Подсказки для родителей - Центр образования "Эврика"

В детском лепете больше
тайны, чем в речи мудреца.
Сергей Федин
С поступлением ребёнка в дошкольное
учреждение в его жизни происходит
множество изменений: строгий режим дня,
отсутствие родителей в течение нескольких
часов, новые требования к поведению,
постоянный контакт со сверстниками, новое
помещение,
таящее
в
себе
много
неизвестного, а значит, и опасного, другой
стиль общения, незнакомые взрослые. Он
впервые переходит из замкнутого семейного
мира в мир широких социальных контактов.
В адаптационном процессе выделяют три
фазы:
 острая
–
сопровождается
разнообразными
колебаниями
в
соматическом
и
психическом
состоянии ребёнка, что приводит к
снижению
веса,
более
частым
респираторным
заболеваниям,
нарушению сна, снижению аппетита,
регрессу в речевом развитии; длится в
среднем один месяц;
 подострая
–
характеризуется
адекватным поведением ребёнка на
фоне замедленного темпа развития,
особенно психического, по сравнению
со средними возрастными нормами;
фаза длится 3-5 месяцев;
 фаза компенсации – убыстрение
темпа развития, и дети к концу
учебного
года
преодолевают
указанную выше задержку в развитии.
При этом различают три степени тяжести
прохождения острой фазы адаптационного
периода:
 лёгкая
адаптация
–
поведение
нормализуется в течение 10-15 дней;
ребёнок
соответственно
норме
прибавляет в весе, адекватно ведёт
себя в коллективе, не болеет в течение
первого месяца посещения ДОУ;
 адаптация средней тяжести – сдвиги
нормализуются в течение месяца,
ребёнок на короткое время теряет в
весе;
может
наступить
кратковременное
заболевание
продолжительностью 5-7 дней, есть
признаки психического стресса;
 тяжелая адаптация – длится от 2 до 6
месяцев; ребёнок часто болеет, теряет
уже полученные навыки; может
наступить как физическое, так и
психическое истощение организма.
Вы поможете своему малышу, если:
1. Приблизите домашний режим к
детсадовскому.
2. Предупредите персонал детского
сада о вкусах малыша.
3. Поможете ребёнку разобраться в
игрушках.
4. Расширите круг общения ребёнка.
5. Дайте ребёнку понять, что выбора
у него нет – посещение садика
неизбежно.
6. Поддерживайте дома спокойную
обстановку.
7. Дайте ребёнку почувствовать, что
момент встречи с ним для вас
праздник.
8. Говорите ребёнку, что вы его
любите, гладьте его, обнимайте.
В чём же лежат причины тяжелой
адаптации к условиям детского сада?
1. Отсутствие в семье режима,
совпадающего с режимом детского
сада.
2. Наличие у ребёнка своеобразных
привычек (о которых не был
информирован воспитатель).
3. Неумение занять себя игрушкой.
4. Несформированность
элементарных
культурногигиенических навыков.
5. Отсутствие опыта общения с
незнакомыми детьми и взрослыми.
И ещё несколько рекомендаций:
 Постарайтесь создать в семье
спокойную,
дружескую
атмосферу.
 Установите четкие требования к
ребенку
и
будьте
последовательны
в
их
предъявлении.
 Будьте терпеливы.
 Формируйте у ребенка навыки
самообслуживания и личной
гигиены.
 Поощряйте игры с другими
детьми,
расширяйте
круг
общения с взрослыми.
 Когда
ребенок
с
вами
разговаривает, слушайте его
внимательно.
 Если Вы увидите, что ребенок
что-то
делает,
начните
«параллельный
разговор»
(комментируйте его действия)
 Говорите с ребенком короткими
фразами, медленно; в разговоре
называйте как можно больше
предметов. Давайте простые и
понятные объяснения.
 Спрашивайте у ребенка «Что ты
делаешь?»
 Каждый день читайте ребенку.
Заботьтесь о том, чтобы у него
были новые впечатления.
 Занимайтесь
с
ребенком
совместной
творческой
деятельностью: играйте, лепите,
рисуйте…
 Поощряйте любопытство.
 Не скупитесь на похвалу.
Краевое государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Центр образования «Эврика»
г. Петропавловск-Камчатский
Серия брошюр
«Сам себе психолог»
Адаптация малыша к детскому саду
Радуйтесь вашему ребенку!!!
Литература:
Гиппенрейтер Ю.Б.
«Общаться с ребёнком. Как?».
Москва. 2004 – 240с.
2015 г.