Приложение 10. Программа супервизии

Приложение 10
ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ
Направление подготовки
030401 «Клиническая психология
Выписка о требованиях к организации практик из Государственного
образовательного стандарта по специальности «Клиническая психология»
Практика, как важнейшая часть профессиональной подготовки, психолога
направлена на достижение следующих целей:
– освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и
совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
– закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;
– обучение навыкам решения практических задач;
– формирование профессиональной позиции психолога, стиля поведения,
освоение профессиональной этики;
– знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.
Задачи определяются для каждого конкретного вида практики.
На каждом курсе содержание практики должно соответствовать уровню
подготовленности студентов.
Для организации практики высшее учебное заведение:
– разрабатывает и принимает Положение о проведении практики;
– разрабатывает и утверждает программы всех практик;
– разрабатывает форму отчетной документации;
– определяет базовые организации и заключает с ними договора о проведении практики.
1. Цели производственной практики (профессиональной супервизии)
Целью профессиональной супервизии является подготовка студента к
осуществлению самостоятельной профессиональной деятельности в статусе
специалиста, квалификационные характеристики которого предусматривают
наличие высшего профессионального психологического образования.
2. Задачи производственной практики (профессиональной супервизии)
Задачами профессиональной супервизии являются:
– создание условий для формирования профессионального сознания и
мышления;
– развитие умения вступать в разные типы профессиональной коммуникации с коллегами, клиентами, заказчиками и профессиональным сообществом;
– применение студентами полученных знаний, умений и навыков при
решении теоретических и практических задач;
– формирование и совершенствование необходимых для самостоятельной профессиональной деятельности компетенций, развитие важных профес-
сиональных личностных качеств, таких как способность к самоанализу, рефлексии, инициативность, толерантность, морально-этические качества и др.
3. Место производственной практики (профессиональной супервизии) в структуре ООП
Профессиональная супервизия по специальности «Клиническая психология» является обязательным разделом ООП подготовки специалиста. Она
представляет собой форму организации учебного процесса, непосредственно
ориентированную на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Супервизия – особый вид производственной практики, представляющий
собой специфическую форму профессионально-педагогического сопровождения вхождения в профессию. Супервизия заключается в осуществлении
обучающимися профессиональной практической деятельности в определенной области психологии под руководством уполномоченного квалифицированного специалиста-психолога.
4. Формы проведении производственной практики (профессиональной супервизии)
Супервизия может проводиться в индивидуальной и групповой форме.
Трудоемкость занятий по индивидуальной супервизии должна составлять не
менее 30% от общего числа зачетных единиц, отведенных ООП вуза на все
виды супервизии. При групповой супервизии число студентов в группе не
должно превышать 8-10 человек.
5. Место и время проведения производственной практики (профессиональной супервизии)
Профессиональная супервизия может проводиться в подразделениях вуза, обеспечивающих проведение всех видов практической деятельности обучающихся, а также и в сторонних, организациях (предприятиях, клиниках и
др.), основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности студентов и обладающих необходимым
кадровым и научно-профессиональным потенциалом. При осуществлении
супервизии в сторонних организациях необходимо наличие заключенного
между этой организацией и вузом письменного договора, регулирующего
права и обязанности высшего учебного заведения, обучающихся, руководителей супервизии и представителей организации.
Супервизия проводится в 10 семестре обучения в объеме 7-ми недель.
6, Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики (профессиональной супервизии).
В результате прохождения практики обучающийся должен овладеть следующими компетенциями:
– способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии,
установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-9);
– способностью и готовностью к использованию на практике навыков и
умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ,
в управлении коллективом (ОК-10);
2
– способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений, в проблемных ситуациях (ОК-11);
– готовностью к активной коммуникации и информационно-аналитической
деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью,
анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами,
активным информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1);
– готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной психологии, предоставляющие возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной
психологии (ПК-2);
– владением необходимыми знаниями об основных направлениях клиникопсихологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности (ПК-9);
– умением выявлять и анализировать информацию, необходимую для
определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);
– умением квалифицированно осуществлять клинико-психологическое
вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития (ПК11);
– владением знаниями об основных видах экспертной деятельности, роли
психолога в различных видах экспертизы, содержания основных нормативных
документов и этических принципов, регламентирующих деятельность психолога
в экспертной практике (ПК-14);
– владением навыками управления психологической деятельностью для
эффективного удовлетворения потребностей клиента, создания здоровой, безопасной и продуктивной рабочей среды, обеспечения соответствия психологических продуктов и услуг стандартам качества (ПК-24).
