1910 Урок 1-2

ШКОЛА № 1910
Урок № 15 ч. 2.
Тема : Части фигур.
Цели : 1. Закрепить умение разбирать фигуры на части,
составлять целую фигуру из частей, устанавливать
взаимосвязь между целой фигурой и ее частями.
2. Закрепить новые счета в пределах 9,сравнение чисел.
3. Формировать способность к исправлению ошибок.
.
1 .Самоопределение к деятельности .
-Посмотрите, ребята, к нам на урок опять пришли Буратино и Незнайка, и
они опять горько
плачут. Они вновь не могут правильно выполнить задание.
Давайте и сегодня на уроке поможем им исправить ошибки и постараемся сами
эти ошибки не допускать.
-Давайте хором проговорим наш девиз: « Один - за всех, и все – за одного».
2. Актуализация знаний.
-Прежде чем исправлять чужие ошибки, надо убедиться, что и мы эти
ошибки не делаем
1. Счет до 20 и обратно
- Назовите пропущенные числа и укажите их место в натуральном ряду
чисел:
10,11… …14… … 18 19 20,
- Назовите последующее число 7,12.
- Назовите предыдущее число 6,18.
- Уменьшите 10 на 1
- Увеличьте 3 на 2
- Из какого числа надо вычесть 6, чтобы получить 3?
- 9 - это 4 и сколько?
- Из задуманного числа мы вычли 8 , 4 получили один. Какое число
задумали? Сколько надо вычесть из 9 ,чтобы получить 2?
- Как найти целое число? Как найти часть? Докажите примерами.
- Кн. С.28 № 1 . Урок 15.
2. Самостоятельная работа № 14 с. 37 только задания 3,4.
Л. Г.Петерсон «Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы» вып. 1
Дети выполняют только задание под № 3 и № 4, и сверяют свою
работу с образцом
Задание: Поставьте « + « если задание выполнено верно, подчеркните
или обведите задание, в котором допущена ошибка.
3. Локализация места затруднения.
В каком задании допущена ошибка? Почему?
4. Построение путей выхода из затруднения.
- Как будите исправлять ошибку? ( Дети рассказывают, что неверно
они выполнили и как исправят ошибки ).
5. Обобщение причин затруднений.

(Полезно обратить внимание на то задание, в котором допущено большее
количество ошибок и обсудить их. Уточняем с детьми смысл сложения
понятия части и целое, сумма как выражение и результаты действия).
-
6. Самостоятельная работа
- Я думаю, что теперь вы не будите допускать ошибки, сможете
исправить их у других. Давайте поможем Буратино и Незнайке
исправить их ошибки. Стр.29 № 5.
- Дети самостоятельно находят ошибки в примерах, проверяют по
образцу.
Физкультминутка
Буратино раз нагнулся,
Два нагнулся, три нагнулся,
Руки в стороны развел –
Видно ключик он нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на мысочки встать!
7. Повторение.
- Страница 28 № 2 – разбить фигуры по цвету на 2 части, Составить
выражения и сравнить их ) Стр. 29 № 4.
- Страница 29 №
- Фронтальная работа
- Надо объяснить Буратино, что надо учитывать направление стрелок не
только слева направо, но и стрелки, направленные в
противоположную сторону. Кроме того, показать что иногда известен
не объект операции ( то, что было вначале, ) а ее результат ( то, что
получили )
8. Итог урока Рефлексия
- Назовите тему урока?
- Смогли мы исправить свои ошибки и ошибки Буратино и Незнайки?
Что вы можете предложить героям, чтобы они не допускали больше
ошибок.
- Какое задание вы предложили бы им выполнить дома, чтобы
потренироваться в правильности выполнения заданий .
- Спасибо вам за работу. Вы очень дружно работали под девизом: «
Один – за всех, и все - за одного!»