«Согласовано» «Утверждаю» На ММО учителей Заместитель директора по

«Согласовано»
На ММО учителей
____________________
Протокол №____
от
«___» _________
2014__г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МАОУ Барыбинской
СОШ
_____ Кашинская В.И.
«___» _________
214__г.
«Утверждаю»
Директор МАОУ
Барыбинской СОШ
_____ Шушминцева Е.А.
Приказ №
______ от
«___» _________
2014__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Резниковой Л.И. высшая категория
по музыке 4 класс
Рассмотрено на заседании ШМО
_____________ цикла
протокол № ___________
от
«____» __________
2014 __г.
2014 - 2015 учебный год
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «музыка» для IV классов составлена в соответствии со
стандартами второго поколения, примерными программами начального общего образования и
важнейшими положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского, с
учётом авторской программы «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной,
предназначена для обучающихся 4-го класса .
В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности
современных образовательных учреждений, потребности педагогов музыкантов в обновлении
содержания и новые технологии общего музыкального образования. На уроках используются
ИКТ.
В большой степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства:
восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических
перегрузок учащихся.
Цель общего музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлимой части их духовной культуры – наиболее полно отражает
заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает
формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном
информационном пространстве.
Задачи музыкального образования младших школьников:
воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему
народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на
основе постижения учащимися музыкального искусства;
воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
развитие образно – ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе
активного, прочувственного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной
культуры прошлого и настоящего;
накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря,
первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового
исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных
видах музыкальной деятельности.
Место учебного предмета «Музыка» в учебном плане
Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанных в базисном плане МАОУ Гальчинской СОШ на 2014-2015
учебный год. Предмет «Музыка» изучается в 4 классах в объеме 35 часов в год.
2
Содержание учебного предмета «Музыка»
Содержание предмета базируется на нравственно-эстетическом, интонационно- образном,
жанрово стилевом постижении младшими школьниками основных пластов музыкального
искусства(фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки,
сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов
искусства. Вечные темы классической музыки и их претворения в произведениях разных жанров.
Приоритетным в данной программе является введение ребёнка в мир музыки через интонации,
темы и образы через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры. Это оказывает
позитивное влияние на
формирование семейных ценностей, составляющих духовное и
нравственное богатство культуры и искусства народов. Освоение образцов музыкального
фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражения
факты истории, отношение человека к родному краю, его природе труду людей. Предполагает
изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций. Включение в
программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который
даёт возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть
мировой музыкальной культуры.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального
искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в его
окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения
в интонационно-временную природу музыки, её жанрово-стилистические особенности.
Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

Содержание УМК соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
общего среднего образования, федеральному базисному плану 2012 года и учебному плану
муниципального автономного общеобразовательного учреждения Гальчинской средней
общеобразовательной школы

Предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг
интересов школьников

Разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание сохранены в рабочей
программе

Требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам
освоения обязательного минимума федерального компонента государственного общего
среднего образования
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных
песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской
классике.
Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения:
стихира, тропарь, молитва, величание.
3
Народная песня - летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная
выразительность народных песен. Мифы, легенды,
предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских
народных инструментов, Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского
народа.Троицын день.
Различные жанры вокальной ,фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев.
Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Линии драматургического развития в опере. Основные темы – музыкальная характеристика
действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве
русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.
Произведения композиторов – классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и
различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их
развитие в разных жанрах. Форма музыки: (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные
мотивы в творчестве русских композиторов.
4
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета.
Изучение курса «Музыка» в основной школе обеспечивает определённые
результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей
многонационального российского общества;
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразие
природы, народов, культур и религий;
Ответственное отношение к учению, готовность и способность
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
к
саморазвитию
и
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические
чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств
других людей и сопереживание им;
Реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования при воплощении
музыкальных образов
Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:
Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия,
исполнения, оценки музыкальных сочинений.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания
музыкальных образов.
5
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих
задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка
своих музыкально-творческих возможностей.
Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных
стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности.
Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере,
особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в
соответствии с задачами коммуникации.
Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлением о
музыке и личностной оценкой её содержания, в устной и письменной форме.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления
аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных
сочинений других видов творческой деятельности.
Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с
использованием различных средств информации и коммуникации
(включая пособия на
электронных носителях, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской)
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально творческой деятельности:
Формирование представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии;
Формирование общего представления о музыкальной картине мира;
Знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных
произведений;
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельностиразвитие;
Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;
Умение эмоционально и осознанно относится к музыке различных направлений: фольклору,
музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание,
интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
6
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
В результате изучения музыки ученик должен знать/понимать:






слова и мелодию Гимна России;
смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
названия изученных жанров и форм музыки;
народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
названия изученных произведений и их авторов;
наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды
оркестров и хоров;
уметь






узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм,
темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом
движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:





восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
исполнения знакомых песен;
участия в коллективном пении;
музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
7
Список литературы:
Методические пособия для учителя
1.»Программы общеобразовательных учреждений Музыка. 2 -4 классы». Авторы – Е. Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Издательство «Просвещение» 2009 год.
2.Уроки музыки 4 класс. Авторы – Е. Д. Критская, Т.С. Шмагина. Издательство «Просвещение»
2009 год.
3.Хрестоматия к учебнику «Музыка» 4 класс. Издательство »Просвещение» 2009 год.
4.DVD – диски к учебнику «Музыка» 4 класс. Издательство »Просвещение» 2009 год.
Учебно–методический комплект по музыке для 4-го класса
1. Учебник «Музыка» 4 класс. Авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева. Т.С. Шмагина. Издательство
«Просвещение» 2012 год.
2.Творческая тетрадь к учебнику «Музыка» 4 класс. Авторы Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина. Издательство «Просвещение» 2014 год.

Наглядные пособия (графические партитуры и плакаты) с записью музыки изучаемых
произведений. Сборники народных и композиторских песен и хоров, инструментальных
пьес.

Плакаты с нотным и поэтическим текстом Гимна России, текстами исполняемых по
программе песен и оперных фрагментов.

Атлас музыкальных инструментов.

Портреты выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей.

Методические журналы по педагогике искусства: «Искусство в школе», «Музыка в школе».

- Фонохрестоматия музыкального материала к программе для учащихся.

Компакт-диски с аудио и видеозаписями опер, балетов, мюзиклов, концертных исполнений
симфонических и камерных произведений, музыкального фольклора разных народов
России.
8