Программа «Семья»

Введение
Цель семейного воспитания выражает то, чем должен стать ребёнок к 18
годам. Семья сегодня переживает кризис. Кризисные явления в жизни семьи
многообразны, их следствием становятся многочисленные проблемы детства.
Прослеживается увеличение семей с плохой наследственностью, полным
отсутствием нравственных устоев, негативным отношением к школе, к
обществу в целом. В таких семьях, как правило, наблюдается полное
устранение родителей от контроля за обучением и воспитанием детей,
увеличивается количество ребят с девиантным поведением. Каждый шестой
родитель работает за пределами поселка, а это значит, что большую часть
времени они проводят вне семьи и их дети предоставлены сами себе.
Поэтому важное место в деятельности классного руководителя занимает
работа с родителями. Та часть родителей, которым небезразлично будущее их
детей, активно сотрудничает со школой.
Цель, задачи программы «Семья» на 2011-2015 гг.
Целеполагание: совершенствование системы взаимодействия семьи и
класса, как способа повышения эффективности воспитательного потенциала
Задачи:
1. Совершенствование системы родительского всеобуча, развития
разнообразных
форм
психолого-педагогического
просвещения
родителей, повышения их культурно-образовательного уровня с учетом
различного социального положения семей.
2. Совершенствование системы массовых мероприятий с родителями,
работы по организации совместной общественно значимой
деятельности и досуга родителей и обучающихся (воспитанников).
3. Выявление и использование в практической деятельности позитивного
опыта семейного воспитания, традиций семейной педагогики.
4. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа
жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в
предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.
5. Использование различных форм сотрудничества с родителями,
вовлечение их в совместную с детьми творческую, социальнозначимую деятельность, направленную на повышение их авторитета.
6. Обеспечение прав родителей на участие в управлении образовательным
учреждением, организации учебно-воспитательного процесса.
7. Активное включение в работу с семьями педагога-психолога,
социального педагога, педагогов дополнительного образования детей и
др.
8. Организация работы по поднятию престижа и ценности семьи,
совершенствование форм семейного воспитания.
9. Анализ, обобщение и распространение опыта проектирования
взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах
развития личности.
Ожидаемый результат.
- Создание системы помощи родителям в формировании нравственного образа
жизни семьи, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.
- Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по
организации совместной общественно значимой деятельности позитивного
опыта.
- Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого
потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания.
- Создание открытой социально-педагогической системы в образовательном
учреждении, стремящейся к диалогу, межличностному общению, широкому
социальному взаимодействию с родителями и общественностью.
- Усиление роли семьи в воспитании детей.
- Формирование у молодежи качеств будущего семьянина и родителя.
Организационные формы и основные направления деятельности
по реализации программы «Семья»
1 Формирование эффективной системы взаимодействия семьи и класса в
интересах развития личности ребенка.
Мероприятие
1
1.1Создание единого воспитательнообразовательного пространства «семья – класс –
образовательное учреждение».
1.2
Использование
различных
форм
сотрудничества с родителями, вовлечения их в
совместную с детьми творческую, социальнозначимую деятельность, направленную на
повышение авторитета родителей.
Сроки
Исполнитель
исполнения
2
3
В течении Администрация
учебного года
школы и
социальнопедагогическая
служба
В течении
Зам. директора
учебного года
по ВР
социальнопедагогическая
служба
Кл.
1.3 Привлечение родителей к подготовке и В течении
учебного
года
руководители
проведению КТД ( тематические классные часы,
смотры, конкурсы, поездки в театр, бассейн,
организация тур-походов, экскурсий и т.д.), к
работе в общешкольном родительском комитете
Кл.
1.4 Организация совместной работы по В течении
учебного года руководители
формированию ЗОЖ и профориентации.
Зам. директора
по ВР
2. Повышение психолого-педагогического просвещения и повышение
культурно-образовательного уровня родителей.
Каждое
Зам. директора
2.1 Организация работы педагогического
полугодие
по УВР
всеобуча
2.2 Проведение родительских собраний.
