Урок – исторический обзор

Урок по теме «Логика»
МОУ СОШ № 3
Технологическая карта
урока по информатике
по теме «Логика. Основные понятия
логики»
(УМК И. Семакин)
Составила Майданюк Тамара
Афанасьевна учитель
информатики МОУ СОШ № 3
г. Кострома
2009-2010 г.
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома
Урок по теме «Логика»
Урок – объяснение нового материала
Технологическая карта урока по теме «Логика. Основные
понятия логики»
9 класс
УМК И. Семакин
Урок 45 минут
Тема: «Логика. Основные понятия логики»
Цели:
 Дать учащимся понятие о науке логике;
 Показать место логики в проблемах современной вычислительной
техники;
 Дать основные понятия логики;
 Учить умению рассуждать.
Оборудование урока:
 Мультимедийный проектор;
 Презентация «Этапы развития логики. Основные понятия логики »
 Карточки - задания;
 Анкета по рефлексии.
Структура урока:
1. Организационный момент (1мин);
2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Сообщение цели и
темы урока (6 мин);
3. Объяснение нового материала (7 мин);
4. Показ презентации «Этапы развития логики. Основные понятия
логики» (8 мин);
5. Выполнение заданий в группах (10 мин);
6. Проверка заданий (5мин);
7. Рефлексия (5 мин);
8. Итог урока (3 мин).
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома
Урок по теме «Логика»
Ход урока
Основное содержание Деятельность учителя Деятельность ученика
учебного материала
1. Организационный момент. Сообщение цели темы урока
Проверяет готовность к Готовятся к уроку,
уроку.
приветствуют учителя.
2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся
Читает условие задачи:
«Трое фермеров,
приехав в районный
центр решили сообща
пообедать. Когда они
закончили с обедом
буфетчица сказала им,
что с них причитается
30 долларов. Каждый из
фермеров достал 10
долларов и они
рассчитались. Когда
фермеры были уже у
выхода, буфетчица
сообразила, что
обсчитала их на 5
долларов. Тогда она
позвала своего сынишку,
который вертелся тут
же , и сказала:
-Видишь тех трёх
мужчин? Догони их и
верни им эти деньги. –
И дала ему три
бумажки по 1 доллару и
одну двухдолларовую.
Смышленый сынишка,
наблюдавший, как
фермеры
расплачиваются,
быстро смекну,, что
они никак не смогут
поровну поделить на
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома
Ученики начинают
рассуждать, решать
задачу.
Записывают тему в
тетради.
Урок по теме «Логика»
троих 5 долларов. Он
дал им только 3
доллара – каждому по
доллару, себе оставил 2
доллара. Фермеры
подсчитали, что обед
им обошелся по 9
долларов с брата, а
всего, следовательно,
они израсходовали 27
долларов. Кроме того,
как мы знаем, 2 доллара
осталось у мальчика.
Всего получается 29
долларов. Но ведь они
отдали буфетчице 30
долларов. Куда пропал
1 доллар? После
рассуждений учеников,
ответа на вопрос задачи,
сообщает тему урока.
3. Объяснение нового материала
Идёт показ
презентации, ученики
дают подробные
пояснения к слайдам
Даёт определение:
Логика это наука
правильно
рассуждать, наука о
формах и законах
человеческого
мышления. Говорит о
важности науки логики:
умение рассуждать,
логически мыслить,
давать ответы на
поставленные вопросы
играет очень важную
роль в жизни человека.
Каждую задачу,
которую решает
человек, можно назвать
логической – не
рассуждая, её не
решишь!
- Но какое отношение
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома
Ученики слушают,
делают записи в
тетрадях.
Урок по теме «Логика»
логика имеет к
вычислительной
технике? - Спросите вы.
Оказывается, самое
непосредственное:
 Если теория
алгоритмов
«мать»
современных
компьютеров, то
логика – их
«отец».
 Логика является
теоретической
основой
современных
компьютеров и
сложных
управляющих
систем;
 Логика
необходима для
разработки
специальных
языков
программировани
я для баз данных;
 Используя
средства и методы
логики учёные
разрабатывают
эффективные
языки
программировани
я;
 Логика помогает
решать проблемы,
связанные с
появлением
компьютеров с
искусственным
интеллектом.
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома
Урок по теме «Логика»
4. Показ презентации «Этапы развития логики. Основные понятия
логики»
Показывает
Ученики смотрят
презентацию, делая
презентацию, делают
комментарии. По
записи в тетрадях.
Слайду № 17 проводит
Отвечают на вопросы.
фронтальный опрос.
5. Выполнение заданий в группах
Объясняет задания,
следит за работой,
консультирует и
направляет работу
групп, если это
необходимо.
6. Проверка заданий
Работают в группах,
решают задачи.
Приглашает
представителей к доске,
организует их
выступления
Представители групп
объясняют решения.
7. Рефлексия
Даёт пояснения к
заполнению анкеты
8. Итог урока
Заполняют анкету,
сдают учителю
Подводит итог
№
п/п
1
2
3
4
5
Анкета на рефлексию
Вопрос
Что нового я узнал на уроке?
Что я сегодня сделал?
Что мне понравилось больше всего?
В чём я испытал трудности? И как я их преодолел?
Какие у меня возникли вопросы по теме урока?
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома
Ответ
Урок по теме «Логика»
Карточки – задания для групп
1. Ответьте, правильны ли данные рассуждения (умозаключения)? Если нет, то
почему?
а) Пианино – это музыкальный инструмент. У Вовы дома музыкальный инструмент.
Значит у него дома пианино.
б) Каждый равносторонний треугольник является равноугольным.
в) Если в треугольнике все углы равны, то и все стороны равны.
г) Если а*в > 0, то а > 0 и в > 0.
2. Имеется 5 гномов. Им показали 3 красных и 4 синих капюшона. В темноте на них
надели 3 красных и 2 синих капюшона, а остальные спрятали. После этого включили
свет. Кто из гномов может определить цвет надетого на него капюшона?
3. В автомашине 5 мест. Сколькими способами 5 человек могут усесться в машину,
если занять место водителя могут только двое из них?
4. Саша сказал:
- У Димы больше тысячи книг.
- Нет, - возразил, - Коля, - книг у него меньше.
- Одна-то книга у него наверняка есть, - сказала Юля.
Если истинно только одно из этих утверждений, то сколько же книг у Димы?
5. Три подруги вышли на прогулку в туфлях и платьях белого, зелёного и синего
цветов. Известно, что только у Ани цвета платья и туфель совпадают. Ни туфли, ни
платья Вали не белые. Наташа в зелёных туфлях. Определите цвет платья и туфель
каждой из подруг. (Построить таблицу истинности)
Ответы
1. а) не верно, так как музыкальный инструмент понятие более широкое, чем
пианино;
б) верно, так как треугольник правильный;
в) нет, так как треугольники могут быть подобны;
г) нет, так как может быть а < 0 и в < 0.
2. Цвет надетого на него капюшона может определить любой из двух гномов в синих
капюшонах.
3. 2*4*3*3*1=48.
4. Для данных трёх суждений допустимы три комбинации типа «истина-ложь»: И - Л_Л; И - Л - И; И - И - Л. Единственной непротиворечивой комбинацией является И-Л-И,
означающая, что у Димы нет книг вообще.
5. Аня – белое платье, белые туфли;
Наташа - синее платье, зелёные туфли;
Валя - синее платье, зелёные туфли.
Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома