отзыв - opencenter.ru

ОТЗЫВ
на проведение открытого урока по английскому языку в 8 В классе с включением
профориентационного компонента.
Тема урока: «Путешествия. Люди различных профессий, с которыми мы встречаемся
во время наших путешествий».
Тип урока: повторение и закрепление полученных знаний с использованием
информационных технологий.
Оснащение урока: УМК, доска, мультимедийное оборудование, карточки
Тип упражнений: упражнения с заданным механизмом выполнения, творческие
задания
Место проведения: ГОУ ЦО № 1862, ЮАО
Дата проведения: 15 апреля 2010 года
Учитель высшей категории: Кузнецова Ольга Анатольевна
В рамках программы опытно-экспериментальной работы «Психологопрофориентационное сопровождение предпрофильной подготовки учащихся», над
которой работает Центр образования №1862, определённое место отведено учителюпредметнику в части включения профориентационного компонента в учебные
программы предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов 8-11 классов.
Ольга Анатольевна активно и творчески работает над развитием представлений о
мире профессий у старшеклассников на уроках английского языка. Ярким примером
такой целенаправленной работы учителя служит настоящий проведённый открытый
урок по предмету. В начале урока чётко поставлены цели - развивать навыки
диалогической и монологической речи по теме «Выбор профессии», совершенствовать
лексические навыки и расширять лексический запас учащихся и образовательные,
развивающие, воспитательные задачи в контексте темы урока.
Особое место в уроке отведено речевой разминке: способы путешествий, багаж,
транспорт, метрополитен, правила для путешественников. По мере ответов учащихся
на доске появляется информация слайда. Во время закрепления и проверки знаний
учащиеся используют изученную лексику и ранее полученные знания. Во время
ответов учащихся постепенно появляется информация на
слайде, из которой
становится понятно, что тема «Путешествия» многогранна.
Ольга Анатольевна удачно продумала этапы урока по активизации использования
лексики в разделе урока «Какая это профессия?», тем самым обеспечила подготовку
учащихся к ролевой игре-диалогу. Учитель подводит учащихся к мысли о том, что не
была обсуждена еще одна очень важная тема. Конкретно – ничего не было сказано о
тех людях, чьи профессии связаны с путешествиями и путешественниками.
Учитель поочередно читает определения различных профессий, связанных с
темой, учащиеся догадываются, отвечают, а на доске появляются изображения этих
профессий в последовательности: туроператор, шофер такси, работник таможни, гидпереводчик, стюардесса, работник администрации отеля. После окончания этого этапа
урока на доске появляется целиком весь слайд. Далее идёт обсуждение: где мы
встречаем людей этих профессий во время наших путешествий?
Заслуживает внимания и следующий этап урока – работа учащихся с описанием
профессии, особыми чертами характера людей различных профессий. Учитель раздает
листы со списком черт характера. Задание: распределить названия черт характера
человека в соответствии с профессией. Для перехода к следующему этапу урока
учитель задает вопрос: «Кто готов сыграть роль…?» Далее идет распределение ролей
для диалога - ролевой игры. Учащиеся получают бейджики с названиями своих
профессий и карточки с заданиями. По условиям ролевой игры-диалога у туриста
очень вздорный характер. Назначается эксперт для объективного оценивания. На доске
появляется слайд, который напоминает учащимся вежливые формы обращения друг к
другу при разговоре с незнакомыми людьми. Затем проводится ролевая игра «Турист и
его встречи с людьми различных профессий», в которой участвует вся группа учащихся
и подводятся итоги урока с оценкой эксперта.
В заключение, учитель информирует учащихся о различных учебных заведениях,
где можно получить некоторые из рассмотренных на уроке профессий. На доске
появляется слайд с изображением здания МГУ, Академии таможенной службы и
автошколы.
В целом, урок проведён на высоком научно - методическом уровне, а работа
учителя Кузнецовой О.А. по проблеме включения профориентационного компонента
в учебные программы гуманитарного цикла заслуживает внимания и высокой оценки.
На наш взгляд, необходимо опыт работы учителя Кузнецовой О.А. обобщить для
внедрения в практику работы образовательных учреждений города Москвы.
Начальник отдела профориентации и
социально- трудовой адаптации молодежи
МЦЗМ «Перспектива»,
к.п.н., доцент
Подпись Грачикова В.А.
«заверяю»
В.А. Грачиков
Начальник отдела кадров
МЦЗМ «Перспектива»
Космакова Л.П.