрофизиологии. Основные методы. Основные этапы истории
нейрофизиологии. И.П. Павлов и И.М. Сеченов – как основоположники учения о нервной
системе. Основные методы нейрофизиологии – острый и хронический опыт. Современные
методы исследования нейрофизиологии: Электроэнцефалография, биоэлектрические,
фотоэлектрические, телеметрические и др. методы. Принципы организации деятельности
центральной нервной системы. Классификация нейронов; жесткие и гибкие связи в
центральной нервной системе; иерархические, локальные и дивергентные сети с одним входом;
нейронный ансамбль, нервный центр, функциональная система.
Тема 2. Физиология возбуждения.
Понятие о возбудимых тканях, их физиологические свойства. Раздражители, их
классификация. Мембрана возбудимых тканей, ее структурно-функциональные особенности..
Характеристика ионных каналов мембраны, каналы входящего тока, селективность ионных
каналов. Воротный механизм мембраны; ионный механизм мембранного потенциала..
Мембранный потенциал и причины его возникновения на мембране. Природа нервного
импульса. Потенциал действия. Механизмы возникновения потенциала действия. Уравнение
Нернста. Локальный ответ
Тема 3. Механизмы проведения возбуждения в ЦНС. Синаптическая передача.
Особенности строения миелиновых и безмиелиновых волокон. Гетерохрония
миелинизации волокон. Значение миелина. Особенности и механизмы проведения нервных
импульсов по миелиновым и безмиелиновым волокнам. Возрастные особенности
миелинизации. Электрическая возбудимость нервного волокна; механизм проведения нервных
импульсов; скорости проведения нервных импульсов по разным типам нервных волокон.
Структура синапса. Типы синапсов. Механизмы проведения импульсов через синапс. Нервно –
мышечный синапс; электрические и химические синапсы, особенности их структуры и
функционирования. Ионотропный и метаботропный механизмы постсинаптической мембраны.
Постсинаптические процессы: возбуждение, ионные механизмы генерации возбуждающих
постсинаптических потенциалов. Генерация потенциалов действия под влиянием ВПСП.
Ионные механизмы генерации тормозных постсинаптических потенциалов.
Тема 4. Медиаторные системы.
Медиаторные вещества, происхождение и химическая природа нейромедиаторов.
Отдельные Медиаторные системы адреналин, норадреналин, ацетилхолин, серотонин,
дофамин, глицин, ГАМК: их локализация в структурах мозга и функции в регуляции
поведенческих реакций. Блокада и помехи в синаптической передаче. Эндогенные опиаты.
Тема 5. Рефлекс. Рефлекторный принцип работы нервной системы .
Понятие рефлекс. Рефлекторная дуга и ее основные звенья. Рефлекторное кольцо.
Значение рецепторов. Рецепторный потенциал. Роль афферентного и эфферентного звена.
Рефлекторный принцип работы нервной системы. Возбуждение и торможение в ЦНС. Развитие
рефлексов в онтогенезе. Условные и безусловные рефлексы. И.М. Сеченов и И.П. Павлов –
основатели учения об условном рефлексе. Особенности строения рефлекторных дуг
соматических и вегетативных рефлексов. Классификация рефлексов. Простые рефлексы
двигательной системы: растяжения, сухожильный, напряжения мышц, сгибательный и
ритмический. Вегетативные рефлексы
Тема 6. Сенсорные функции мозга. Принципы организации сенсорных систем.
Рецепторы. Рецепторный потенциал. Преобразование энергии раздражителя в
рецепторах. Адаптация. Рецептивные поля. Латеральное торможение, его функции. Роль
возвратного и афферентного торможения в переработке сенсорных сигналов. Сенсорная
функция мозга. Принципы организации сенсорных систем. Сенсорные зоны коры конечного
мозга, их структурно-функциональная организация. Первичные и вторичные сенсорные поля,
ассоциативные поля коры конечного мозга.
Тема 7. Эффекторные органы.
Скелетные мышцы, механизм сокращения мышечного волокна. Двигательные единицы;
регуляция мышечных сокращений. Гладкие мышцы; сердечная мышца. Железы.
Тема 8. Двигательная функция центральной нервной системы.
Иерархия моторных систем; программы спинного мозга и ствола; планирование
будущих действий вторичной моторной корой; первичная моторная кора, ее нисходящие пути.
Двигательные зоны коры конечного мозга, их структурно-функциональная организация.
Тема 9. Основные свойства нервных центров.
Понятие о нервных центрах, их физиологические свойства. Утомляемость нервных
центров. Торможение в ЦНС. Вклад Сеченова И.М. в исследовании механизмов центрального
торможения. Пресинаптическое и постсинаптическое торможение. Координация нервных
процессов в ЦНС. Пространственная и временная суммация. Конвергенция и иррадиация
нервных процессов. Принцип доминанты А.А. Ухтомского.
Тема 10. Интегративная деятельность мозга.
Процессы интеграции в на разных уровнях организации центральной нервной системы:
клеточном, органном, системном, организменном. Высшие интегративные центры мозга:
таламофронтальный и таламопариетальный, принципы и механизмы их функционирования.
Концептуальная рефлекторная дуга (Е.Н.Соколов). Структура поведенческого акта функциональная система П.К.Анохина. Механизмы управления движением: принцип
сенсорных коррекций, принцип прямого программного управления движением. Спинальные
генераторы локомоций. Центральные моторные программы. Принцип обратной связи в
деятельности мозга. Механизмы произвольных движений.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основной целью образования по дисциплине «Нейрофизиология» является формирование
представлений о функциональной организации нервной системы, нейронных механизмах
организации рефлекторного поведения и принципах системной организации функций мозга; об
основах физиологии нервной ткани и центральной нервной системы человека; принципах
системной организации функций мозга; физиологических механизмах приема и переработки
информации живым организмом; о физиологии сенсорных систем человека, обеспечивающих
адекватное взаимодействие организма как целого с окружающей средой.
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать специфику проведения нервных импульсов по различным структурам нервной
системы, физиологические свойства нервных центров, морфофизиологические особенности
различных отделов центральной нервной системы
- уметь находить на схемах и таблицах основные структуры ЦНС, элементы строения
синапсов, мембраны нервной клетки, рисовать схемы проводящих путей мозга. Полученные
знания в практике психолога, при изучении курса «Физиологии ВНД и сенсорных систем» и
«Психофизиологии».
- владеть методами анализа возможных литературных источников, проводить
наблюдение при постановке модельных опытов под руководством преподавател
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих
общекультурных компетенций:
ОК-2 - понимание современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;
ОК-4 – использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых
задач в различных областях профессиональной практики.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих
профессиональных компетенций:
ПК-5 – выявление специфики психического функционирования человека с учётом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к
гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей
характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме
и при психических отклонениях;
ПК-17 – подготовка условий для лабораторных и практических занятий, участие в их
проведении.
4. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Количество часов
Вид учебной работы
аудиторные занятия (всего):
Всего
по уч.
плану
Семестр
1
2
48
48
лекционные занятия
16
16
практические занятия
32
32
6
6
72
72
2
2
Формы текущего контроля
Контр.р
аб.
Формы итогового контроля
Экзаме
н, 18
часов
Кон
тр.р
аб.
Экза
мен,
18
часо
в
в том числе
самостоятельная работа:
общая
часы:
трудоемкость
зачетные единицы:
дисциплины:
3
4
5
6
7
8
5. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М., Аспект Пресс, 2008
2. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. М.:
Академия, 2002.
3. Нейрон. Фундаментальное руководство. Изд. ТюмГУ, 2008