Русский язык – календарно-тематическое планирование

Русский язык – календарно-тематическое планирование -3класс
№
Тема
Кол.
час.
Региональный
компонент
Цели и задачи
Умения и навыки
Вид контроля
Дата
По
пла
ну
1.
Текст и предложение,
слово-единица языка и
речи
1
2.
Обобщение знаний о
предложении
1
3.
Слова, называющие
предметы, признаки
предметов, действия
предметов
1
4.
Распознавание слов по
вопросам, точное
употребление слов
1
5.
Имена собственные
1
Беседа о том, что
дети в нашей
стране имеют
право на
образование
О г.Чистополе,
названия городов
пишутся с большой
Формировать
умение определять
текст и предложение
Знать, что такое текст
и предложение, что
слово-единица языка
и речи
Обобщить знания о
Уметь правильно
предложении,
строить предложения,
формировать
начинать его с
умение
большой буквы, в
устанавливать связь конце ставить нужный
слов в предложении
знак препинания
Формировать
Знать, что такое части
умение определять
речи, их
части речи,
употребление в речи.
правильно
Уметь различать части
употреблять их в
речи по смыслу и по
речи и на письме.
вопросам
Формировать
Уметь распознавать
умение различать в
части речи
тексте имена
существительные,
имена
прилагательные,
глаголы
Закреплять знания о
Уметь определять
том,
что
имена имена собственные и
собственные
рпавильно их писать
Фронтальный опрос
Самостоятельная
работа
Словарный диктант
Фронтальный опрос
фак
тиче
ски
6.
Звуки и буквы. Гласные е
ё ю я. Слово и слог.
Перенос слов.
1
7.
Ь-показатель мягкости
согласных.
Разделительный Ъ.
Сочетания жи-ши, ча-ща,
чу-щу
1
8.
Звонкие и глухие
согласные звуки,
обозначение их буквами
1
9.
Ударные и безударные
гласные звуки,
обозначение их буквами
1
10.
Диктант «Прощание с
осенью»
1
11.
Работа над ошибками
1
буквы.(230лет
городу)
О жизни
М.Горького в
Казани
Упр. 58 «Рыбья
беда», экологич.
воспитание
Охрана природы
пишутся с большой
буквы
Продолжить
формирование
умения различать
звук и букву,
определять
йотированные
гласные
Формировать
умение правильно
писать слова с Ь и Ъ
знаками
Развивать умение
проверять и
правильно писать
слова с парными
звонкими и глухими
согласными на
конце слова
Закреплять знания о
том, какие гласные
буквы нужно
проверять в словах
Проверка знаний
учащихся
Повторить правила
написания слов.
Развивать умение
Знать все буквы и
звуки
алфавита,
правильно
их
произносить,
производить
фонетический разбор
Самостоятельная
работа
Знать, что Ь является
показателем мягкости
согласных, закреплять
умение
правильно
писать сочетания жиши, ча-ща, чу-щу
Уметь правильно
писать слова с
парными согласными
на конце слова
Словарный диктант
Фронтальный опрос
Знать , какие
Индивидуальный
безударные гласные
опрос
буквы в словах нужно
проверять
Уметь правильно
Индивидуальный
писать слова на
изученные правила,
развивать внимание,
память
Уметь проводить
Фронтальный
работу над ошибками,
вспомнить изученные
12.
Повествователь ные,
вопросительные,
побудительные
предложения
1
13.
Восклицательные
предложения
1
14.
Упражнения в
правильном построении
предложений и
оформлении их на
письме
1
15.
Письменная передача
текста. Точное
1
Придумать
предложения о
селе Большой
Толкиш
исправлять ошибки,
подбирать сло ва на
изученные правила
Формировать
понятие
«предложение».
Развивать умения
строить
предложения и
определять их вид
Формировать знания
о том, что
предложения по
цели высказывания
делятся на 3 группы.
Показать, что
предложения, в
которых советуют
что-то сделать,
побуждают к
действию,
называются
побудительными
Формировать
понятие о том, что
слова в
предложении
связаны по смыслу
, упражнять в
правильном
построении
предложений
Формировать умения
стилистически точно
орфограммы
Уметь определять тип
предложения,
правильно строить
предложения
Фронтальный
Уметь определять
восклицательные
предложения, ,
интонационно
правильно их
произносить
Фронтальный
Уметь правильно
строить предложения,
устанавливать связь
слов в предложении
Индивидуальный
Уметь стилистически
точно употреблять слова
Индивидуальный
употребление слов в
предложении
16.
