содержание - Основные образовательные программы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Естественнонаучный факультет
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ ____________
подпись
ФИО
«___» __________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
По специальности среднего профессионального образования
440201 – «дошкольное образование»
Квалификация
«Воспитатель детей дошкольного возраста»
Форма обучения
очная
Тобольск
2014
4
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 4
Пояснительная записка ................................................................................................................... 4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ .............................................. 5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................... 10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 12
4
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
Пояснительная записка
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» изучается на II курсе по
специальности 050144 Дошкольное образование, соответственно в семестрах III и IV.
Общий объём по дисциплине 117 часов. Из которых 76 часов вынесены на аудиторные
занятия, из них 30 часа на практические (семинарские) занятия; 33 часов на самостоятельную
работу.
По данной дисциплине предусмотрен зачёт в конце III семестра и экзамен в конце IV
семестра, а также различные виды текущего контроля за качеством специалиста:
тестирование, контрольные работы, собеседование.
Дисциплина обеспечена необходимой литературой.
Рекомендована на заседании кафедры биологии, экологии и методики преподавания
естествознания.
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям)
СПО 440201 Дошкольное образование.
Программа учебной дисциплины может быть использована для подготовки
воспитателей дошкольных учреждений.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: профессиональный цикл, общепрофессиональные дисциплины - ОП.ОЗ.
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
1. определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
2. применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных
модулей и профессиональной деятельности;
3. оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и
развитие организма человека в детском возрасте;
4. проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике
заболеваний детей;
5. обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения
и воспитания дошкольников.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1. основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;
2. основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции
систем органов здорового человека;
3. физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма
человека;
4. возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
5. влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и
психическую работоспособность, поведение;
6. основы гигиены детей;
7. гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на
различных этапах онтогенеза;
8. основы профилактики инфекционных заболеваний;
9.
гигиенические требования к образовательному процессу, зданшр и помещениям
дошкольного образовательного учреждения.
4
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;
самостоятельной работы обучающегося 33 часа.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем
часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
консультации
к\ рсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
; самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
(если
предусмотрено)
Домашняя работа: конспектирование тем.
III
семестр
IV
семестр
117
76
76
75
46
30
8
14
14
4
32
16
4
33
10
23
33
10
23
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
4
Наименование разделов и Содержание учебного материала, лабораторные и прикт Объем Уровень
тем
ичеекие работы, самостоятельная работа обучающихся, часов освоения
курсовая pnfioi (проект) (если предусмотрены)
Наименование разделов и
тем
1
Содержание учебного материала, практические
работы, самостоятельная работа обучающихся
2
Объем Уровень
часов освоения
3
4
Раздел 1.
Основные положения и терминология анатомии,
физиологии и гигиены человека.
Тема 1. Основные
Содержание учебного материала: основные положения
2
положения и
и терминология анатомии, физиологии и гигиены
терминология анатомии, человека. Предмет и методы анатомии, физиологии.
физиологии и гигиены Практическое занятие: развитие учения о
2
человека.
происхождении человека. Уровни организации
человека: атомный, молекулярный, клеточный,
тканевый. Виды тканей и системы органов.
Самостоятельная работа обучающихся. Конспект.
2
«Значение анатомии, физиологии, гигиены для учителя
начальных классов. Дисциплины смежного цикла».
Раздел 2.
Закономерности роста и развития ребенка дошкольного возраста.
Тема 3.
Содержание учебного материала: единство организма и
1
Основные
среды. Уровни организации организма. Строение и
закономерности
роста функции систем органов здорового человека.
ребенка
дошкольного Самостоятельная работа обучающихся. Конспект:
2
возраста.
«Строение клетки. Тканевой и системный уровень
организации».
«Определение топографического расположения и
строения органов и частей тела».
Тема 4.
Содержание учебного материала: основы физического
1
Основные
воспитания и развития детского организма. Основные
закономерности
приемы организации развивающей работы с детьми
развития
ребенка дошкольного возраста.
