Трудности адаптации пятиклассников к школе

Воспитание учащихся не может осуществляться без связи школы с родителями. Поэтому
существует направление «Семья и школа»:
План работы Университета педагогических знаний на 2006-2007 год
для родителей I-XI классов на 2006-2007 учебный год
Классные родительские собрания
СОБРАНИЕ 1. Трудности адаптации пятиклассников к школе
Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом...
как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л. Кьюби
Задачи: ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в
пятом классе; предложить практические советы по адаптации ребенка к школе. Форма
проведения: круглый стол. Вопросы для обсуждения: физиологические трудности адаптации
пятиклассников к школе; психологические трудности адаптации пятиклассников к школе;
система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению;
родительский практикум по проблеме. Подготовительная работа: анкетирование родителей;
полезная информация; рекомендации для родителей.
Классные родительские собрания
СОБРАНИЕ 1. Трудности адаптации пятиклассников к школе
Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом...
как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л. Кьюби
Задачи: ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в
пятом классе; предложить практические советы по адаптации ребенка к школе. Форма
проведения: круглый стол. Вопросы для обсуждения: физиологические трудности адаптации
пятиклассников к школе; психологические трудности адаптации пятиклассников к школе;
система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению;
родительский практикум по проблеме. Подготовительная работа: анкетирование родителей;
полезная информация; рекомендации для родителей.
- Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. - Попросили — дай, пытаются отнять — старайся
защищаться. - Не дерись без причины. - Зовут играть — иди, не зовут — спроси разрешения
играть вместе, это не стыдно. - Играй честно, не подводи своих товарищей. - Не дразни
никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. - Будь
внимателен везде, где нужно проявить внимательность. - Из-за отметок не плачь, будь
гордым. - С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. - Старайся
все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут. - Не
ябедничай и не наговаривай ни на кого. - Старайся быть аккуратным. - Почаще говори: давай
дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой. - Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже
всех! - Ты — неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друз
Ход собрания
I. Вступительное слово Уважаемые мамы и папы! Сегодня мы обсудим важную тему
о трудностях адаптации наших детей к школе.
Какие физиологические и психологические трудности есть у пятиклассников, как обнаружить
эти проблемы и решить.
. Ход собрания
I. Вступительное слово Уважаемые мамы и папы! Сегодня мы обсудим важную тему
о трудностях адаптации наших детей к школе.
Какие физиологические и психологические трудности есть у пятиклассников, как обнаружить
эти проблемы и решить.
II. Информация для родителей
Какими должны быть пятиклассники?
Пятиклассники
должны:
- уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения
других,
уметь
поддерживать
отношения;
- уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в
своих делах и в случае необходимости обещаться за помощью взрослых;
- стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
- уметь дружить, иметь постоянного друга, обшаться с мальчиками и девочками,
самостоятельно
разрешать
возникающие
конфликты;
- иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
уметь
общаться
с
продавцом,
врачом
и
т.
д.;
- уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.
III.
Обсуждение
«Физиологические
проблемы
и условия адаптации учащихся к школе»
вопроса
пятиклассников
1. Переход ученика из начальной школы в среднюю школу совпадает со своеобразным
концом детства — стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка
ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие
новые
дисциплины
в
разных
кабинетах.
Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс,
а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой
период дети нередко меняются — тревожатся без явных на то причин, становятся робкими
или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат - у ребят снижается
работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей
ухудшаются сон и аппетит.
Причины
медленной
адаптации
и
5
классе:
1. Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все эти требования
и
учитывать,
и
выполнять.
.
2. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника
пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении
непонятных
слов
у
взрослых.
3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не
удается
уделить
всем
необходимое
внимание.
Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому
родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде
их
школьной
жизни.
2.
Нужно
обратить
внимание
на
следующие
моменты:
- изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение физической
и
умственной
нагрузки;
- быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;
- изменения в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью.
IV. Рекомендации для родителей :
- Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для
двигательной
активности
детей
между
выполнением
домашних
заданий.
- Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, правильности
светового
режима.
- Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей
рук.
- Обязательное введение и рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей.
Организация
правильного
питания.
- Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности.
- Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.
- Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения
здоровья.
V. Обсуждение
вопроса
«Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия их
успешного преодоления». Выступление психолога Егарминой О. А. (слайд 5)
VI. Рекомендации
для
родителей
:
- Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка,
несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
- Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок,
к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после
прошедшего
школьного
дня.
- Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после
школы.
- Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка,
особенно
в
присутствии
других
людей
(бабушек,
дедушек,
сверстников).
— Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и
малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес,
если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
— Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация
обоснованного
контроля
за
его
учебной
деятельностью.
— Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование
постижений
ребенка.
— Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.
VII. Подведение итогов
Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого
поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила,
которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих
одноклассников в школе во время адаптационною периода. Родителям необходимо:
объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.
Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке
своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на
то, какие правила у него получается выполнять, а какие — нет, и почему.
СОБРАНИЕ 2. Телевидение и пятиклассник
Телевидение — пена цивилизации,
сверкающая ядовитыми красителями.
В. Г. Кротов
Задачи: обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с
телевизором; показать влияние телевизионных просмотров на физическое и психическое
состояние ученика.
Форма проведения: обмен мнениями.
Вопросы для обсуждения: статистика и цифры о роли телевидения в жизни ребенка;
влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы учащихся.
Подготовительная работа: составление телепрограммы класса и изучение ее с помощью
психолога;
анкетирование учеников
СОБРАНИЕ 2. Телевидение и пятиклассник
Телевидение — пена цивилизации,
сверкающая ядовитыми красителями.
В. Г. Кротов
Задачи: обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с
телевизором; показать влияние телевизионных просмотров на физическое и психическое
состояние ученика.
Форма проведения: обмен мнениями.
Вопросы для обсуждения: статистика и цифры о роли телевидения в жизни ребенка;
влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы учащихся.
Подготовительная работа: составление телепрограммы класса и изучение ее с помощью
психолога;
анкетирование учеников
Ход собрания
I. Вступительное слово
Уважаемые мамы и папы! Ваш ребенок стал пятиклассником. Какое главное изменение
произошло в его жизни, связанное с тем, что он перешел на новую ступень обучения? Вы
можете привести на этот счет массу нужных и значительных, на ваш взгляд, аргументов, и все
они будут оправданы. Но самое главное изменение состоит в том, что ваш ребенок теперь
гораздо больше предоставлен сам себе, чем это было раньше. Многие родители приняли
установку «ребенок уже большой» как данность, но при этом не научили ребенка «быть
большим», не подготовили его к этому.
В чем же проявляется отсутствие у ребенка умения быть один на один с самим собой? В
первую очередь в том, что ребенок зачастую абсолютно бесконтрольно проводит свое время:
не вовремя возвращается из школы, бесцельно бродя по улице; придя домой, занимается чем
угодно, абсолютно не контролируя себя.
Но самое главное — он не умеет общаться с самим собой, ему нужен еще кто-то, и этот «ктото» — конечно же, телевизор.
По мнению - многих родителей, как только ребенок переступает порог дома, телевизор
становится его полновластным хозяином, вплоть до прихода родителей с работы.
Как помочь ребенку и семье бороться с зависимостью от телевизора? А ведь она совсем
небезобидна.
Влияние
телевидения
на
развитие
детей
Как правило, ребята смотрят развлекательные фильмы: детективы, боевики, фантастику,
ужасы, приключения, фильмы про шпионов и воров и т. п. Такие неконтролируемые
взрослыми просмотры нередко портят наших детей и приводят к нежелательным
последствиям.
Это
выражается
в
том,
что:
- дети приучаются к поверхностному восприятию жизни, становятся пассивными и
интеллектуально
ленивыми;
- под влиянием поведения и действия героев фильмов слабеет собственная энергия и
творческая
сила
ребенка;
- при просмотре развлекательных фильмов и передач дети не прилагают умственных усилий,
в связи с этим снижается уровень понимания ребенка, уменьшаются острота его восприятия и
способность
к
логическому
мышлению:
- со временем в детском характере появляются ложь и скрытность, ребенок привыкает к
пустому
проведению
времени
и
сидению
перед
экраном;
- передачи и фильмы низкого морального уровня учат детей агрессивности, совершению
неблаговидных поступков и, в конечном счете, способствуют снижению моральных устоев.
- низкопробные фильмы влияют и на физическое состояние ребенка: у него портится зрение,
слабеет
нервная
система,
начинаются
частые
простуды;
- фильмы низкого уровня несут откровенное зло, так как показывают неблаговидные и
преступные действия как нормальное поведение человека. Дети пытаются подражать таким
мнимым кумирам... Но ни для кого не секрет, что телевидение несет в наш дом не только зло.
Очень много полезного, поучительного и нужного может дать ребенку просмотр некоторых
фильмов и передач. Итак, остановимся на некоторых советах о том, как привлечь
телевидение
на
пользу
детей:
- Прежде чем ребенок сядет за просмотр какого-либо фильма, постарайтесь заранее узнать, о
чем он, будет ли он подходящим для восприятия его содержания вашим ребенком.