Главные и
второстепенные члены
предложения. Связь слов в
предложении.
1
17.
Упражнения в
установлении
связи слов в предложении.
Закрепление
знаний
о главных и
второстепенных членах
предложения.
1
18.
Словосочетание.
Предложение и
словосочетание.
1
19.
Проверочная работа.
1
20.
Работа над ошибками
проверочной работы.
1
употреблять слова в
предложении,
развивать внимание,
память
Ознакомить с ролью
главных и
второстепенных
членов предложения,
совершенствовать
знания о связи слов в
предложении
Развивать умения
устанавливать связь
слов в предложении,
определять главные и
второстепенные члены
предложения
Формировать умения
определять
словосочетания на
основе усвоения его
существенных
признаков
Выявить знания
учащихся
Развивать умение
исправлять ошибки в
построении
предложений, в
употреблении и
написания слов,
совершенствовать
умения разбирать
в предложении
Уметь определять
главные и
второстепенные члены
предложения,
устанавливать связь
слов в предложении
Фронтальный,
индивидуальный
Уметь устанавливать
связь слов
в
предложении
,
определять
главные и
второстепенные члены
предложения
Уметь определять
словосочетания в
предложении.
Фронтальный
Уметь находить главные
члены предложения,
устанавливать связь
слов в предложении
Уметь работать над
ошибками, разбирать
предложения по
членам
Индивидуальный
Самостоятельная
работа. Тестирование
Индивидуальный
предложения по
членам
25.
Сочинение по серии
картинок «Игра в
хоккей».
26.
Работа над ошибками.
Общее понятие о
суффиксе иприставке.
27.
Суффикс - значимая
часть слова.
Образование слов с
помощью суффиксов.
1
1
1
Об универсиаде в
городе Казани.
Развивать умения
последовательно
строить своё
высказывание,
озаглавливать текст
Развивать умения
оценивать своё
сочинение и
сочинение
товарищей,
выделять в тексте
части: начало,
основную часть и
заключение
Ознакомить со
словообразовательн
ой ролью приставок
и суффиксов в
русском языке, ;
развивать умения
выделять
окончание в слове
Уточнить знания о
роли суффиксов в
нашем языке;
формировать
умение
образовывать слова
с помощью суффикса
Уметь писать
изложение, развивать
память, внимание
Индивидуальный
Уметь писать
сочинения, точно
употреблять слова в
тексте
Уметь определять в
слове окончание,
приставки и суффиксы
Индивидуальный.
Фронтальный
Уметь образовывать
слова с помощью
суффиксов
Индивидуальный,
фронтальный
28.
Наблюдение за
значением приставок и
их ролью в нашем
языке. Образование
слов с помощью
приставок.
1
29.
Обобщение знаний о
составе слова. Разбор
слова по составу.
1
30.
Диктант «Осенний лес».
1
31.
Работа над ошибками.
Правописание безударных
гласных, глухих и звонких
согласных в корне слова.
1
32.
Проверка слов с парными
согласными на конце и в
середине слова. Проверка
слов с глухими и звонкими
согласными на конце и в
1
по данному образцу
Углубить
представления
учащихся о
словообразовательн
ой роли приставок;
развивать умения
образовывать слова
с помощью
приставок
Обобщить знания о
составе слова,
формировать
умения разбирать
слова по составу
Беседа на
экологическую тему
Уметь образовывать
слова с помощью
приставок
Уметь разбирать
слова по составу
Проверить
умения Уметь писать под диктовку.
правильно
писать
слова с изученными
орфограммами,
оформлять на письме
предложения
Продолжить
формирование
умений работать над
ошибками; Правильно
писать безударные
гласные, глухие и
звонкие согласные в
корне слова
Углубить
представления
учащихся о словах,
которые нужно
проверять и которые
Фронтальный
Индивидуальный
Индивидуальный
Уметь работать над
ошибками
Индивидуальный
Уметь подбирать
проверочные слова
Индивидуальный
середине слова.
33.
Упражнение в написании
слов с глухими и
звонкими согласными в
корне.
1
34.