дошкольного возраста. Практическое занятие: составление таблицы «Приемы
1
организации развивающей работы с детьми».
Раздел 3.
Строение и функции систем органов здорового человека.
Тема 5.
Содержание
учебного
материала:
общая
Опорно-двигательный
характеристика
аппарата
опоры.
Функции.
аппарат.
Классификация и строение костей. Развитие и рост
костей. Возрастные изменения костей. Соединения
костей скелета.
Практическое занятие: «Классификация суставов
соединения костей. Особенности строения».
Самостоятельная работа обучающихся. Записать
определение следующих понятий: акселерация,
соматометрические показатели.
Конспект: «Применение знаний по анатомии,
физиологии и гигиене при изучении
профессиональных модулей и в профессиональной
деятельности педагога».
Конспект: «Оценивание факторов внешней среды с
точки зрения влияния на функционирование и развитие
организма человека в детском возрасте».
Тема 6.
Содержание учебного материала: череп. Скелет
Кости туловища и их конечностей. Возрастные особенности развития
соединения
скелета.
(позвоночный
столб, Практическое занятие: «Строение отделов скелета»
грудная клетка).
Самостоятельная работа обучающихся: подготовить
проект «Влияние среды на рост и развитие детей
4
1
1
3
1
3
2
3
1
1
1
3
2
3
1
2
2
3
1
дошкольного возраста».
Тема 7.
Мышечная система.
Тема 8.
Пищеварительная
система.
Тема 9.
система,
строение
дыхания.
Дыхательная
функции
органов
Тема 10. Мочеполовой
аппарат.
Тема 11. Эндокринный
аппарат.
Тема 12.
Сердечно-сосудистая
система
Содержание учебного материала: строение и функции
скелетных мышц. Классификация скелетных мышц.
Мышцы тела человека: головы, шеи. Мышцы спины,
грудины, живота, верхних и нижних конечностей.
Гигиена опорно-двигательного аппарата.
Практическое занятие: «Скелетные мышцы человека»
Самостоятельная работа обучающихся: письменно
ответить на вопросы и составить проект.
Содержание учебного материала: пищеварительная
система. Функции. Строение. Полость рта, слюнные
железы, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка,
толстая кишка. Печень. Желчный пузырь. Типы
пищеварения. Всасывание. Пищеварение в полости
рта, в желудке, в тонкой кишке, в толстой кишке
Развитие и возрастные особенности пищеварительной
системы.
Самостоятельная работа обучающихся: конспект на
тему «Переваривание пищи в желудке и кишечнике».
Конспект:
«Проведение
под
руководством
медицинского
работника
мероприятий
по
профилактике заболеваний детей».
Содержание учебного материала: механизм вдоха и
выдоха. Газообмен в легких. Транспорт газов кровью.
Возрастные особенности органов дыхания. Гигиена
дыхания.
Практическое занятие: «Расчет основных показателей
дыхательной системы».
Самостоятельная работа обучающихся: конспект на
тему «Возрастные особенности развития дыхательной
системы у дошкольников».
Содержание
учебного
материала:
мочевая
(мочевыделительная) система. Функции. Строение
органов. Механизмы образования и выведения мочи.
Физические и химические свойства мочи. Возрастные
особенности органов мочевой системы.
Самостоятельная работа обучающихся: работа с
дидактическими карточками.
Содержание учебного материала: гормоны (функции,
механизм действия, регуляция секреции гормонов).
Классификация, строение и функции желез внутренней
секреции. Гипофиз, гормоны гипофиза. Щитовидная
железа. Паращитовидная железа. Надпочечники.
Половые
железы.
Поджелудочная
железа.
Шишковидное тело.
Практическое занятие: «Строение и функции
эндокринных желез».
Самостоятельная работа обучающихся Конспект на
тему: «Функции гипофиза, вилочковой железы и
надпочечников».
