Как-поступать-если-реб.-плохо

Как поступать, если ребенок плохо учится
В том не всегда его вина его вина. Может быть, все давно изменилась бы к лучшему, если бы
ему вовремя помогли, объяснили непонятное; если бы не считали его бестолковым.
Не сравнивайте свое и их детство: все изменилось неузнаваемо, за какие нибудь 10 лет. С нами
не делали уроки – и мы хорошо учились, нас не заставляли читать – мы сами искали книги. Они
– другие и без нашей помощи, хотя бы на первых порах, обойтись не могут.
Учителя сменяют один другого, дети не успевают выучить имена – отчества, привыкнуть к
новым требованиям, а родители его все могут остаться в стороне: порой в школу их вообще
забывают позвать. А вы все равно сходите, даже если и так все ясно. Познакомившись с вами,
учитель не вольно станет смотреть на вашего ребенка чуть пристальнее. Если ребенку не
осилить всего разом, выберете предмет, который он будет готовить старательнее остальных.
Помогите ему полюбить, что нибудь одно – и постепенно ребенку станет легче справляться с
другими предметами.
Как поступить, если вас расстроили отметки за четверть?
Что бы ни было в дневнике ребенка, он не должен бояться вам его показывать. Вы не страж
порядка, не инспектор на посту, вы всего лишь родители.
Не ругайте, не наказывайте с горяча, а то они начнут выкручиваться, хитрить и решат, что
главное – не плохие отметки, а ваше к ним ревностное отношение.
Любые отметки – это результат, а не отношение, и к тому же результат промежуточный. Не
хватайтесь за голову, не переживайте понапрасну.
Двойку можно исправить, любой предмет осилить, если не тратить время на пустые разговоры
и выяснения отношений.
Просто сядьте рядом со своим учеником, возьмите в руки учебник, почитайте правила,
проговорите их вслух, повторите формулы, составьте краткий конспект пройденных тем. Пусть
он впервые с вашей помощи получит удовольствие от предмета, чуть не ставшего нелюбимым;
увидит, что много не знает, но может узнать. Не ждите чуда. Отложите дела, не ленитесь,
помогите, пока не поздно.
Сходите в школу, посоветуйтесь с учителями и вашему ребенку станет легче: учителя не любят
равнодушных родителей и без преозорных учеников.
Почему наши дети становятся прогульщиками?
Кому не случалось прогуливать школьные уроки? Но когда родители вдруг узнают что их дети
проделывают тоже в свое время и они, мамы и папы впадают в панику и нередко реагируют
слишком бурно. Но вот детский психолог Мария Лехман считает, что прогулы любого
школьника и большого, и маленького – это сигнал о каких то трудностях, с которыми ребенок
не может справиться самостоятельно и по этому просто убегает от них.
Подтолкнуть ребенка с прогулом может бестактность или грубость учителя, который в шутку
или в серьез пугает его или высмеивает: «не попадайся мне больше на глаза с такой
прической», или «умнее ты нечего не мог придумать?» а несколько полученных пудрят двоек
могут вызвать у ребенка ощущение, что ему никогда не справиться с этой наукой.
Не редко причиной убегания с уроков могут быть не сложившиеся отношения с
одноклассниками. Тот, кого не принимают в компанию, высмеивают, бьют, не найдя в себе
силы противостоять окружающей его неприязни, перестает ходить в школу.
Иногда дети прогуливают занятия для того, что б превлеч к себе внимание родителей обычно
это происходит в семьях, где портятся отношения между матерью и отцом. Ребенок чувствует
(себя) это и реагирует необычным поведением, в том числе и отношение к учебе, как бы
призывая: «Вспомните обо мне я боюсь, потерять вас». Если бы родители во время обращали
внимание на странности поведения их ребенка, многих неприятностей удалось бы избежать.
Например, если школьник признается, что ему очень не хочется завтра идти на занятия из- за
контрольной по математике, то виде исключения можно дать ему дополнительный выходной –
в конце концов, каждый имеет право на минутную слабость или не удачный день, и от одной
припущенной контрольной мир не рухнет. И тут же поинтересуйтесь у ребенка, что же,
собственно, произошло и почему он не готов к завтрашнему занятию. Полученная информация
поможет нам сориентироваться в ситуации и во время принять необходимые меры – найти
репетитора или самим дополнительно позаниматься с ребенком: может быть, обратиться к
учителю, например, с просьбой не вызывать ребенка к доске недели две…
Победа ребенка над страхом перед школой с помощью родителей, сознание, что они его
понимают и поддерживают, - это прекрасный терапевтический способ решения и других
проблем, которые могут возникнуть в дальнейшем.
Если же вдруг выяснилось, что ваш ребенок, например, уже целую неделю не является в школу,
резкие слова вроде «Как ты мог так поступить?» или «ты просто обманщик!» ни к чему
хорошему не приведут. Он сам знает, что прогуливать нехорошо, поэтому крик и наказания
только оттолкнут его от вас. Выдержку в такой ситуации сохранить трудно, но необходимо, а
спокойный и доброжелательный разговор с нарушителем порядка поможет узнать самое
главное – причину прогулов.