Обучающее изложение
«Дрессировщик Дуров».
1
35.
Работа над ошибками.
Упражнение в написании
слов с глухими и звонкими
согласными в корне.
1
36.
Контрольный диктант
«Скоро зима».
1
37.
Работа над ошибками.
Правило проверки
безударных гласных в
корне.
1
38.
Обобщение знаний о 2-х
способах проверки члов с
безударными гласными в
корне.
1
являются
проверочными
Углубить
представления
учащихся о словах,
которые нужно
проверять и которые
являются
проверочными.
Развивать умения
определять тему
текста , озаглавливать
его, передавать
содержание
прочитанного
Развивать умение
исправлять свой текст;
совершенствовать
умение распознавать
согласные буквы,
требующие проверки
и правильно их
проверять.
Выявить знания детей.
Сделать анализ
диктанта и провести
работу над ошибками,
Повторить правило
проверки безударных
гласных в корне слова.
Уточнить знания
учащихся об
особенностях
проверочных слов и
способов проверки,
Уметь писать слова с
глухими и звонкими
согласными в корне.
Уметь писать изложение
Фронтальный
Индивидуальный
Уметь находить ошибки в
изложении и исправлять их,
уметь распознавать буквы ,
требующие проверки и
находить проверочные слова.
Работа в парах.
Вспомнить изученные
орфограммы,
правильно писать слова.
Уметь выполнять работу
над ошибками,
вспомнить правило
проверки безударных
гласных в корне.
Индивидуальный
Вспомнить , как
проверяются слова с
безударными гласными
в корне слова.
Фронтальный,
индивидуальный
Фронтальный опрос,
работа в парах
39.
Слова с проверяемыми и
непроверяемыми
гласными в корне слова.
1
40.
Изложение
повествовательного текста
«Бурундук».
1
41.
Работа над ошибками.
Слова с безударной
гласной Е, проверяемые
буквой Ё.
1
42.
Диктант «Пернатые
друзья».
1
43.
Работа над ошибками.
Проверка слов с 2-мя
безударными в корне.
Правописание слов с
безударными гласными в
1
О животных из
Красной книги
Татарстана.
О работе школьной и
сельской библиотек.
развивать умения
проверять слова с
безударными
гласными в корне.
Развивать умения
находить безударные
гласные, требующие
проверки, и правильно
их проверять.
Развивать
орфографическую
зоркость.
Развивать умение
определять тему
текста, устанавливать
связь между частями
текста и
последовательно
передавать
содержание.
Развивать умения
исправлять ошибки,
проверять
безударные гласные,
звонкие и глухие
согласные в корне
слова.
Выявить знания детей,
развивать внимание.
Учить детей работать
над ошибками;
показать своеобразие
проверки слов с 2-мя
безударными
Уметь находить
безударные гласные,
правильно их
проверять.
Индивидуальный
опрос
Учиться писать
изложение, быть
внимательным. Любить
животных.
Индивидуальный
Учиться исправлять
ошибки, проверять
безударные гласные,
звонкие и глухие
согласные в корне
слова.
Фронтальный опрос
Учиться грамотно писать
диктант, внимательно
слушать учителя,
вспоминать изученные
правила.
Уметь работать над
ошибками; проверять
слова с 2-мя
безударными гласными
в корне слова.
Индивидуальный
Работа в парах
корне.
44.
Распознавание слов,
которые различаются
гласной буквой.
Правописание слов с
безударными гласными,
глухими и звонкими
согласными.
1
45.
Диктант «Оляпка».
1
46.
Работа над ошибками.
Правило проверки
написания слов с
непроизносимыми
согласными.
1
47.
Правописание слов с
непроизносимыми
согласными.
1
48.
Проверка слов с
непроизносимыми
согласными.
1
гласными в корне
слова.
Развивать умения
сопоставлять слова по
смыслу,
произношению,
написанию корня;
формировать умения
составлять концовку
текста.
Выявить знания детей;
развивать внимание,
познакомить с птичкой
оляпкой.
Формировать умения
работать над
ошибками.
Познакомить с
правилами проверки
написания слов с
непроизносимыми
согласными.
Совершенствовать
умения проверять
слова с
непроизносимыми
согласными; развивать
умения устанавливать
связь и
последовательность
предложений в тексте.