По плану
социальнопедагогическая
служба
Кл.
руководители
В течение
Администрация
бесед, консультаций с участием специалистов. учебного года социальнопсихологическая
служба
По
Зам. директора
2.4 Выпуск и распространение печатных
необходимости
по ИКТ
материалов для родителей.
2.3 Проведение индивидуальных тематических
2.5 Собрание в библиотеке школы специальной
литературы по воспитанию, педагогике и
психологии семейного воспитания
2.Семейные странички и информационнометодические материалы на сайте школы.
2.7 Информационный стенд для родителей
2.8 Освещение вопросов модернизации
образования на общешкольном и классном
родительских собраниях.
2.9 Распространение положительного опыта
семейного воспитания
2.10 Поощрения родителей за активное участие
в деятельности школы.
2.11 Организация работы родительского клуба
«Мы вместе»
В течение
учебного года
Заведующая
школьной
библиотекой
В течении
Зам. директора
учебного года
по ИКТ
В течении
Зам. директора
учебного года
по ВР
организаторы
По плану
Зам. директора
по ВР
В течении
учебного года
Кл.
руководители
сентябрь
Администрация
1 раз в месяц
Зам. директора
по ВР
Социальнопсихологическая
служба
3. Работа с нестандартными семьями.
3.1 Оказание помощи малообеспеченным и
многодетным семьям.
3.2 Постановка детей на бесплатное питание в
школе, оформление бесплатных проездных
документов для детей из малообеспеченных
семей
3.3 Оказание социально-психологической
помощи семьям, оказавшимися в сложной
ситуации.
В течение
Социальный
всего периода педагог,
классные
руководители,
психолог
В течение
Социальный
всего периода педагог,
классные
руководители,
В течение
Зам.директора
всего периода по ВР,
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
В течение
Зам.директора
3.4 Работа с социально неблагополучными
всего периода по ВР,
семьями.
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
В течение
Зам.директора
3.5 Работа с семьями учащихся, состоящих на
всего
периода
по ВР,
внутришкольном учете и учете в КДН.
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
В течение
Зам.директора
3.6 Постановка на учет семей, требующих
всего
периода
по ВР,
особого педагогического внимания
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
В течение
Социальный
3.7 Посещения семей, состоящих на
всего
периода
педагог,
внутришкольном учете
психолог,
классные
руководители
Администрация,
3.8 Принятие мер административного характера к В течение
родителям, недобросовестно выполняющим или всего периода социальный
педагог
не выполняющим родительские обязанности по
воспитанию детей.
В течение
Классные
всего
периода
руководители,
Совета профилактики.
социальный
педагог,
психолог
В течение
Социальный
3.9 Проведение бесед, консультаций с
всего
периода
педагог,
родителями и т.д.
психолог,
классные
руководители,
Зам.директора
3.10 Проведение индивидуальных бесед с детьми В течение
всего
периода
по ВР,
из семей социально – опасного положения
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
Зам.директора
3.11 Оказание помощи в трудоустройстве летом и В период
по ВР,
устройстве в различные учебные заведения детей каникул
социальный
из социально опасных семей
педагог,
психолог,
классные
руководители
В период
Зам.директора
3.12 Организация летней оздоровительной
летних
по ВР,
кампании
каникул
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
В течение
Центр
3.13 Направление учеников в различные
всего
периода
«Социальной
социально-психологические и
защиты»,
реабилитационные центры для выявления
социальный
причин отклонения в развитии, коррекции
педагог,
поведения и решения других проблем.