Если это удалось, половину задачи можно считать решённой. Важно ещё выяснить, где и как
проводил время прогульщик. Хорошо, если он просто возвращался домой, пользуясь
отсутствием взрослых, за это его можно даже похвалить. Мария Лейман обращает внимание
ещё на одно явление, которое учителя нередко приравнивают к прогулам, и совершенно
напрасно. Это побег с занятий всем классом, который чаще всего выражает протест учеников
против нарушения их правил или каких-то предварительных договорённостей с учителем вроде
неожиданной контрольной.
Восхищение собственной храбростью, дети обычно быстро рассказывают об этом событии
родителям, а наказывать их и в этом случае бессмысленно. Узнав причину коллективного
побега, объяснится бунтовщикам, что проблему таким способом не решают. Вы можете
поговорить с преподавателем и вместе найти способ восстановить дружеские отношения между
ним и детьми. Не торопитесь наказывать прогульщика, лучше помогите ему победить страх
перед школой.
Как поступить, если ребёнок медленно делает уроки?
Не всё то плохо, что медленно, куда как хуже, если мы, теряя терпение, серьёзное дело
превращаем в балаган. Дети не расторопны не из вредности, как нам кажется, а по причинам,
гораздо более веским (психофизическим, сказали бы психологи). А ещё потому, что им мешают
игрушки на полках, рыбки в аквариуме, кошка под столом, снег за окном. С самого первого
класса, сажая их делать уроки, уберите со стола всё лишнее. Создайте спокойную обстановку,
серьёзную атмосферу. И в третьем, и в пятом, и в девятом лучше помочь, чем помогать: иначе
они могут навсегда остаться копушами и никогда не поймут, что любое дело можно сделать
быстро, хорошо, до конца.
Заинтересуйте, скажите, что ждёте его, чтобы вместе посмотреть фильм, поиграть в «балду»
или «морской бой», почитать, погулять. Вот увидите, он всё сделает, как никогда, быстро ради
удовольствия провести с вами вечер.
Как поступить, если у ребенка школьная фобия?
Маленькие хитрости, к которым прибегают, время от времени почти все дети: «У меня болит
голова», «Ой, кажется, больно мне глотать», - в расчёт не идут.
Эпизодические случаи, которые происходят почти со всеми, когда по каким-то причинам в
школу идти не хочется, не должны быть причиной домашней бури.
Наше внимание требуется, когда нежелание идти в школу принимает форму устойчивую и
категорическую.
Очень важно разговорить ребёнка и попытаться понять, может ли он объяснить причину.
Поскольку обычно причины школьной фобии делятся на две категории.
Если ребёнок может объяснить и, главное, сам понимает, то причина, как правило, кроется в
сфере школьной жизни. Его обижают дети, не сложились отношения с учителем.… В общем,
что-то пугает, обижает и делает школу местом неприглядным или даже опасным. Тогда, уяснив
причину, нужно приложить все силы для её устранения. Вплоть до перемены школы.
Гораздо сложнее дело, когда ребёнок (это относится, прежде всего, к маленьким) не может
объяснить, почему он не хочет ходить в школу. В таких случаях причина обычно кроется в его
отношениях с матерью, в его страхе расставаться с ней. Такие дети бояться, что в их отсутствие
с мамой что-то случится. Это случаи не простые, и вам понадобиться много сил и умения,
чтобы убедить первоклассника, что за время, пока он будет в школе, с вами ничего не
случиться.
Что делать, если у ребёнка плохая память?
Вряд ли она действительно плохая. Скорее – невостребованная. Чем чаще вы расспрашиваете
ребёнка о каких-то событиях его жизни, чем чаще обращаете его мышление к прошедшему
времени, заставляя – вместе с вами – анализировать, сопоставлять, проживать заново,
вспоминать детали, тем лучше он будет запоминать какие-то подробности и свои ощущения.
Учите ребёнка обращать внимание на детали – именно они могут стать кодом к цепочке
воспоминаний. Цвет, запах, предмет, оттенок – все эти частности обычно производят
впечатление более сильное, нежели целостное событие.
Может быть, у вашего ребёнка образная память превалирует над текстовой и цифровой? Это
говорит только о творческом типе его мышления. Если сделать обучение ярким и наглядным,
первые успехи не замедлят сказаться.
Хорошо, если ребёнок будет вести дневник. Не для вас, конечно, а для себя. Если вы в отъезде –
найдите время написать ему (именно ему) длинное, подробное и ласковое письмо с
воспоминаниями о каких-то лучших временах. Не пренебрегайте мнемоническими
упражнениями. Например, очень эффективным считается такое: каждый день ребёнок, помимо
обычных уроков, учит одну (и только одну) фразу на иностранном языке. Лучше это делать
перед сном. Через некоторое время вы заметите, как расширился его словарный и
грамматический запас. Также очень полезно заучивать – тоже ежедневно – одно небольшое
стихотворение. Желательно не детское.
Ну и самое главное для развития памяти – научитесь выслушивать своего ребёнка.
Внимательно и доброжелательно относитесь к самым сбивчивым его монологам. Задавайте
множество вопросов по ходу сюжета. Возвращайте его мысль к началу события. Дети, которых
слушают, обычно не страдают отсутствием памяти.