Углубить знания о
непроизносимых
согласных; Обогащать
словарный запас,
развивать память,
внимание, повторять
Уметь сопоставлять
слова по смыслу,
произношению,
написанию корня.
Уметь грамотно писать
диктант, вспомнить
изученные правила.
Уметь работать над
ошибками;
познакомиться с
правилами проверки
написания слов с
непроизносимыми
согласными.
Фронтальный опрос
Индивидуальный
Фронтальный опрос
Уметь проверять слова с
непроизносимыми
согласными, учиться
устанавливать
последовательность
предложений в тексте.
Работа в парах
Учиться правильно
писать слова с
непроизносимыми
согласными, повторить
изученные правила.
Фронтальный опрос,
работа в парах
49.
Контрольный диктант
«Снеговик».
1
50.
Работа над ошибками.
Обобщение знаний о
правописании корня.
1
51.
Сопоставление правил о
написании безударных
гласных, глухих, звонких и
непроизносимых
согласных.
1
52.
Закрепление.
1
53.
Контрольный диктант
«Хмурый лес».
1
изученные
орфограммы.
Проверить умения
писать слова с
проверяемыми
гласными и
согласными в корне.
Продолжить
формирование
навыков работы над
ошибками, обобщить
знания о
правописании корня.
Развивать навык
правописания корня
на основе
сопоставления 3-х
правил, формировать
умение сравнивать,
призводить разбор
слов по составу.
Развивать
орфографическую
зоркость, умения
проверять слова с
безударными
гласными, парными
звонкими и глухими
согласными,
непроизносимыми
согласными в корне.
Выявить знания детей,
развивать память,
внимание.
Учиться писать под
диктовку, вспомнить
изученные
орфограммы.
Индивидуальный
Учиться работать над
ошибками, вспомнить
правила о
рпавописании корня.
Фронтальный
Учиться правильно
писать корень на основе
сопоставления трёх
правил, делать разбор
слова по составу.
Фронтальный опрос
Уметь проверять
написанное, вспоминая
изученные правила о
правописании корня.
Фронтальный,
индивидуальный
опрос, работа в парах
Внимательно слушать
учителя, правильно
писать слова,
предложения,
вспоминая изученные
правила.
Индивидуальный
контроль
56.
Упражнение в написании
приставок и безударных
гласных в корне слова.
1
57.
Обучающее изложение
«Алёшина яблоня».
1
О наших земляках,
погибших в годы
Великой
Отечественной
войны.
58.
Правописание предлогов и
приставок.
1
О ветеранах ВОВ, о
заботе и помощи.
59.
Правила употребления Ъ.
1
60.
Ь и Ъ разделительные
знаки.
1
Уточнить знания детей
о своеобразии
проверки приставок и
корня; развивать
умение находить в
слове приставку и
корень и правильно их
проверять.
Развивать умения
делить текст на части,
выделять главную
мысль; формировать
умения передавать
письменно
содержание
прочитанного
рассказа, правильно
писать приставки и
корни.
Развивать умения
различать предлоги и
приставки, правильно
писать их; развивать
орфографическую
зоркость, память,
внимание.
Ознакомить детей с
правилом
употребления Ъ,
повторить сведения о
Ь разделительном
знаке. Развивать
внимание, память.
Развивать умения
различать слова с Ь и Ъ
Уметь проверять
написание приставки и
корня, находить в
словах приставки
корень.
Фронтальный опрос
Уметь делить текст на
части, писать
изложение.
Индивидуальный
Уметь различать
предлоги и приставки,
правильно их писать.
Фронтальный опрос
Познакомиться с
правилом употребления
разделительного Ъ.
Индивидуальный
Фронтальный опрос
76.
Упражнение в склонении
существительных по
падежам и в
распознавании падежей.
1
77.
Упражнение в
определении падежа,
наблюдение за ролью
существительных в
именительном падеже.
1
78.
Упражнение в склонении
существительных и в
распознавании падежей, в
разборе предложений по
членам предложения.
1
79.
Ь на конце
существительных после
шипящих
1
Формировать умение
склонять имена
существительные (с
ударными
окончаниями) в
единственном числе;
ознакомить с
приёмами
определения падежа,
развивать память,
орфографическую
зоркость.
Развивать умение
определять падеж по
вопросу и предлогу,
ознакомить с
особенностями
именительного
падежа, пронаблюдать
над ролью
именительного
падежа в
предложении.