Содержание учебного материала: строение, функции
Кровеносная система и се функции. Сердце. Работа
сердца. Возрастные особенности сердца и перикарда
Практическое занятие на тему: «Особенности строения
кровеносной системы».
4
2
1
2
2
3
1
2
3
2
1
2
1
2
2
2
3
2
]
2
1
2
2
2
2
3
2
1
2
3
2
3
Самостоятельная работа обучающихся; написать
конспект «Сердечный цикл».
Тема 13. Кровеносные Содержание учебного материала: артерии, пены 2
1
Возрастные особенности кровеносных сосудов.
сосуды тела человека.
Движение крови по сосудам. Круги кровообращения
,функция сердечно-сосудистой системы.
Самостоятельная работа обучающихся на уроке 2
2
«Строение кровеносных сосудов». Конспект на тему:
«Болезни и меры профилактики сердечно-сосудистых
заболеваний».
Содержание учебного материала: развитие нервной 2
1
Тема 14.
системы. Нервная ткань. Функции нервной ткани.
Нервная система.
Рефлекс. Рефлекторная дуга. Торможение и сю роль в
нервных процессах.
Самостоятельная работа обучающихся. Конспект 2
2
«Элементы рефлекторной дуги».
Тема 15.
Содержание
учебного
материала:
общая 2
1
Понятие
об характеристика органов чувств. Орган зрения.
анализаторах.
Зрительный анализатор. глаза. Оптическая система
Зрительный анализатор. глаза. Проводящий путь зрительного анализатора.
Развитие и возрастные особенности органа зрения.
Практическое занятие по теме: «Строение и функции 2
3
зрительного анализатора».
Самостоятельная работа обучающихся. Конспект на 2
3
тему: «Возрастные особенности развития зрительного
анализатора у детей младшего школьного возврата».
«Болезни и профилактика заболеваний».
Тема 16.
Содержание учебного материала: строение органа 1
1
Органы
слуха
и слуха. Восприятие звука. Проводящий путь слухового
равновесия.
анализатора.
Тема
17. Содержание учебного материала: строение. Функции 1
1
Проводящий путь вестибулярного анализатора.
Вестибулярный
Развитие и возрастные особенности органа слуха и
аппарат.
равновесия.
Практическое занятие: «Строение и функции слуховою 2
2
и вестибулярного аппарата».
Самостоятельная работа обучающихся. Конспект: 2
3
«Возрастные изменении слухового и вестибулярного
аппарата».
Тема 18.
Содержание учебного материала: строение и функции. 2
1
Органы
вкуса
и Кожа и ее производные. Кожная чувствительность.
обоняния.
Кожные Гигиена кожи.
анализаторы.
Практическое занятие: «Строение и функции вкусового 2
2
анализатора». «Строение и функции обонятельного
анализатора».
Контрольная работа по темам: «Зрительный, слуховой, 2
3
вестибулярный анализатор, Органы вкуса и обоняния.
Строение кожных покровов».
Самостоятельная работа обучающихся. Конспект: 2
3
«Кожные заболевания и их профилактика».
Раздел 4.
Физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма.
Тема
19. Содержание учебного материала: физиологические
1
I
Физиологические
характеристики жизнедеятельности организма, на
характеристики
примере терморегуляции, процессов пищеварения и
т.д.
4
основных процессов Практическое
занятие:
«Физиологические
жизнедеятельности.
характеристики дыхательного системы».
2
3
Самостоятельная работа обучающихся: составление
2
конспекта «Клетки крови. Лейкоциты». Таблица
«Кроветворные органы».
Тема 22. Гуморальная и Содержание
учебного
материала:
механизмы
I
нервная
регуляция регуляции функций организма (жидкостный или
универсальный; нервная регуляция).
функций организма.
Самостоятельная работа обучающихся: составление
2
конспекта «Гормоны эндокринных желез».
Раздел 5.
Возрастные
анатомо-физиологические
особенности детей дошкольного возраста.
Тема 23.