- Не проводите сами все свободное время за телевизором, не смотрите подряд все передачи
и фильмы. Глядя на родителей, и ребенок не будет смотреть все подряд.
- Просмотр вместе с ребенком некоторых фильмов дает возможность объяснить ему, «что
такое хорошо и что такое плохо», дать оценку характерам главных героев картины.
- Не позволяйте ребенку долго смотреть телевизор, старайтесь занять его другими
развлечениями,
более
полезными
для
здоровья.
- Приучайте ребенка смотреть фильмы познавательные, научно-популярные, исторические,
которые расширяют кругозор и учат думать. Рекомендуется смотреть их вместе с ребенком,
чтобы вовремя объяснить ему непонятные моменты, а затем обсудить увиденное на экране.
II.
Анализ
обшей
статистики
по
проблеме
собрания
- Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно.
— Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более 2
часов.
— 50% детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.
— 25% детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз
подряд.
— 38% ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга времяпрепровождения на
первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе
и
общение
с
семьей.
А как вписываются в данную статистику наши пятиклассники?
III. Анализ результатов статистики школьной психологической службы, проведенной в
результате
опроса
учащихся
пятых
классов
У каждого родителя на парте лежит расписание теленедели собственного ребенка. Родители
вооружаются карандашами и отмечают те телепередачи, которые они смотрят вместе со
своим
ребенком.
Прослушав статистику и услышав результаты ответов детей, возникают вопросы: что же
делать в сложившейся ситуации, как нужно поступать взрослым, чтобы телемания не
ухудшила здоровье детей? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или
ограничить ребенка определенными программами?
(Идет
обсуждение
проблемы
и
обмен
мнениями.)
А что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач нечто положительное? (На
доске
—
мнения
учащихся
класса.)
— Возможность расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и
переживаний.
— Возможность найти ответы на вопросы, которые не можешь получить у взрослых из-за их
занятости.
— Возможность понять с помощью телевизора, «что такое хорошо и что такое «плохо».
—
Развитие
познания,
повышение
культурного
уровня.
—
Знакомство
с
различными
явлениями
в
разных
областях
знаний.
—
Развитие
воображения,
фантазии,
эмоциональной
сферы.
IV.
Мнение
родителей
по
ответам
детей
V.
В
родительский
дневник
Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на психику детей резко отличается от
влияния на взрослых. К примеру, младшие школьники и учащиеся 5—6 классов, по
результатам исследований, не всегда могут четко определить, где — правда, а где — ложь.
Они слепо доверяют всему тому, что представлено на экране. Ими легко управлять,
манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11-12 лет ребята начинают не столь
доверительно относиться к тому, что видят по телевизору. Негатив, который часто
представлен па экране, вызывает у ребенка желание попробовать то, что он увидел. При этом
не всегда то, что увидел ребенок, ему понравилось. Просто это его возрастная особенность,
как у маленьких детей, которые все тянут в рот. Как сделать так, чтобы дети как можно реже
слышали слова родителей: «Опять уроки вечером делаешь? Чем ты занимался, пока нас
дома
не
было,
опять
у
телевизора
сидел?»
и
т.
д.
VI.
Подведение
итогов
Правила
борьбы
с
телеманией
учащихся
— Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра взрослых и детей на
последующую
неделю.
— Обсуждение любимых теле передач взрослых и детей после просмотра.
— Выслушивание за и против детей по поводу взрослых передач, и мнения взрослых по
поводу
детских
передач.
— Телевизор должен быть помощником в созидании, а не в разрушении личности.
— Среди прочих других форм общения е ребенком в семье телевизор должен занимать
последнее место, уступая свои права прогулкам с детьми, беседам, походам, совместной
трудовой
деятельности,
чтению
художественной
литературы.
— Необходимо помнить о том, что ребенок, который ежедневно смотрит сиены насилия,
убийства, свыкается с ними и даже испытывает при этом удовольствие.
- Обязательно надо исключить их из просмотра для сохранения душевного покоя ребенка.
Полезные телепередачи для пятиклассников: «Ералаш», «Умники и умницы», «В мире
животных», «Своя игра», «Дог-шоу», «Рассказы о животных», "По странам и континентам»,
«Вокруг света».
Литература
Валинова
Т.
В.
Учитель
и
семья.
Воспитательная работа в школе. Методическое пособие. Псков, 1994.
М.,
1979.