Формировать умения
склонять имена
существительные,
совершенствовать
правописание
безударных гласных в
корне слова,
проводить разбор
предложений по
членам предложения.
Уметь склонять имена
существительные в
единственном числе,
усвоить приёмы
определения падежей.
Углубить знания о
функциях Ь:
показатель мягкости
согласных,
Знать, что Ь указывает
на мягкость согласных,
разделительный знак,
указывает на женский
Фронтальный опрос,
работа в парах
Уметь определять
падеж по вопросу и
предлогу, узнать, какую
роль играет
существительное в
именительном падеже в
предложении.
Работа в парах
Уметь склонять имена
существительные,
правильно писать
безударные гласные в
корне слова, уметь
разбирать предложения
по членам
предложения.
Фронтальный и
индивидуальный
Фронтальный опрос
80.
Упражнение в написании
слов с шипящими на конце.
1
81.
Диктант «На рыбалку».
1
82.
Работа над ошибками.
Понятие об имени
прилагательном как части
речи.
1
разделительный
знак, показатель
женского рода имён
существительных,
развивать
логическое
мышление,
внимание.
род имён
существительных.
Формировать умения
распознавать имена
существительные
женского рода с
шипящим звуком на
конце, закреплять
умения писать под
диктовку и подбирать
однокоренные слова.
Учить писать под
диктовку, развивать
внимание, выявить
знания детей.
Закреплять умения
работать над
ошибками.
Ознакомить с
существенными
признаками имени
прилагательного как
части речи, развивать
умение распознавать в
тексте имена
прилагательные,
находить имя
существительное, к
которому оносится
имя прилагательное.
Уметь распознавать
имена существительные
женского рода с
шипящим на конце,
писать под диктовку,
подбирать
однокоренные слова.
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Уметь писать под
диктовку, вспомнить
изученные правила.
Индивидуальный
Учиться работать над
ошибками, вспомнить
изученные правила.
Уметь распознавать
имена прилагательные
в тексте.
Фронтальный опрос и
работа в парах
83.
Связь имён
прилагательных с именами
существительными.
1
84.
Прилагательные –
синонимы и
прилагательные –
антонимы.
1
85.
Упражнение в
употреблении имён
прилагательных.
1
86.
Изменение имён
прилагательных по родам.
1
87.
Правописание родовых
1
Развивать умения
устанавливать связь
слов в предложении,
уточнить
представления детей о
зависимости
прилагательного от
существительного,
развивать логическое
мышление.
Формировать
представление об
именах
прилагательных,
близких и
противоположных по
смыслу, правильно
употреблять их в речи,
составлять
словосочетания.
Упражнять в
употреблении имён
прилагательных, учить
производить разбор
предложений по
членам предложения
и по частям речи.
Ознакомить с
изменением имён
прилагательных по
родам; развивать
умения определять
род имён
прилагательных,
логическое мышление,
внимание.
Развивать умения
Уметь устанавливать
связь слов в
предложении, знать, что
прилагательное
впредложении зависит
от существительного.
Фронтальный опрос
Уметь определять
имена прилагательные
близкие и
противоположные по
смыслу, правильно
употреблять их в речи,
составлять с ними
словосочетания.
Фронтальный опрос,
работа в парах
Уметь правильно
употреблять
прилагательные в речи,
делать разбор
предложений.
Индивидуальный
контроль
Знать, что имена
прилагательные
изменяются по родам,
уметь определять род
имён прилагательных.
Фронтальный опрос
Уметь
устанавливать
Индивидуальный
окончаний имён
прилагательных.
88.
Контрольный диктант
«Первый день зимы».
1
89.
Работа над ошибками.
Упражнение в
правописании родовых
окончаний имён
прилагательных.
1
90.
Обобщение знаний об
имени прилагательном.
1
91.
Изложение научно –
познавательного текста по
коллективно
составленному плану.
1
устанавливать связь
слов в предложении,
изменять род
прилагательных в
зависимости от рода
имён
существительных.
связь
слов
в
предложении, изменять
род прилагательных.
опрос
Закреплять умения
писать текст под
диктовку, развивать
память, внимание.
Развивать умения
точно употреблять в
своей речи имена
прилагательные,
правильно писать
родовые окончания.