Содержание
учебного
материала:
возрастные
1
Анатомо-физиологическ анатомо-физиологические особенности ОДА детей
ие
особенности дошкольного возраста. Сравнительная характеристика
анатомических изгибов позвоночника (лордоз, кифоз).
формирования
опорно-двигательного
аппарата.
Тема 24.
Содержание
учебного
материала:
возрастные
1
Анатомо-физиологически анатомо-физиологические особенности формирования
е
особенности центральной нервной системы детей дошкольного
формирования нервной возраста.
системы.
Практическое
занятие:
«Развитие
корковых
2
процессов». «Типы высшей нервной деятельности».
Раздел 6.
Влияние физиологического созревания ребенка на его физическую и психическую
работоспособность, поведение.
Тема 26.
Содержание учебного материала: влияние процессов
2
Влияние процессов
физиологического созревания и развития ребенка на
физиологического
его физическую и психическую работоспособность,
созревания и
поведение. Качественные особенности высшей
развития ребенка на его нервной деятельности человека.
физическую
и Особенности психической работоспособности ребёнка.
психическую
Особенности поведения ребёнка.
работоспособность,
Практическое занятие: «Учет физического созревания
2
поведение.
ребенка для организации деятельности детей».
3
Самостоятельная работа обучающихся: Оценка
факторов внешней среды с точки зрения влияния на
функционирование и развитие организма человека в
детском возрасте.
Раздел 7.
Профилактика детских инфекционных заболеваний.
Содержание учебного материала: распространенные
Тема 28.
Общие закономерности инфекционные заболевания детей. Профилактика
инфекционных заболеваний детей.
возникновения,
Практическое занятие: Проведение под руководством
медицинского работника
2
2
4
3
2
2
3
1
3
1
2
9
распространения
мероприятия по профилактике заболевании детей
инфекционных
болезней.
Основы
профилактики.
1
2
Тема 29.
Наиболее
распространенные
заболсвания
детей
дошкольного возраста.
Содержание учебного материала заболевания с
1
воздушно-капельным путем передачи - скарлатина,
корь, краснуха, дифтерия, коклюш, ветряная оспа.
Заболевания с фекально-оральным механизмом
передачи:
вирусные
гепатиты,
полиомиелит,
ревматизм, туберкулез. Профилактика болезней.
Раздел 8.
Основы гигиены детей дошкольного возраста.
Содержание учебного материала: общие положения
Тема 30.
2
гигиенического обоснования режима дня детей
Основы гигиены детей. дошкольного возраста.
Контрольная работа по темам: «Физиолог имел кис
2
процессы жизнедеятельности, возрастные особенности
детей
дошкольного
возраста,
профилактика
заболеваний, основы гигиены».
Раздел 9.
Гигиенические нормы, правила сохранения и укрепления здоровья детей.
Тема 31. Гигиенические Содержание учебного материала: гигиена белья,
1
нормы, правила
одежды и обуви детей.
сохранения и
Гигиена опорно-двигательного аппарата ребенка.
укрепления детского
Формирование правильной осанки. Плоскостопие.
здоровья.
Гигиена органов дыхания и голосового аппарата.
Гигиена
органов
пищеварения
(на
примере
гельминтозов).
Практическое занятие. Составление таблицы «Гигиена
2
ОДА детей дошкольного возраста».
Раздел 10.
Гигиенические требования к образовательному процессу и помещениям ДОУ.
Тема 32.
Содержание учебного материала: основы гигиены детей.
1
Микроклимат детского учреждения. Гигиенические
Гигиенические
нормы, требования и правила сохранения и укрепления
требования к
здоровья на различных этапах онтогенеза.
образовательному
процессу, зданию и Самостоятельная работа обучающихся. Конспект:
2
«Обеспечение соблюдения гигиенических требований
помещениям
в группе при организации обучения и воспитания
дошкольного
дошкольников».
образовательного
учреждения.