психолог
3.8 Вызов родителей на заседание школьного
4 Изучение семей учащихся с целью выявления
Мероприятие
Сроки
Исполнитель
исполнения
1
2
3
4.1социальной категории семьи (полная, неполная, формирование1 Социальный
раз в год
педагог,
благополучная, неблагополучная)
(ежемесячное классные
обновление) руководители
4.2 жилищно-бытовых условий для содержания и В течение всего Социальный
периода
педагог,
воспитания ребенка
психолог,
классные
руководители
В течение всего Социальный
4.3. материальной обеспеченности семьи;
периода
педагог,
психолог,
классные
руководители
4.4 особенностей микроклимата семьи, положения В течение всего Социальный
периода
педагог,
детей в системе внутрисемейных отношений;
психолог,
классные
руководители
В течение всего Администрац
4.7 взаимоотношений между родителями и
периода
ия,
участниками образовательного процесса
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители
5. Социологические исследования, направленные на изучение
5.1 педагогической компетентности работников
1 раз в год
образовательного процесса (с помощью опроса,
анкетирования, наблюдения)
потребностей
всех
участников
образовательного процесса (родителей, классных
руководителей, учащихся) с использованием
опросников, анкет.
5.2
5.3 компетентности родителей
воспитания и обучения детей.
в
1 раз год
Зам.директора
по УВР
психолог
Администрация
психолог.
социальный
педагог,
классные
руководители
вопросах 1 раз в год Зам. Директора
по ВР,
психолог,
классные
руководители
Организация педагогического лектория
1 – 4 классы
5 – 9 классы
10 -11 классы
- «Развитие речи и обще-ния
детей».
- «Воспитание без наси-лия».
- «Семья – сердце об-щества
и родина ребен-ка».
- «Гармония общения – залог
психического
здо-ровья
ребенка».
- «Роль семьи в формировании личности ребен-ка».
- «Роль семьи в развитии
школьных успехов ребен-ка».
-«Я, ты, он, она» - вместе
дружная семья».
- «Родительский дом, на-чало
начал».
- «Кто стоит на капитанском
мостике семейного корабля».
- «Реальный путь создания
счастливой семьи». - «Одаренный ребенок: подарок или наказание семьи?».
- «Если ребенок устал».
- «Как помочь ребенку в выполнении домашнего задания».
«Особенности
физиологического и психического
развития подростков».
-«Влияние семьи на формирование личности подростков с нарушенными формами поведения».
-«Общаться с ребенком.
КАК?»
-«Круглый стол»
«Повышение мотивации к учебной
деятельности детей».
-«Как уберечь детей от
насилия».
-«Авторитет родителей и его
влияние
на
развитие
личности ребенка».
-«Атмосфера жизни в семье,
как
фактор
сохранения
физического и психического
здоровья ребенка».
- «Роль отца и матери в
воспитании ребенка».
-«Об ответственности и не
только».
- «Отцы и дети».
- «Каково на дому, таково и
самому».
- «Взгляд со стороны: путь
от алкоголизма».
«Счастлив
тот,
кто
счастлив дома».
-«Особенности общения с
подростком в семье».
-«Роль семейного общения в
профилактике девиантного
поведения и негативных
привычек у школьников».
-«Ранние
половые
связи
подростков».
-«Об этом с тревогой говорят
родители…
Наркомания.
Алкоголизм. Что надо о них
знать?»
- «Как избежать конфликтов
в семье».
- «Педагогика семейных
отношений».
- «Как преодолеть отчуждение?» (вместе с детьми).
«Влияние
семьи
на
психоэмоциональное
состояние ребенка».
- «Родительская любовь».
- «Дети глазами родителей,
родители глазами детей».
«Самореализация
личности».
-«Как воспитать в своем
ребенке организованность и
ответственность»
Участие родителей в жизни школы и класса
Общешкольные
и классные
родительские
собрания
Малый
совет
Родители
Индивидуальные
встречи, консультации,
беседы(кл.
руководители,
администрация школы,
психолог, социальный
педагог)
Родительский
комитет
Совет профилактики
КТД,
праздники,
походы
Анализ выполнения программы за 2006-2010 гг. показал:
1.
Использование данных форм работы с родителями обеспечивает тесное
сотрудничество с семьёй.
2. В результате тесного сотрудничества повышается эффективность учебновоспитательного процесса
3. Мониторинг общественного мнения удовлетворённости родителей в
реализации программы «Семья» показал необходимость продолжения
реализация данной программы.