Развивать
орфографическую
зоркость, память.
Формировать умения
рассказывать по плану
о частях речи,
приводить свои
примеры, доказывать;
уточнить знания об
имени
прилагательном,
развивать умения
передавать по
вопросам содержание
прочитанного.
Формировать умения
устанавливать
последовательность
развития действия,
выделять части текста,
Уметь писать текст под
диктовку, вспомнить
изученные правила.
Индивидуальный
Уметь определять в
своей речи имена
прилагательные,
правильно писать
родовые окончания.
Индивидуальный
опрос
Уметь рассказывать по
плану о частях речи,
приводить свои
примеры, доказывать.
Фронтальный опрос
Учиться составлять план
текста и писать
изложение по плану.
Индивидуальный
92.
Работа над ошибками.
Понятие оглаголе как части
речи. Роль глагола в
предложении.
1
93.
Глаголы – синонимы и
антонимы.
1
94.
Употребление глаголов в
прямом и переносном
смысле.
1
95.
Изменение глаголов по
числам.
1
озаглавливать каждую
из них (составлять
план), писать
изложение по плану.
Закреплять навыки
работы над ошибками.
Совершенствовать
умения распознавать
глаголы среди других
членов предложения.
Развивать умения
употреблять в своей
речи глаголы –
синонимы и глаголы –
антонимы, составлять
предложения с
глаголами –
синонимами и
глаголами –
антонимами.
Углубить знания детей
о глаголах – антонимах
и глаголах, которые
употребляются в
прямом и переносном
смысле. Развивать
орфографическую
зоркость
Ознакомить с
особенностями формы
числа глаголов, с
согласованием
существительного и
глагола в числе. Учить
писать под диктовку
слова с двойными
согласными.
Уметь работать над
ошибками, находить
глаголы среди других
частей речи.
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Уметь определять
глаголы, близкие и
противоположные по
смыслу, составлять
предложения с этими
глаголами.
Фронтальный опрос,
работа в парах
Уметь определять
глаголы
противоположные по
смыслу т глаголы в
прямом и переносном
смысле.
Индивидуальный
опрос
Уметь определять число
глаголов, писать слова с
двойными согласными
под диктовку.
Фронтальный
96.
Контрольный диктант за 3
четверть.
1
97.
Работа над ошибками.
Упражнение в
определении числа
глаголов.
1
98.
Понятие о временных
формах глагола.
Упражнение в
определении времени
глагола.
1
99.
Неопределённая форма
глагола.
1
100.
Изменение глаголов по
временам.
1
Выявить знания детей,
развивать память,
внимание.
Совершенствовать
умение работать над
ошибками, упражнять
в определении числа
глаголов. Развивать
внимание, повторить
сведения о частях
речи. Учить выполнять
морфологический
разбор слова.
Ознакомить с
изменением глаголов
по временам и с
особенностью каждой
временной формой,
Формировать умения
отличать одну
временную форму от
другой по вопросу ( по
суффиксу Л в
прошедшем времени).
Практически
ознакомить с
неопределённой
формой глагола,
развивать умения
определять время
глагола, упражнять в
определении времени
глагола.
Формировать умения
изменять глаголы по
временам, писать
свободные диктанты.
Уметь писать текст под
диктовку, вспомнить
изученные правила
Уметь работать над
ошибками, определять
число глаголов, делать
морфологический
разбор.
Индивидуальный
Фронтальный и
индивидуальный
Уметь определять
время глагола.
Фронтальный опрос
Уметь определять
неопределённую форму
глагола другие
временные формы.
Фронтальный опрос,
работа в парах
Уметь изменять глаголы
по временам.
Фронтальный опрос
101.
Обучающее изложение
(упр.578).
1
102.
Работа над ошибками.
Наблюдение над
изменением по родам
глаголов в прошедшем
времени.
1
103.
Употребление глаголов в
прошедшем времени.
Правописание глаголов с
приставками.
1
104.
Употребление и
правописание частицы НЕ с
глаголами.
1
105.
Обобщение знаний о
глаголе.
1
106.
Диктант «Весеннее утро».
1
Формировать умения
изменять глаголы по
временам; развивать
умения передавать
содержание рассказа,
точно употреблять
глаголы в тексте.
Формировать умения
работать над
ошибками. Наблюдать
за изменением по
родам глаголов
прошедшего времени.