1
2
3
1
3
1
3
Всего
76 часов
Самостоятельная работа обучающихся
33 часа
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебной аудитории, специально
подготовленной для этих целей;
Оборудование учебного кабинета: учебно-наглядные пособия; макеты внутренних
органов (сердце, печень, почки, зрительный, слуховой анализаторы и т.д.). Плакаты «Человек
и его здоровье», «Анатомия человека».
Технические средства обучения: аудио- видеоаппаратура; кабинеты технических
средств обучения. Для проведения уроков необходимы видеофильмы: «Тело человека» (6
частей), «Строение человеческого тела» (2 части), «Физиологические функции внутренних
органов». Также презентации по темам: «Центральная система человека», «Деятельность И.П.
Павлова. Рефлекс», «Кожные покровы», «Зрительный анализатор», «Пищеварительная
система» и т.д.
4
1.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Голубкова
Г.Л. Анатомия человека (Медицинский атлас). - М.: Эксмо, 2008. 176с.
2. Развитие
детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного
образования; под ред. Т.Н. Дороновой, Т.Н. Ерофеевой. - М.: Обруч, 2010. - 304с.
3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями
детского организма): Учебник для студентов образовательных учреждений
среднего профессионального образования. 'М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов. - 5-е
изд. перераб. - М., Академия, 2005. - 384 с.
4. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебное пособие для
студентов педагогических вузов. 'М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. - 4-е изд., перераб.
и доп. - М., Академия, 2005. - 432 с.
5. http:/, \v\\^v.mmu7.ru'pomosh/Anatomvandphvsiologv
6. http://\vw\v.cellbiol.ru/
Дополнительные источники:
1. Безруких М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.М.Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А.
Фарбер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. -416с.
2. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детй дошкольного возраста: Учеб.
пособие для студ. дошк. факультетов высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский
центр «Академия», 2003. - 416с.
3. Голубев В.В., Лещенко М.В., Голубев С.В. Практикум по основам педиатрии и
гигиены детй дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. дошк. факультетов высш.
пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200с.
4. Курепина
М.М. Анатомия человека: учеб. для студентов вузов /
М.М.Курегшна, А.П. Ожигова, А.А. Никитина. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС,
2005. - 383с.
5. 5.0бреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков:
Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов высших
педагогических учебных заведений. - М., Академия, 2000. - 376 с.
2. Петришина
О.Л., Попова Е.П. Анатомия, физиология и гигиена детей
младшего школьного возраста: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ. - М.:
Просвещение, 1979. - 222с.
3. Хрестоматия
по возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. /Сост. М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. - М.,
Академия, 2002. -288с.
1. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов
пед. инст. / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д. А.Фарбер. - М.: Просвещение, 1990. 319с.
4. http://www.master-multimedia.ru/testfiz.html
4
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
перечисляются все знания и умения, указанные в п.4.
паспорта программы
Уметь:
Устный опрос учащихся
определять топографическое расположение и строение
органов и частей тела;
применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при Контрольная работа
изучении профессиональных модулей и профессиональной
деятельности;
оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния Тестирование
на функционирование и развитие организма человека в
детском возрасте;
проводить под руководством медицинского работника Контрольная работа
мероприятия по профилактике заболеваний детей;
обеспечивать соблюдение гигиенических требований в Решение проблемной ситуации
группе при организации обучения и воспитания
дошкольников
Знать
Контрольная работа, диктант
основные
положения
и
терминологию
анатомии,
физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития организма
человека;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов
жизнедеятельности организма человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей;
Тестирование
влияние процессов физиологического созревания и развития
ребенка
на
его
физическую
и
психическую
работоспособность, поведение;
основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила сохранения и
укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;
основы профилактики инфекционных заболеваний;
гигиенические требования к образовательному процессу,
зданию и помещениям дошкольного образовательного
учреждения.
Устный опрос учащихся
4
Устный опрос учащихся
Избирательные задания
Тестирование
Письменная проверка
Тестирование
Устный опрос учащихся
Тестирование