7. Структура и содержание производственной практики (профессиональной супервизии).
Подготовительный этап.
– обучающийся получает от руководителя супервизии общее представление о типе и особенностях решаемых практических задач и специфике конкретного предметно-профессионального контекста задачи;
– непосредственно или косвенно (анамнез, необходимая документация и
материалы, аудио- и видеозаписи и т.д.) получает доступ к информации о проблемной ситуации, изложенной в профессиональной задаче.
Основной этап.
– обучающийся проводит психологический анализ проблемной ситуации и
вырабатывает предложения по осуществлению адекватных психологических
3
вмешательств (степень самостоятельности работы обучающегося определяется
руководителем супервизии);
– проводит комплексное исследование в целях индивидуальной психологической диагностики и оценки социально-психологических факторов;
– предлагает и применяет методы и технологии вмешательства для разрешения проблемной ситуации (под наблюдением руководителя супервизии), проводит анализ и оценку их эффективности;
– проводит анализ потенциальных осложнений, к которым могли бы привести реализованные воздействия на проблемную ситуацию.
Заключительный этап.
– обучающийся готовит письменные отчеты по решению супервизионной
задачи;
– участвует в обсуждении решений супервизионных задач и профессиональной деятельности других обучающихся;
– участвует в обсуждении различных проблем, сопровождающих решение
практических задач (социальные, этические, организационные, экономические,
юридические и т.д.).
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на производственной практике (профессиональной супервизии)
Предусматривается широкое использование активных и интерактивных
форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и др.) в сочетании с неаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Это может включать в себя проведение психологических тренингов,
фокус-групп, индивидуальную диагностику, консультативные практики, технологии оценки персонала, наблюдение и беседа, технологии регистрации и
учета физиологических параметров с помощью современного аппаратного
обеспечения, системный динамический анализ высших психических функций,
презентационные технологии, интерактивные методы обучения.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике (профессиональной супервизии)
Развитие профессиональных навыков в ходе супервизии определяется использованием теоретического материала при овладении методами профессии,
способностью вырабатывать, накапливать и осмыслять личный профессиональный опыт.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики (профессиональной супервизии)
Учебно-методическое и информационное обеспечение осуществляется руководителем (супервизором). Основными функциями руководителя супервизии
является создание оптимальных условий для формирования и развития у обучающихся компетенций, необходимых для решения профессиональных задач;
взаимодействие с обучающимися, обсуждение с ними хода и результатов выполнения задач; оценивание уровня развития профессиональных компетенций
4
обучающегося в процессе прохождения супервизии; оказание обучающемуся
помощи и поддержка в освоении им необходимых компетенций.
Список специалистов, имеющих право руководства супервизией в соответствии с указанными требованиями, утверждается ежегодно приказом по
высшему учебному заведению. Руководство супервизией осуществляется специалистами, имеющими ученые степени и (или) ученые звания по психологии,
стаж практической работы в сфере психологии более 3 лет, в том числе на
должностях руководителей или ведущих специалистов в организациях, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников, а также соответствующий документ о
прохождении профессиональной подготовки, переподготовки и повышения
квалификации по психологии.
Руководители супервизии должны обладать следующими качествами:
умение конструктивно и активно слушать; способность к рефлексии; умение
взаимодействовать; умение решать вопросы в разграничении полномочий и
подчиненных отношений; способность обсуждать этические проблемы; умение
оценивать деятельность по реализации компетенций.
11. Учебно-методическое обеспечение практики
Основная рекомендуемая литература
1. Винер, Дж., Майзен, Р., Дакхэм, Дж. Супервизия супервизора: Практика в поисках теории. – М., 2006. – 534 с.
2. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие.