Формировать умения
правильно писать
родовые окончания
глаголов в прошедшем
времени; развивать
умения употреблять в
речи глаголы с
приставками.
Ознакомить с ролью
частицы НЕ и её
раздельным
написанием с
глаголом.
Развивать умения
обобщать знания,
употреблять глаголы в
тексте, наблюдать за
глаголами, близкими и
противоположными
по смыслу. Развивать
память, внимание.
Выявить знания детей,
учить писать под
диктовку.
Уметь писать
изложение, передавать
содержание
прочитанного.
Индивидуальный
контроль
Уметь работать над
ошибками. Наблюдать
за изменением по
родам глаголов
прошедшего времени.
Фронтальный опрос
Уметь правильно писать
родовые окончанияя
глаголов прошедшего
времени, употреблять в
речи глаголы с
приставками.
Фронтальный опрос
Уметь раздельно писать
частицу НЕ с глаголами.
Работа в парах
Уметь обобщать знания,
правильно употреблять
глаголы в тексте,
наблюдать за
глаголами, близкими и
противоположными по
смыслу.
Фронтальный опрос
Уметь писать под
диктовку, вспомнить
изученные правила.
Индивидуальный
107.
Работа над ошибками.
Речевой этикет:
составление приглашения.
1
108.
Текст – рассуждение.
1
109.
Изложение
повествовательного текста.
1
110.
Работа над ошибками.
Тестирование.
1
111113.
Обобщение знаний о
предложении.
3
114115.
Имена собственные.
2
116.
Разделительный Ь и Ъ
знаки.
1
Формировать умение
работать над
ошибками. Работать
над речевым
этикетом: уметь
составлять текст
приглашения.
Учить определять
виды текстов: текст –
описание, текст –
повествование, текст –
рассуждение.
Развивать умения
передавать
содержание текста,
соблюдать
последовательность
событий.
Формировать умения
работать над
ошибками, работать
над тестами.
Обобщить знания о
слове и о
предложении,
развивать умения
сравнивать и
доказывать.
Закреплять умения
писать имена
собственные с
большой буквы,
выполнять разбор
слова по составу.
Обобщить знания о
разделительных Ь и Ъ
знаках, учить
Уметь работать над
ошибками, составлять
текст приглашения.
Фронтальный
контроль
Уметь передавать
содержание текста –
рассуждения, уметь
определять вид текста.
Индивидуальный
Уметь писать
изложение, соблюдать
последовательность
событий.
Индивидуальный
Уметь работать над
тестами, над ошибками.
Фронтальный опрос
Уметь разбирать
предложения по членам
предложения,
определять части речи.
Фронтальный опрос
Уметь писать с большой
буквы названия
городов, рек, улиц и т.
д.
Выполнять разбор слова
по составу.
Уметь правильно писать
слова с
разделительными Ь и Ъ
Фронтальный опрос,
работа в парах
Фронтальный,
индивидуальный
составлять рассказ по
картинке.
117
—
119.
Правописание звонких и
глухих согласных в корне
слова.
1
120122.
Главные и второстепенные
члены предложения.
3
123.
Контрольный диктант.
1
124
–
126.
Работа над ошибками.
Повторение о частях речи.
3
127128.
Состав слова.
2
Упражнять в
написании
проверяемых и
непроверяемых
гласных в корне слова,
выполнять разбор
слова по составу.
Учить определять
главные и
второстепенные члены
предложения,
разбирать
предложения по
членам предложения.
Выявить знания детей,
развивать память,
внимание.
Учить работать над
ошибками. Повторить
сведения о частях
речи.
Учить делать разбор
слова по составу.
знаками, уметь
составлять текст по
картинке.
Уметь правильно писать
проверяемые и
непроверяемые гласные
в корне слова,
выполнять разбор слова
по составу.
Уметь определять
главные и
второстепенные члены
предложения,
разбирать предложения
по членам
предложения.
Уметь писать под
диктовку, вспомнить
изученные правила.
Уметь работать над
ошибками, вспомнить
орфограммы о частях
речи.
Уметь разбирать слова
по составу, подбирать
однокоренные слова,
писать под диктовку.
Фронтальный,
индивидуальный
опрос
Фронтальный,
индивидуальный
опрос, работа в парах
Индивидуальный
Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа в парах
Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа в парах