пояснительная записка кружка Танцующие краскиx

РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 64» города Казани
Программа
кружка дополнительного образования
«Танцующие краски»
Рассчитана на детей 4-6 лет
Срок реализации 2014-2015
Педагог дополнительного образования
Валиуллина Луиза Александровна
Пояснительная записка
Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно
наблюдать
и
анализировать
формы
предметов,
развивает
зрительную
память,
пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности
расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство
доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.
Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности
для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом
уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая
деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум,
душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в
себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое
место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире.
Работа
с
разными
материалами
расширяет
сферу
возможностей
ребёнка,
обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. С этой целью на базе
МБДОУ «Детский сад № 64 «Чишмәкәй» был создан кружок по нетрадиционной технике
рисования «Волшебные краски». Кружковой работой охвачены дети, которые имеют
художественные способности и желание заниматься продуктивной деятельностью.
Программа Создана на основе методических пособий: «Рисование в детском саду с
использованием нетрадиционных техник рисования» Р. Казакова, Г. Н. Давыдова, Д. Н.
Колдина. Включает обучение рисованию средствами нетрадиционных техник: рисование
отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала,
тампонированием, восковые мелки + акварель, свеча + акварель и др. Во время занятий
для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой
атмосферы используются аудиокассеты с записями звуков живой природы и классической
музыки.
Нетрадиционные техники рисования позволяют любому человеку выразить в
рисунке чувства и эмоции. Дают свободу и вселяют уверенность в своих силах. Овладев
разными навыками и способами изображения предметов или окружающего мира, юный
художник получит возможность выбора, что сделает для него это занятие творчеством.
Значение нетрадиционных техник в изобразительной деятельности для развития
ребенка
• Закрепляет знание цветов, развивает цветовосприятие, чувство композиции,
колорита, ритма;
• Знакомит с художественными нетрадиционными техниками ИЗО деятельности и
средствами создания образов;
• Учит создавать образы техникой: пальчикового рисования, ладошкой, обрыванием
бумаги, кляксографии, монотипии и объединения этих техник в одной композиции.
• Развивает малую мускулатуру кисти, мышечный тонус, зрительно-двигательную
координацию.
• Развивает пространственное воображение.
• Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их
воображение и фантазию.
• Развивает эстетические чувства
• Способствует развитию ассоциативно-образного мышления.
• Вызывает у детей интерес к творчеству и эксперименту.
Цель:
Формировать у детей художественно - творческие способности через
различные виды изобразительной деятельности, с использованием нетрадиционных
техник рисования.
Основные задачи программы:
Развивающие:
-развивать художественный вкус, пространственное воображение, творчество и
фантазию,
наблюдательность
и
воображение,
ассоциативное
мышление
и
любознательность
-развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства:
удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
Образовательные:
-расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования.
-знакомить
детей
различными
видами
изобразительной
деятельности,
многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними
-формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.
Воспитательные
-воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным
трудом.
-формировать эстетическое отношение к окружающей действительности
Учитывая возраст и новизну материала, для успешного освоения программы
кружка, занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога
каждому ребенку.
Оптимальное количество детей 16 человек.
Программа составлена на 2013-2014 год обучения для детей 4-6 лет. Учебный план
рассчитан на 72 часа. Занятия проводятся во второй половине дня 2 раза в неделю
Продолжительность занятий – 25 минут.
Возрастные особенности детей
Ребенок совершенствует технические навыки и умения в различных видах
художественной деятельности. Педагог организует совместную работу, координирует
действия ребенка, направляет его на поиск наиболее удачного решения в выборе способа
изображения. В этом возрасте закрепляются и совершенствуются представления, а так же
умения и навыки изображения украшения.
Развиваются самостоятельность, инициативность, умение создавать выразительный
образ, передавать свое отношение к изображаемому, используя полученные знания. В
изображении предметного мира ребенок передает как общие, типичные, так и
характерные, индивидуальные признаки предметов или живых объектов.
В процессе работы кружка обеспечивается интеграция всех образовательных
областей:
Познание: игры по художественному творчеству, моделирование композиций.
Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе.
Социализация:
решение
проблемных
ситуаций,
воспитание
дружеских
взаимоотношений.
Коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы,
высказывать свою точку зрения.
Здоровье: физкультминутки.
Музыка: прослушивание музыкальных произведений.
Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности,
бережное отношение к материалам и инструментам;
Методы работы:
Индивидуальный.
Групповой.
Наглядный.
Формы работы:
Игры.
Беседы, работа с наглядным материалом.
Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
Чтение и заучивание художественной литературы.
Рассматривание репродукций картин.
Материально-техническое обеспечение
демонстрационная доска, дидактический материал, аудиозаписи в соответствии с
темами занятий
картон и бумага различного формата и цвета, карандаши, фломастеры, кисти
круглые и плоские разного размера, стеки, ватные палочки, баночки для воды, клеёнки,
салфетки одноразовые
место для выставки детских работ
Общий план занятия:
На каждом занятии используется дополнительный материал: аудиозаписи, стихи,
загадки, сведения о растительном, подводном мире, птицах, насекомых, цветах,
дидактические игры и т. д.
1. Подготовка к занятию
2. Введение в тему занятия (загадки, стихи)
- показ образца;
- рассматривание образца и анализ;
3. Практическая часть
- показ педагогом процесса изготовления работы;
- самостоятельное изготовление детьми работы;
- оформление образа
- анализ работ детей.
Предполагаемый результат:
- различать, называть и использовать способы нетрадиционного рисования;
-с помощью педагога создавать индивидуальные художественные образы, используя
различные известные ему способы рисования и средства выразительности;
- выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
- давать мотивированную оценку результатам своей деятельности.
Должны знать:
- о нетрадиционных техниках и средствах создания художественных образов и
композиций;
- основные понятия и обозначения в изодеятельности;
- основные приемы работы;
- правила техники безопасности.
Должны уметь:
- умение пользоваться различными нетрадиционными средствами в создании
композиции;
- следовать устным инструкциям, создавать образ;
- создавать композиции, выполненные в нетрадиционных техниках;
Формы подведения итогов:
Проведение выставок работ
- в группе
- в детском саду
- организация персональных выставок
-участие в конкурсах рисунков
Список использованной литературы
1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. — М.:
«Издательство Скрипторий 2003», 2007.
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. — ML:
«Издательство Скрипторий 2003», 2007.
3. Дрезнина М. Г. Каждый ребенок - художник: Обучение дошкольников рисованию:
Ювента (2002).
4. Казакова Р. Г, Сайганова Т. И., Седова Е. М., Слепцова В. Ю., Смагина Т. В.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование,
конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.
5. Колдина Д. Н. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2011.
6. Колдина Д. Н. Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2012.