– М.: Академия, 2006. – 240с.
3. Кулакова, С.А. Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии. – СПб.: Речь, 2002. – 236с.
Дополнительная рекомендуемая литература
1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.
2. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.
– М.: Прогресс, 1988. – 400 с.
3. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики
и условия достижения. – М.: Флинта; Наука, 1998. – 168 с.
4. Зеер, Э.Ф. Психология профессий. – Екатеринбург: УГППУ, 1997. – 244
с.
5. Зинченко, В.П. Аффект и интеллект в образовании. – М.: Тривола,
1995. – 64 с.
6. Климов, Е.А. Введение в психологию труда. – М.: Изд-во МГУ, 1988. –
199 с.
7. Климов, Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990. – 159
с.
8. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.
9. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: Изд-во
МГУ, 1995. – 224 с.
10. Климов, Е.А. Психология профессионала. – М.: Изд-во «Институт
практической психологии» Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 400 с.
5
Примерный (минимальный) перечень учреждений (организаций) баз
практики:
1.
ГБУЗ «Специализированная клиническая психиатрическая больница
№1».
2.
ГБУЗ «Специализированная психиатрическая больница №7».
3.
ГБУЗ «Наркологический диспансер».
4.
«Хостинг №1» сети хостингов «Платан».
5. ГБУЗ «Детская краевая клиническая больница».
6.
ГБУЗ «Клинический онкологический диспансер»
7.
ГБУЗ «Краевая клиническая больница №1 имени профессора
С.В.Очаповского».
6
Приложение 1
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ
студента(-ки) _____курса
Факультета психологии и социальной работы АНОО ВПО ИЭиУ МиСС
Кафедра______________________________________________________
_____________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики ________________________________________
Сроки практики: с ______________ по ________________ 20__ г.
Руководитель практики: ____________________________________________
(должность, фамилия, инициалы)
Дата (период)
Содержание планируемой работы
7
Отметка руководителя
о выполнении
Приложение 2
ДНЕВНИК
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ
студента(-ки) _____ курса
Факультета психологии и социальной работы АНОО ВПО ИЭиУ МиСС
Кафедра____________________________________________________
___________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики ________________________________________
Сроки практики: с ______________ по ________________ 20__ г.
Руководитель практики______________________________________________
(должность, фамилия, инициалы)
Дата (период)
Содержание проведенной работы
8
Отметка руководителя
о выполнении
Приложение 3
Титульный лист отчета по педагогической практике (образец)
Автономная некоммерческая образовательная организация
высшего профессионального образования
«ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ
В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ»
Факультет психологии и социальной работы
Кафедра __________________________________
ОТЧЕТ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ
Студента группы № _____
________________________
(Ф.И.О.)
Руководитель практики:
_____________________________
(научная степень, звание, Ф.И.О.)
_____________________________
(оценка, подпись руководителя)
Краснодар 201___
9
Приложение 4
Отзыв руководителя (образец)
Автономная некоммерческая образовательная организация
высшего профессионального образования
«ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ
В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ»
Факультет психологии и социальной работы
Отзыв руководителя
Студента ____________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
__________________ курса, факультета психологии и социальной работы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Оценка руководителя
практики
(по 5-балльной шкале)
Критерии оценки
Общая систематичность и ответственность работы в ходе практики
Активность, инициативность, творческая заинтересованность в ходе практики
Выполнение поставленных целей и задач
Самостоятельность в подготовке занятий, методических
материалов, авторских разработок
Качество подготовки и проведения занятий (владение
материалом излагаемой темы, соответствие материала
современному состоянию науки, доступность и ясность
изложения, соответствие материала лекций и практических занятий программе дисциплины)
Заинтересованность в результатах деятельности
Эффективности организации взаимодействия практикантом
Адекватность самоанализа практиканта, объективность
его выводов в оценке собственной деятельности
Общий уровень сформированности профессиональных
компетенций в области психологической деятельности
Качество оформление отчетной документации
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА*
Комментарии к оценкам:
_______________________________________________________________________________________
Руководитель практики _______________ /подпись/_________________________________________________
(Расшифровка подписи: Ф.И.О., ученая степень, звание, кафедра (место работы)
10